Làm việc theo nhóm cùng khả năng, sở thích để:
- Lựa chọn, xác định sản phẩm mà nhóm sẽ cùng tạo ra
- Hợp tác cùng thực hiện tạo ra sản phẩm (một tiết mục văn nghệ, một bức tranh, hoặc một sản phẩm nào đó làm bằng tay…) để trình bày vào tiết sinh hoạt lớp.
Lựa chọn, xác định sản phẩm mà nhóm sẽ cùng tạo ra. (lựa chọn sản phẩm mà là ưu điểm bản thân, có thể làm tốt như hát, múa, vẽ tranh…)
Hợp tác cùng thực hiện tạo ra sản phẩm (một tiết mục văn nghệ, một bức tranh, hoặc sản phẩm nào đó làm bằng tay…)
VD: Cùng nhau vẽ một bức tranh chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11
Cùng nhau tập một bài múa tặng thầy cô nhân ngày 20/11
các bạn ơi xem mk làm đoạn mở bài cho bài văn tả chị có hay ko cần góp ý
nhà em ai cũng có sở thích riêng của mk, bố thì thích đọc, mẹ thì say mê với công việc nấu ăn nhưng có một người có sở thích giống em là vẽ tranh. Em và chị thường hay vẽ những bức tranh về gia đình rất vui vẻ
mk thấy ko được hay lắm
kiểu đó hay bị lỗ thời
cô giáo mk bảo làm kiểu đó là chống đối
(ý kiến riêng)
ko nhận gạch dá
Cần sửa : Nhà em ai cũng có sở thích riêng của mình , bố em thì thích đọc sách , mẹ thì say mê công việc nấu ăn , chỉ có một người mà cùng sở thích vẽ tranh với em đó là chị gái em . Người mà quan tâm , chiều chuộng em nhất trong nhà .
Theo ý kiến của riêng mik, bn nên nên sửa lại vài chi tiết:
Nhà em ai cx có sở thik riêng của mik, bố thì thik đọc sách,mẹ thì luôn say mê vs công vc nấu ăn của mik. Nhưng trg gia đình bao giờ cx có một ng lun dõi theo và lun khuyến khích em trên con đường nghệ thuật. Hằng ngày, em và chị đều cùng nhau vẽ lên những bức tranh thật đp về gia đình mik.
Đó là cảm nhận của riêng mik!
#Chúc bn hok tốt#tk mik nha
Thiết kế sản phẩm thể hiện hình ảnh đáng tự hào của bản thân theo hướng dẫn sau:
- Lựa chọn một sản phẩm: tranh vẽ, bài thơ, truyện tranh, ...
- Lựa chọn những đặc điểm thể hiện hình ảnh bản thân: về vẻ bên ngoài, sở thích, đức tính, năng lực,...
- Thiệt kế sản phẩm.
- Tự tin giới thiệu sản phẩm.
Cái này em có thể dùng word tự viết 1 bài viết về sự cố gắng và động lực, thành quả bản thân đạt được. Sau đó em sẽ chèn các hình ảnh về những minh chứng rồi in màu bản đó ra. Cuối cùng là dán trong phòng nuôi ước mơ, xây động lực lần nữa.
Sở thích của em là gì? Em đã làm gì để thực hiện sở thích đó một cách có hiệu quả nhất?
Tham khảo
- Sở thích của em là nấu ăn.
- Em đã tập luyện nấu ăn mỗi ngày để rèn luyện cho tay nghề của em.
2.
- Sở thích của em là đọc sách.
- Vào những lúc rảnh rỗi em thường đọc sách để thư giãn và nâng cao trí tuệ hơn.
3.
- Sở thích của em là tập thể dục.
- Để làm được việc này,hằng ngày,em tự giác chạy bộ tập thể dục vào buổi sáng hoặc buổi chiều nhằm nâng cao sức khỏe.
4.
- Sở thích của em là vẽ tranh.
- Em sẽ vẽ luyện vẽ mỗi ngày và thường xuyên rèn kĩ năng sáng tạo để vẽ những bức tranh độc đáo nhất.
5.
- Sở thích của em là ca hát.
- Em thường luyện giọng để hát được những nốt cao,nốt thấp,nốt dài,nốt ngắn và em cần có một giọng nói truyền cảm.
Sở thích của em là đá cầu . Hằng ngày em dành một chút thời gian sau khi học xong để đá cầu cùng vs bạn bè
Sở thích của em là chơi cờ vua Em đã làm gì để thực hiện sở thích đó một cách có hiệu quả nhất?
Sở thích của em là chơi cờ vua vậy là em lại giống cô Thương Hoài rồi đó em nhé.
Bài làm
Sống trên đời này có ai lại không có đam mê về một điều gì đó và tất nhiên mình cũng không ngoại lệ. Đam mê của mình là cờ vua, mình rất thích chơi cờ vua vì nó đem lại cho con người thật nhiều điều thú vị. Nếu muốn biết chính xác những điều thú vị của cờ vua thì có lẽ các bạn nên thử chơi cờ để khám phá sẽ tốt hơn là để mình chia sẻ về nó.
Để thực hiện được sở thích của bản thân đương nhiên điều đầu tiên các bạn cần có sự phân bổ thời gian hợp lý và khoa học để có thể có thời gian dành cho sở thích này.
Thêm nữa bạn cũng cần tìm hiểu về cách chơi, luật chơi, chiến thuật, cách đánh, thông qua sách vở, mạng internet, youtube . Khi bạn làm như vậy trình độ của bạn về cờ vua sẽ được nâng lên rất nhiều, giúp bạn triển khai thế cuộc, cũng như chiến thuật đánh cờ khi tàn cuộc.
Ngoài ra bạn cũng cần kết giao với những người có cùng sở thích để giao lưu, học hỏi và tạo ra những trận đánh hấp dẫn giữa bạn và người bạn ấy.
Tham gia vào các kỳ thi giành giải cờ vua do một đơn vị hoặc một tổ chức nào đó đứng lên tổ chức. Vì đó là cơ hội để bạn cọ sát, cơ hội để bạn kiểm định lại trình độ cờ vua của mình, cũng như thể hiện năng khiếu và sở thích của bạn
Trên đây chỉ là một vài tiêu chí nho nhỏ mà cô Thương Hoài đã dùng để thực hiện sở thích chơi cờ vua của cô em nhé.
Cảm ơn em đã luôn đồng hành cùng olm. Chúc em học tập vui vẻ và hiệu quả cùng olm
Em cảm ơn cô ạ, em cũng rất thích chơi cờ vua ạ
Nếu là con thì con cũng sẽ viết như cô nhưng con sẽ viết thêm câu cuối là: Chúc các bạn chơi cờ thật tốt vì đó là một môn học, một trò chơi rất tuyệt vời.
Làm một sản phẩm để tuyên truyền về ứng xử văn mình nơi công cộng theo gợi ý sau:
- Suy nghĩ, lựa chọn loại sản phẩm: tranh, vè, thơ, hát, video clip,...
- Xây dựng nội dung cho sản phẩm: các hành vi văn hóa ứng xử nơi công cộng cần thực hiện.
- Thực hiện tạo sản phẩm.
Học sinh thực hành làm sản phẩm để tuyên truyền về ứng xử văn minh nơi công cộng theo gợi ý.
Em có thể lựa chọn sản phẩm như vè, hát, clip
Xây dựng nội dung: Chung tay vì văn hoá cộng đồng.
Ví dụ: Văn hoá xếp -…
Bàn tay yêu thương
Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm các em thích nhất trong đời. Cô giáo thầm nghĩ: “Rồi các em sẽ lại vẽ những gói quà, những li kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh…”. Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh tên là Đắc-gờ-lốt: bức tranh vẽ một bàn tay.
Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy tính biểu tượng này. Một em phán đoán :“Đó là bàn tay của bác nông dân”. Một em khác cự lại: “Bàn tay thon thả thế này hẳn là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật”…Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Đắc-gờ-lốt cười ngượng nghịu: “Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!”
Cô giáo ngẩn ngơ. Cô thường nhớ những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Đắc-gờ-lốt ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hoá ra với Đắc-gờ-lốt, bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương.
(Trích Quà tặng cuộc sống, dẫn theo Ngữ văn 6, tập một)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản?
Câu 2: Trong câu chuyện trên, nhân vật Đắc-gờ-lốt được miêu tả như thế nào?
Câu 3: Vì sao bức tranh ấy lại được coi là “một biểu tượng của tình yêu thương”?
Câu 4: : Từ “tay” trong câu văn in đậm được hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?
c1 ptbđ là tự sự
c2 : được miêu tả là là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo.
c3 : đó là tình yêu thương của cô giáo đối với mọi học sinh , tuy việc giúp đỡ các em tập viết nhưng đó cũng là một ý nghĩa lớn đối với một cô bé khuyết tật . Và cũng 1 phần là tình yêu thương của cô bé giành cho cô giáo , tuy còn nhỏ nhưng cô bé đã biết ơn cô và coi đó là một điều lớn lao cũng góp phần làm cho bức tranh trở thành biểu tượng của tình yêu thương .
c4 : được hiểu theo nghĩa gốc.
BÀN TAY YÊU THƯƠNG
Trong một tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo các em học sinh lớp một vẽ vềđiều gì làm cho em thích nhất trong đời. Cô giáo thầm nghĩ: "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh". Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay. Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này. Một em phán đoán: -Đó là bàn tay của bác nông dân. Một em khác cự lại: - Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật.... Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượng nghịu: - Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ! Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn như những đứa trẻkhác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương. (Mai Hương, Vĩnh Thắng – Quà tặng cuộc sống)
a/ Nêu nội dung chính của đoạn văn ?
b/ Theo em, đoạn văn trên được viết theo thể loại nào? Vì sao em biết?
c/ Từ “tay” có trong câu: “Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!” được hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?
d/ Đoạn văn trên gợi cho ta suy nghĩ về tình yêu thương của con người, em có suy nghĩ gì vềđiều này? Trả lời bằng một đoạn văn ngắn (3-5 dòng)
Giúp mình bài này với! Mình cảm ơn
a/ nội dung chính là kể lại sự việc ở trường của cô giáo và trò trong một lớp học.
b/ thể loại : truyện ngắn
Em biết vì văn bản trên được kể bằng văn xuôi và có xu hướng ngắn gọn, súc tích và hàm nghĩa hơn các câu truyện dài .
c/ được hiểu theo nghĩa chuyển
d/ em tự làm nha.
BÀN TAY YÊU THƯƠNG
Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời.
Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh". Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay.
Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này. Một em phán đoán
- "Đó là bàn tay của bác nông dân".
Một em khác cự lại:
- "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật....".
Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượng nghịu:
- "Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!".
Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương. (Quà tặng cuộc sống – Bài học yêu thương của thầy, Mai Hương)
Câu 1. Trắc nghiệm Chọn đáp án đúng nhất.
1. Văn bản trên được viết theo phương thức biểu đạt nào?
A. Tự sự B. Miêu tả C. Biểu cảm D. Nghị luận
2. Văn bản được kể theo ngôi thứ mấy?
A. Thứ nhất B. Thứ ba C. Thứ hai D. Cả A và B
3. Câu văn “Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo’’ có bao nhiêu từ láy?
A. Một từ B. Hai từ C. Ba từ D. Bốn từ
4. Trong câu "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh" có mấy cụm danh từ?
A. Một cụm B. Hai cụm C. Ba cụm D. Bốn cụm
5. Trạng ngữ trong câu “Trong một tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời’’ có chức năng gì?
A. Chỉ thời gian B. Chỉ mục đích
C. Chỉ nguyên nhân D. Liên kết với câu trước
6. Thông điệp mà tác giả gửi gắm đến bạn đọc là gì?
A. Tình yêu thương, sự đồng cảm, giúp đỡ trong cuộc sống bắt nguồn từ những điều rất đỗi bình thường nhưng có ý nghĩa vô cùng to lớn.
B. Tình yêu thương khi xuất phát từ tấm lòng chân thành, không toan tính sẽ giúp mọi người xích lại gần nhau hơn.
C. Tình yêu thương mang lại nghị lực sống, giúp họ vươn lên, vượt qua những bất hạnh trong cuộc đời.
D. Các đáp án trên đều đúng.
7. Trong câu: Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh." dấu ngoặc kép dùng để làm gì?
A. Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.
B. Đánh dấu ý nghĩ của nhân vật
C. Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt.
D. Dấu ngoặc kép dùng phía cuối câu hỏi.
8. Trong câu: "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật...." Từ tay là:
A. Từ đồng âm B. Từ đa nghĩa C.Từ đơn nghĩa D.Từ trái nghĩa
Câu 2: Trong câu chuyện trên, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào?
Câu 3: Tại sao cô giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay?
Câu 4: Douglas vẽ bàn tay ai? Điều đó có ý nghĩa gì?
Câu 5: Nếu em gặp một bạn như Douglas em sẽ nói gì với bạn ấy?
BÀN TAY YÊU THƯƠNG
Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời.
Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh". Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay.
Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này. Một em phán đoán
- "Đó là bàn tay của bác nông dân".
Một em khác cự lại:
- "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật....".
Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượng nghịu:
- "Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!".
Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương. (Quà tặng cuộc sống – Bài học yêu thương của thầy, Mai Hương)
Câu 1. Trắc nghiệm Chọn đáp án đúng nhất.
1. Văn bản trên được viết theo phương thức biểu đạt nào?
A. Tự sự B. Miêu tả C. Biểu cảm D. Nghị luận
2. Văn bản được kể theo ngôi thứ mấy?
A. Thứ nhất B. Thứ ba C. Thứ hai D. Cả A và B
3. Câu văn “Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo’’ có bao nhiêu từ láy?
A. Một từ B. Hai từ C. Ba từ D. Bốn từ
5. Trạng ngữ trong câu “Trong một tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời’’ có chức năng gì?
A. Chỉ thời gian B. Chỉ mục đích
C. Chỉ nguyên nhân D. Liên kết với câu trước
6. Thông điệp mà tác giả gửi gắm đến bạn đọc là gì?
A. Tình yêu thương, sự đồng cảm, giúp đỡ trong cuộc sống bắt nguồn từ những điều rất đỗi bình thường nhưng có ý nghĩa vô cùng to lớn.
B. Tình yêu thương khi xuất phát từ tấm lòng chân thành, không toan tính sẽ giúp mọi người xích lại gần nhau hơn.
C. Tình yêu thương mang lại nghị lực sống, giúp họ vươn lên, vượt qua những bất hạnh trong cuộc đời.
D. Các đáp án trên đều đúng.
7. Trong câu: Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh." dấu ngoặc kép dùng để làm gì?
A. Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.
B. Đánh dấu ý nghĩ của nhân vật
C. Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt.
D. Dấu ngoặc kép dùng phía cuối câu hỏi.
Câu 2: Trong câu chuyện trên, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào?
Cô yêu cầu hs vẽ theo chủ đề là em hãy vẽ về 1 điều thích nhất trong đời
Câu 3: Tại sao cô giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay?
Tại vì ban đầu cô nghĩ các học trò sẽ vẽ những gói quà,ly kem , truyện tranh ,đồ chơi
Câu 4: Douglas vẽ bàn tay ai? Điều đó có ý nghĩa gì?
Douglas vẽ bàn tay cô giáo .Điều đó thể hiện tấm lòng yêu thương của Doiglas với cô giáo của mình
BÀN TAY YÊU THƯƠNGTrong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời.Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh". Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay.Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn...
Đọc tiếBÀN TAY YÊU THƯƠNG
Trong một tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời.Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh". Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Đắc-gờ-lớt: bức tranh vẽ một bàn tay.
Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này. Một em phán đoán: "Đó là bàn tay của bác nông dân". Một em khác cự lại: "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật....". Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Đắc-gờ-lớt cười ngượng nghịu: "Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!".
Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Đắc-gờ-lớt ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Đắc-gờ-lớt bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương.
(Trích Quà tặng cuộc sống , dẫn theo Ngữ văn 6, tập 1)
1. Giải nghĩa từ “ biểu tượng” . Đặt một câu có sử dụng từ này ở bộ phận vị ngữ.
3. Nếu em gặp một bạn giống Đắc-gờ-lớt em sẽ làm gì?
Tham khảo:
Câu 1:
- Giải nghĩa: Biểu tượng là hình ảnh sáng tạo nghệ thuật có một ý nghĩa tượng trưng trừu tượng.
- Đặt câu đúng yêu cầu: ví dụ “ Chim bồ câu là biểu tượng của hòa bình”
Câu 3:
Nếu em gặp một bạn như Douglas em sẽ cảm thấy rất vui vì tấm lòng của bạn. Em sẽ động viên bạn để bạn có thể đối diện vơi nhưunxg kho khăn, giúp đỡ bạn trong cuộc sống, em sẽ cùng bạn cố gắng học tập. Và đặc biệt em sẽ nói rằng bản thân mình rất ngưỡng mộ tấm lòng của cậu.
