=>2x=5,8

hay x=2,9

x=2,9

1:x:x+9x223=2011

1/x:x+9.223=2011

1/x+9.223=2011

1/x+2007=2011

1/x=2011-2007

1/x=4

x=1/4

1 : X : X + 9.223 = 2011

 1 : X + X            = 2011 - 9.223

 1 : X + 1 : X       = 4

 ( 1 + 1 ) : X        = 4

       2    :  X         = 4

                X         = 2 : 4

                X         = 0,5

Nếu mình đúng thì các bạn k mình nhé

.nhân đa thức ra 
cách nhân đơn giản đỡ tính toán nhiều 
(x^2-x+2)^2+(x-2)^2 
= [(x^2-x+2)+(x-2)]^2-2[(x^2-x+2)*(x-2)] (áp dụng (a^2+b^2)=(a+b)^2-2ab 
=(x^2)^2- 2((x^3-3x^2+4x-4) 
=x^4-2x^3+6x^2-8x+8 
................ok giờ giờ phân tích đa thức 
x^4-2x^3+6x^2+8x-8 
=(x^4-2x^3+2x^2)+(4x^2-8x+8) (cái này làm bài tập nhiêu nhìn ra nhanh) 
=[x^2(x^2-2x+2)]+4(x^2-2x+2) dẹp luôn 
=(x^2-2x+2)(x^2+4) 

x = 4/5 : 3/4

x = 16/15

x = 5/9 : 8/3

x = 5/9 x 3/8

x = 5/24

\(x=\dfrac{4}{5}\times\dfrac{4}{3}\)

\(x=\dfrac{16}{15}\)

-----------------------

\(x=\dfrac{5}{9}\times\dfrac{3}{8}\)

\(x=\dfrac{5}{24}\)

\(x\times\dfrac{3}{4}=\dfrac{4}{5}\)

\(x=\dfrac{4}{5}:\dfrac{3}{4}\)

\(x=\dfrac{4}{5}\times\dfrac{4}{3}\)

\(x=\dfrac{16}{15}\)

\(\dfrac{5}{9}:x=\dfrac{8}{3}\)

      \(x=\dfrac{5}{9}:\dfrac{8}{3}\)

      \(x=\dfrac{5}{9}\times\dfrac{3}{8}\)

     \(x=\dfrac{15}{72}\)

    \(x=\dfrac{5}{24}\)

\(5^{x+2}+5^x=650\)

\(\Rightarrow5^x\cdot5^2+5^x=650\)

\(\Rightarrow5^x\left(5^2+1\right)=650\)

\(\Rightarrow5^x\cdot26=650\)

\(\Rightarrow5^x=25=5^2\)

\(\Rightarrow x=2\)

Vậy x = 2 thì \(5^{x+2}+5^x=650\)

\(5^{x+2}+5^x=650\\ \Rightarrow5^x.25+5^x=650\\ \Rightarrow5^x\left(25+1\right)=650\\ \Rightarrow5^x.26=650\\ \Rightarrow5^x=25\\ \Rightarrow5^x=5^2\\ \Rightarrow x=2\)

\(5^{x+2}+5^x=650\)

\(5^x\cdot5^2+5^x=650\)

\(5^x\cdot25+5^x\cdot1=650\)

\(5^x\cdot\left(25+1\right)=650\)

\(5^x\cdot26=650\)

\(5^x=\frac{650}{26}\)

\(5^x=25\)

\(x=2\)

mong bạn k cho mình

X=4/15:2/5=2/3

2/3

X = 4/5 : 2/15

X = 2/3

YOUTUBE KIỂU GÌ CŨNG CÓ

Sách ghi những hiểu biết của con người là nhu cầu của con người và nhu cầu của xã hội, để nó bảo đảm cho sự hiểu biết không bị mất đi, và được phát triển thêm. Nó giúp cho những người sau này không phải mò mẫm đề tìm ra những phương thức sống đã được phát hiện, vì tất cả phương thức đó đều được tìm thấy trong sách. Sự phát triển của khoa học là một quá trình dài và liên tục, trong đó có sự đóng góp của hết thế hệ này đến thế hệ khác, hết người này đến người khác, sách chính là cầu nối giữa họ để những người đi sau không phải mò mẫm đi tìm con đường khoa học mà những người khác đã đi trên đó. Người ta đọc sách để có thêm kiến thức, củng cố và phát triển sự hiểu biết của mình. Ngày nay, sách còn là nơi để con người truyền tải những cảm xúc của mình, những quan niệm nhân văn và xã hội ... nó là phương tiện hữu hiệu để giúp con người nhận ra và thực hiện tính nhân bản của mình, giúp con người được khai sáng. Chừng nào con người còn tồn tại thì sách (được coi như là một phương thức ghi lại sự hiểu biết, cảm xúc, quan niệm,... của con người) cũng sẽ cùng tồn tại với họ, soi sáng cho trí tuệ của họ ...

x:x+9<xX5<20

1+9<xX5<20

10<xX5<20

2X5<xX5<4X5

x=3

=98 nha ban

X=3 nha bạn

a.

\(\frac{x}{15}=\frac{y}{5}=\frac{z}{3}=\frac{x+y+z}{15+5+3}=\frac{10}{23}\) [theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau]

=> x = 10/23 * 15 = 150/23

y = 10/23 * 5 = 50/23

z = 10/23 * 93 = 30/23

b.

\(\frac{x}{15}=\frac{y}{5}=\frac{z}{3}\Leftrightarrow\frac{2x}{30}=\frac{3y}{15}=\frac{z}{3}=\frac{2x-3y+z}{30-15+3}=\frac{32}{18}=\frac{16}{9}\)[theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau]

=> 2x = 16/9 * 30 = 160/3 => x = 80/3

3y = 16/9 * 15 = 80/3 => y = 80/9

z = 16/9 * 3 = 48/9

c.

\(\frac{x}{15}=\frac{y}{5}=\frac{z}{3}\Leftrightarrow\frac{x}{15}=\frac{2y}{10}=\frac{3z}{9}=\frac{x+2y-3z}{15+10-9}=\frac{14}{16}=\frac{7}{8}\)[theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau]

=> x = 7/8 * 15 = 105/8

2y = 7/8 * 10 = 70/8 => y = 35/8

3z = 7/8 * 9 = 63/8 => z = 21/8

\(x+x.\dfrac{1}{3}+3y=\dfrac{1}{5}\)

\(x.\dfrac{4}{3}+3y=\dfrac{1}{5}\)

\(x.\dfrac{4}{3}=\dfrac{1}{5}-3y\)

\(x=\left(\dfrac{1}{5}-3y\right):\dfrac{4}{3}=\dfrac{3}{20}-\dfrac{9y}{4}\)