Mình nghĩ không chỉ nên xét về mặt yếu của tổ mà còn xét về mặt mạnh của tổ . Nếu chỉ xét về mặt nhược điểm thì chỉ nêu những hành vi của những bạn không cố gắng, còn những bạn cố gắng thì không được nêu trước toàn lớp thì bạn ấy sẽ không cố gắng phát huy tiếp. Những bạn cố gắng thường rất vinh dự khi được nêu những kết quả đạt được của mình đã đạt,nếu không bạn sẽ không có động lực phát huy tiếp . Mình nghĩ những người tổ trưởng nên nhận xét về mặt ưu điểm : điểm tốt , có cố gắng trong học tập,làm việc tốt , ...

thì cô giáo sẽ hỏi về ưu điểm rồi bạn ấy sẽ trả lời, mà tui thấy hồi giờ chỉ toàn nói về nhược điểm thui mà

- Có thể xin lỗi thầy cô và hứa sẽ mang đủ vào lần sau, tất nhiên hứa phải đi đôi với làm.

- Hoặc trường hợp thứ hai, xin thầy cô một khoảng thời gian để về nhà lấy và quay lại đúng hẹn.

- Em sẽ đứng lên xin lỗi thầy cô, giải thích vì sao mình lại quên mang và hứa lần sau sẽ chú ý hơn, không tái phạm nữa.

Chọn D

d

D

Xin từ chối 

Từ chối khéo léo, ko đc uống
Bảo ko tốt cho sức khỏe,...

xin từ chối 

a) Nam có thể có những cách ứng xử sau:

   - Đỡ bạn nữ dậy hỏi thăm và xin lỗi bạn đó.

   - Coi như không có gì và chơi tiếp.

   Nếu em là Nam em sẽ chọn phương án một là đỡ bạn nữ dậy rồi hỏi thăm và xin lỗi bạn nữ đó. Điều đó thể hiện được phép lịch sự của mình.

  b) Hoa có những cách ứng xử sau:

   - Kệ Minh và không thông báo gì cả, việc nhà quan trọng hơn.

   - Thông báo cho Minh là gia đình có việc bận đột xuất nên không thể đến chung vui được và xin lỗi.

   Nếu em là Hoa em sẽ chọn phương án hai bởi điều đó thể hiện được sự tôn trọng của Hoa với Minh.

Nhận xét: Việc làm của hai  bạn trong trường hợp này chưa đúng, đã có tính hợp tác nhưng đây là giờ kiểm tra nên việc làm đó từ đúng trở thành sai là trao đổi bài trong giờ kt.
-Nếu em là Lan thì em sẽ không trao đổi bài với bạn mà sẽ tự làm bài, tự tìm ra cách giải. Vì nếu làm bài chung như thế:
1. Là sẽ bị cô/thầy giáo phát hiện có thể  bị đánh dấu bài.
2. Điểm số không công bằng gây ra tình trạng bạn này cao điểm hơn bạn kia.
(mình chỉ nghĩ được đến đây thôi mong bạn thông cảm)

em thấy việc làm của 2 bạn là không đúng, vi phạm đạo đức học sinh là gian lận và tạo sự không công bằng trong lớp học.

Nếu là em sẽ nhắc nhở các bạn và cho các bạn biết đến hậu quả , nếu các bạn không lắng nghe em sẽ báo với giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên bộ môn nhằm đưa ra biện pháp thích đáng cho hai bạn.

em thấy việc làm của 2 bạn là không đúng, vi phạm đạo đức học sinh là gian lận và tạo sự không công bằng trong lớp học.

Nếu là em sẽ nhắc nhở các bạn và cho các bạn biết đến hậu quả , nếu các bạn không lắng nghe em sẽ báo với giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên bộ môn nhằm đưa ra biện pháp thích đáng cho hai bạn.

Theo em ,tùy vào trường hợp mà Tân nên có những cách xử lí khác nhau .

Đầu tiên Tân phải đỡ hai em ấy dậy xem có bị thương gì không để đưa đến phòng y tế .Nếu hai em nhỏ tỏ ý hối lỗi và xin lỗi Tân bằng thái độ thật lòng thì Tân nên tha thứ cho các em ấy .Còn nếu hai em ấy không những không biết xin lỗi mà còn tỏ vẻ ngáo ngược ,cho rằng đấy là lỗi của Tân không cần thận va vào hai em ấy thì Tân phải nhờ đến sự giúp đỡ của thầy cô ,xử tội của hai em này ,để các em biết tôn tọng người khác và hối lỗi khi làm sai.

Theo em, bạn Tân nên ứng xử là

tân ko nên mắng la các em nhỏ; mà Tân phải ns" Các em ơi, lần sau chơi phải chú ý nhé , đừng có đuổi nhau coi chừng sẽ bị té đó "

   Trong trường hợp trên Tân nên khuyên các em vì mình lớn hơn các em , chuyện đó cũng chỉ là không may xảy ra nắm ngoài ý muốn. 

Tân không nên la mắng hai em học sinh phải nói là "các em lần sau phải chơi cẩn thận,đừng có duổi nhau cẩn thận bị té đó em"

Tân nên khuyên bảo 2 em không nên đùa nghịch như vậy. Nếu có thể, Tân cần lấy giúp bóng cho 2 em

Nhẹ nhàng dịu các em lên và hỏi: "Các em có sao không". Đó là trường hợp các em ấy xơ ý, còn các ấy cố ý thì: "Cho mỗi đứa một cú đấm, mắng lên giáo viên chủ nhiệm của các em ấy và phải bắt buộc đền lại trái cầu!!!