mik cần gấp

chj học thêm TA hả

cô nào vậy

Câu 1: 

a: \(=5\sqrt{5}-4\sqrt{5}-12\sqrt{5}+12\sqrt{5}=\sqrt{5}\)

Đổi: \(40\%=\dfrac{2}{5}\) 

Số học sinh giỏi Anh bằng : \(1-\dfrac{3}{7}-\dfrac{2}{5}=\dfrac{6}{35}\) (  số học sinh trong câu lạc bộ )

Số học sinh trong câu lạc bộ là:     \(48:\dfrac{6}{35}=280\) ( học sinh )

Số học sinh giỏi Toán là:   \(280.\dfrac{3}{7}=120\) ( học sinh )

Số em giỏi Văn là:   \(280-120-48=112\) ( học sinh )

Bài 4:

Số học sinh của câu lạc bộ là:

\(48:\left(1-\dfrac{3}{7}-\dfrac{2}{5}\right)=48:\dfrac{6}{35}=48\cdot\dfrac{35}{6}=280\)(bạn)

Số học sinh giỏi Toán là:

\(280\cdot\dfrac{3}{7}=120\)(bạn)

Số học sinh giỏi Văn là:

\(280\cdot\dfrac{2}{5}=112\)(bạn)

Câu 6:

Ta có
\(\dfrac{1}{1^2}=1;\dfrac{1}{2^2}< \dfrac{1}{1.2};\dfrac{1}{3^2}< \dfrac{1}{2.3};\dfrac{1}{4^2}< \dfrac{1}{3.4};...;\dfrac{1}{50^2}< \dfrac{1}{49.50}\)

⇒ A \(=\dfrac{1}{1^2}+\dfrac{1}{2^2}+\dfrac{1}{3^2}+\dfrac{1}{4^2}+...+\dfrac{1}{50^2}< \) \(1+\dfrac{1}{1.2}+\dfrac{1}{2.3}+\dfrac{1}{3.4}+...+\dfrac{1}{49.50}\)

⇒ A < \(1+1-\dfrac{1}{2}+\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}+\dfrac{1}{3}-\dfrac{1}{4}+...+\dfrac{1}{49}-\dfrac{1}{50}\)

⇒ A < \(1+\dfrac{99}{100}\)

⇒ A < \(1+\dfrac{99}{100}< 1+\dfrac{100}{100}\)

⇒ A  <  2 

S=1+2+2^2+2^3+2^4+2^5+2^6+...+2^60

S = 2⁶¹-1

\(S=\left(2-1\right)\left(1+2+2^2+...+2^{60}\right)\)

\(=2^{61}-1\)

S = 1 + 2 + 2² + 2³ + ... + 2⁶⁰

2S = 2 + 2² + 2³ + 2⁴ + ... + 2⁶¹

2S - S = (2 + 2² + 2³ + 2⁴ + ... + 2⁶¹) - (1 + 2 + 2² + 2³ + ... + 2⁶⁰)

S = 2⁶¹ - 1

Câu 1:

biện pháp tu từ: nhân hóa (cựa mình, nũng nịu dịu,thầm thì, bé tí tí)

tác dụng: biện pháp tu từ làm cho bài thơ thêm sinh động, mùa đông như một em bé nũng nịu với mẹ, làm cho mùa đông thêm phần ấm áp

Câu 2:

Gợi ý:

giải thích ý nghĩa câu ngạn ngữ

nêu lên tấm lòng của người mẹ 

phải làm sao để đáp lại tình cảm đó?

Câu 3:

Tham khảo:

* Dàn ý

A. Mở bài

  - Giới thiệu tác giả, tác phẩm

  - Khái quát tinh thần yêu nước.

  - Dẫn dắt vấn đề

B. Thân bài

  1. Bối cảnh lịch sử

  2. Phân tích

a. Sống núi nước Nam

- Khái niệm vua Nam vào thời bấy giờ đồng nhất với khái niệm dân tộc. Vua đại diện cho quốc gia, dân tộc.

- Xưng danh Nam quốc (nước Nam) là tác giả có chủ ý gạt bỏ thái độ miệt thị từ trước tới nay của các triều đình phong kiến phương Bắc (Bắc quốc) đối với nước ta, coi nước Nam chỉ là chư hầu.

- Khẳng định tư thế bình đẳng, độc lập về chính trị của nước ta bằng thái độ kiêu hãnh, tự hào (Nam quốc, Nam đế).

- Nhấn mạnh vào chủ quyền của nước Nam đã được ghi rõ trong sách trời (Thiên thư). Trời đã phân định cho nước Nam bờ cõi riêng. Câu thơ nhuốm màu sắc thần linh thiêng liêng khiến cho chân lí về chủ quyền độc lập của nước Nam càng tăng thêm giá trị.

- Thái độ của tác giả là căm giận và khinh bỉ: gọi quân xâm lược là nghịch lỗ, tức lũ giặc ngạo ngược, làm trái đạo trời, đạo người.

- Ngạc nhiên trước việc một nước lớn tự xưng là thiên triều mà lại dám phạm tới lệnh trời.

- Cảnh cáo quân xâm lược rằng làm trái đạo trời thì tất yếu sẽ chuốc lấy thất bại thảm hại. Đó là quy luật không thể tránh khỏi.

- Thể hiện niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh chính nghĩa của quân và dân nước Nam sẽ đánh tan quân thù, bảo vệ chủ quyền độc lập, tự do của Tổ quốc.

b. Phò giá về kinh

 - Tinh thần yêu nước thể hiện trong niềm vui, niềm tự hào ngây ngất khi tác giả cất lên bài ca chiến thắng: "Đoạt sáo... Hàm Tử quan" (Chương Dương... quân thù)

 - "đoạt sáo", "cầm Hồ": Hai cụm động từ mạnh mẽ, dứt khoát thể hiện hào khí nhà Trần và chiến thắng như chẻ tre của quân ta

 - Lời thông báo, tổng kết về chiến thắng cô đọng, hàm súc, đó cũng chính là bài ca của lòng yêu nước được thử thách trong khói lửa chiến tranh

 - Tinh thần yêu nước biểu hiện qua khát vọng và cái nhìn hướng tới tương lai: "Thái bình... giang san" (Thái bình... ngàn thu)

 - "thái bình" vốn là mơ ước của bao người khi kẻ thù xâm lược chiếm đoạt đất đai quê nhà, nay mơ ước thái bình đã thành hiện thực, ta cần "tu trí lực" để làm cho "Vạn cổ thử giang san"

 - Ý thơ hào hùng, biểu hiện của lòng yêu quê hương đất nước, khát vọng cao cả, trí tuệ, sự sáng suốt của vị tướng tài ba.

C. Kết bài

   - Đánh giá chung

   - Suy nghĩ của bản thân

Bài 5:

a: \(M=\dfrac{1+a}{\sqrt{a}\left(\sqrt{a}-1\right)}\cdot\dfrac{a-1}{\sqrt{a}+1}=\dfrac{a+1}{\sqrt{a}}\)

b: \(M-2=\dfrac{a+1-2\sqrt{a}}{\sqrt{a}}=\dfrac{\left(\sqrt{a}-1\right)^2}{\sqrt{a}}>0\)

=>M>2

Câu 1:

\(\dfrac{3}{5}-\dfrac{5}{6}=\dfrac{18}{30}-\dfrac{25}{30}=\dfrac{18-25}{30}=\dfrac{-7}{30}\) 

Câu 2:

\(\dfrac{-5}{9}-\dfrac{-5}{12}=\dfrac{-20}{36}-\dfrac{-15}{36}=\dfrac{-20-\left(-15\right)}{36}=\dfrac{-5}{36}\)

 1. 3/5-5/6=-7/30

2.\(\dfrac{-5}{9}-\dfrac{-5}{12}=\dfrac{-5}{36}\)

Câu 1: \(1\dfrac{3}{5}-\dfrac{5}{6}=\dfrac{8}{5}-\dfrac{5}{6}=\dfrac{23}{30}\)

Câu 2: \(\dfrac{-5}{9}-\left(\dfrac{-5}{12}\right)=\dfrac{-5}{36}\)

Câu 4 : 

c)

Sau khi hòa tan :

m dd = m P2O5 + m H2O = 28,4 + 171,6 = 200(gam)

n P2O5 = 28,4/142 = 0,2(mol)

$P_2O_5 + 3H_2O \to 2H_3PO_4$

Theo PTHH :

n H3PO4 = 2n P2O5 = 0,4(mol)

=> C% H3PO4 = 0,4.98/200  .100% = 19,6%