-Có nhiều cách chào hỏi khác nhau, tùy thuộc vào mỗi quốc gia, phong tục tập quán của mỗi dân tộc, tùy thuộc vào hoàn cảnh, đối tượng giao tiếp, quan hệ xã hội,..Để lựa chọn được cách chào hỏi phù hợp....

Có nhiều cách chào hỏi khác nhau. Tuỳ thuộc vào mỗi quốc gia, dân tộc, phong tục tập quán,..Tuỳ thuộc vào hoàn cảnh, đối tượng giao tiếp, quan hệ xã hội,..Để lựa chọn cách chào hỏi hợp lí.

" Lời chào cái hơn mâm cỗ " . Lời chào không đáng giá nhưng có chứa nhiều ý nghĩa . Cần chào hỏi giữa người với người một cách lịch sự , không nên nói trống không khi chào hỏi . Lời chào hỏi có thể làm thiện cảm giữa đối phương . Người lớn hơn mình thì chào hỏi lễ phép , hoặc người nhỏ hơn mình hoặc bằng mình thì chào hỏi lịch sự. Tại thiện cảm giữa đối phương.

Tham khảo

– Trong vai trò người nói.

Đề xuất ý tưởng thiết kết làm tập san dưới dạng quyển

Đề xuất ý kiến nội dung nên phong phú như có bài nhạc viết tay chủ điểm thầy cô, ….

Đề xuất ý kiến hình ảnh có thể dùng ảnh chụp của tập thể lớp với thầy cô để tạo cảm giác gần gũi.

Đề xuất lớp có thể chuẩn bị tiết mục văn nghệ để tặng các thầy cô.

– Trong vai trò người nghe.

Thiết kế có thể thiết kế độc đáo hơn thành quyển giống như sách.

Nội dung cần phong phú hơn như thêm các bài nhạc , vè dân gian,…Hình ảnh cần mang tính chân thực, gần gũi với thầy cô.

Tri ân thầy cô bằng một tiết mục văn nghệ lớp tự chuẩn bị.

refer^{: (òm.........20-11 qua lâu r còn thảo luận j nx dzỵ :)?)}

– Trong vai trò người nói.

+Đề xuất ý tưởng thiết kết làm tập san dưới dạng quyển

+Đề xuất ý kiến nội dung nên phong phú như có bài nhạc viết tay chủ điểm thầy cô, ….

+Đề xuất ý kiến hình ảnh có thể dùng ảnh chụp của tập thể lớp với thầy cô để tạo cảm giác gần gũi.

+Đề xuất lớp có thể chuẩn bị tiết mục văn nghệ để tặng các thầy cô.

– Trong vai trò người nghe.

+Thiết kế có thể thiết kế độc đáo hơn thành quyển giống như sách.

+Nội dung cần phong phú hơn như thêm các bài nhạc , vè dân gian,…

+Hình ảnh cần mang tính chân thực, gần gũi với thầy cô.

+Tri ân thầy cô bằng một tiết mục văn nghệ lớp tự chuẩn bị. 

ủa rồi sao nữa bạn ? đề hình như chưa đủ í?

Hai bài học kinh nghiệm mà em rút ra sau khi thảo luận trong nhóm về một nhân vật gây tranh cãi:

+ Phải tôn trọng ý kiến của những người trong nhóm.

+ Có thái độ cầu thị, tiếp thu và phản hồi mang tính xây dựng.

- Tranh luận với bạn: 

+ Chú ý lắng nghe và tôn trọng các ý kiến của bạn.

+ Bảo vệ ý kiến của mình với thái độ xây dựng và cần có cử chỉ, lời nói hợp lí, không nên gay gắt, khó chịu. 

- Cách trình bày ý kiến:

+ Đưa ra những ý kiến có bằng chứng, lí lẽ thuyết phục.

+ Bảo vệ được ý kiến của mình trước sự phản bác của các thành viên khác trong nhóm, giữ thái độ bình tĩnh, không nóng vội.

Bước 1: Chuẩn bị 

Thành lập nhóm và phân công công việc

Một nhóm nên gồm khoảng 6 thành viên. Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân công, theo dõi tiến độ, chuẩn bị và dẫn dắt buổi thảo luận. Thư kí ghi chép ý kiến của các thành viên trong buổi thảo luận. 

Chuẩn bị nội dung buổi thảo luận. 

Sau khi chia nhóm, nhóm trưởng thông bảo cho các thành viên về vấn đề cần thảo luận: 

 + Có nên cấm học sinh sử dụng điện thoại trong nhà trường?

 + Nhà trường có nên ban hành nội quy về việc sử dụng mạng xã hội của học sinh?

 + Có nên xếp loại, đánh giá học sinh bằng điểm số?

 + Giáo viên có nên thường xuyên cho học sinh thuyết trình về bài học?

Thống nhất mục tiêu và thời gian buổi thảo luận

Mục đích của buổi thảo luận này là gì?

⟹ Mục đích của buổi thảo luận là để bàn luận về những vấn đề gây tranh cãi xung quanh cuộc sống. 

Thời gian thảo luận dự kiến là bao lâu?

⟹ Thời gian thảo luận từ 25- 30 phút

Nhóm sẽ dành bao nhiêu thời gian cho mỗi ý kiến khi thảo luận?

⟹ Nhóm sẽ dánh 10 phút cho mỗi ý kiến thảo luận. 

Bước 2: Thảo luận

Trình bày ý kiến

Phản hồi các ý kiến

Thống nhất ý kiến

Em cần lưu ý điều gì về thái độ, cách thức trình bày ý kiến khi thảo luận nhóm: 

- Giữ thái độ khách quan, lịch sự, tranh luận văn minh và tích cực.