Làm cho chủ nghĩa Mác – Lê-nin và tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo trong đời sống tinh thần của nhân dân.

-         Kế thừa, phát huy những di sản và truyền thống văn hóa của dân tộc. Đồng thời với việc kế thừa, phát huy những giá trị tinh thần, đạo đức, thẩm mĩ, văn hóa, nghệ thuật, thuần phong mĩ tục của dân tộc, Đảng, Nhà nước ta coi trọng việc bảo tồn, tôn tạo các di tích lịch sử, di sản văn hóa và danh lam thắng cảnh của đất nước.

-         Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại. Đó là tiếp thu những tư tưởng tiến bộ, nhân đạo, những thành tự trên các lĩnh vực của nhân loại để làm giàu cho trí tuệ, tâm hồn người Việt Nam. Trong điều kiện mở rộng giao lưu quốc tế, chúng ta phải ngăn chặn sự xâm nhập của các văn hóa phẩm độc hại, tệ sùng bái đồng tiền, coi thường đạo lí, các giá trị nhân văn và kiên quyết chống các hủ tục, bài trừ mê tín dị đoan.

-         Nâng cao hiểu biết và mức hưởng thụ văn hóa, phát huy tiềm năng sáng tạo văn hóa của nhân dân, bảo đảm dân chủ, tự do cho mọi sáng tạo văn hóa, văn học nghệ thuật, cổ vũ cái đúng, cái đẹp, phê phán cái ác, cái thấp hèn; nêu cao trách nhiệm của gia đình trong việc xây dựng lối sống mới.

-         Trùng tu, tái tạo các di tích lịch sử, di tích văn hóa của dân tộc

a) Gọi số mol Zn, Al là a, b (mol)

=> 65a + 27b = 1,84 (1)

PTHH: Zn + 2HCl --> ZnCl₂ + H₂

             a--------------->a----->a

            2Al + 6HCl --> 2AlCl₃ + 3H₂

              b-------------->b----->1,5b

=> 136a + 133,5b = 5,39 (2)

(1)(2) => a = 0,02 (mol); b = 0,02 (mol)

=> \(\left\{{}\begin{matrix}\%m_{Zn}=\dfrac{0,02.65}{1,84}.100\%=70,65\%\\\%m_{Al}=\dfrac{0,02.27}{1,84}.100\%=29,35\%\end{matrix}\right.\)

b) n_H2 = a + 1,5b = 0,05 (mol)

=> V_H2 = 0,05.22,4 = 1,12 (l)

ko kéo đc đou :D

lên lớp thì chắc vx đc :D

ko kéo đc đâu, 2,5 dưới đúp r:>

ko kéo được ;-;

1. am sitting - am looking - is drinking - is cooking - are singing - is litsening - is sleeping - are playing - is snowing - are staying 

Bài này chỉ cần lưu ý một chút về cách dùng thì hiện tại tiếp diễn là dễ như ăn bánh đó mà:

Thì hiện tại tiếp diễn có cấu trúc: Chủ ngữ + is/am/are + Động từ đuôi ing

      Trong đó: am đi với I

                      are đi với we, they, you, danh từ số nhiều

                     is đi với he, she, it, danh từ số ít

Sau khi điền vào bài, em hãy đọc lại một lượt và xem chủ nhân bài viết đang tận hưởng ngày nghỉ của mình cùng nhiều hành viên khác trong một gia đình lớn như thế nào nhé!

 bài 6: Bản đồ này được vẽ theo tỉ lệ là :

25 : 5 = 5

Vậy bản đồ này được vẽ theo tỉ lệ 1 : 100

Đáp số : 1 : 100

 bài 5:   Đổi 169km=169000000mm

      quãng đường dài: 169000000:1000000=196 mm

                          đáp số:196mm

                          #HọcTốt

bài 5:

bài giải 

đổi 169km=169000000mm

trên bản đồ,quãng đường dài là:

169000000 : 1000000=196 (mm)

đáp số:196 mm

chúc bn hok tốt 

Em tham khảo nhé:

- Điểm giống nhau của hai bài thơ :

+ Cả hai bài đều thể hiện bản lĩnh khí khí phách của dân tộc.

+ Ý thơ dồn nén hàm súc, giọng thơ hào hùng, mạnh mẽ.

+ Tình cảm của nhà thơ biểu hiện kín đáo, ẩn vào trong câu chữ.

- Sự khác nhau :

+ Nam quốc sơn hà làm bằng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt

+ Tụng giá hoàn kinh sư làm bằng thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt.

vậy cách gieo vần có giống nhau ko hả chị?

Bài 4

Số giấy vụn khối 2 thu được là:

\(246-18=228\left(kg\right)\)

Số giấy vụn của khối 3 thu được là:

\(\dfrac{246+228}{2}=237\left(kg\right)\)

Trung bình mỗi khối thu được là:

\(\dfrac{246+228+237}{3}=237\left(kg\right)\)

Vậy.....

Bài 4 :  Bài giải

Khối 2 thu được số kg giấy vụn là :

   246 - 18 = 228 ( kg )

Khối 3 thu được số kg giấy vụn là :

  ( 246 + 228 ) : 2 = 237 ( kg )

Trung bình mỗi ngày thu được kg giấy vụn là : 

( 246 + 228 + 237 ) : 3 = 237 ( kg )

Đáp số : 237 kg giấy vụn

Bài 5 Lười làm thông cảm :))

Bài 5:

Tổng số tuổi 3 người: \(36\times3=108\left(tuổi\right)\)

Tổng số tuổi của bố và cháu: \(23\times2=46\left(tuổi\right)\)

Tuổi ông là: \(108-46=62\left(tuổi\right)\)

Tuổi cháu là: \(62-54=8\left(tuổi\right)\)

1.

\(\frac{3}{\sqrt{5}-\sqrt{2}}-\frac{2}{2-\sqrt{2}}+\frac{1}{\sqrt{3}+\sqrt{2}}\)

\(=\frac{3(\sqrt{5}+\sqrt{2})}{(\sqrt{5}-\sqrt{2})(\sqrt{5}+\sqrt{2})}-\frac{2(2+\sqrt{2})}{(2-\sqrt{2})(2+\sqrt{2})}+\frac{\sqrt{3}-\sqrt{2}}{(\sqrt{3}+\sqrt{2})(\sqrt{3}-\sqrt{2})}\)

\(=\frac{3(\sqrt{5}+\sqrt{2})}{3}-\frac{2(2+\sqrt{2})}{2}+\frac{\sqrt{3}-\sqrt{2}}{1}\)

\(=\sqrt{5}+\sqrt{2}-(2+\sqrt{2})+\sqrt{3}-\sqrt{2}=\sqrt{5}+\sqrt{3}-\sqrt{2}-2\)

3.

\(=\frac{5(3+\sqrt{7})}{(3-\sqrt{7})(3+\sqrt{7})}-\frac{2(\sqrt{3}-\sqrt{2})}{(\sqrt{2}+\sqrt{3})(\sqrt{3}-\sqrt{2})}+\frac{-1(\sqrt{2}+1)}{(\sqrt{2}-1)(\sqrt{2}+1)}\)

\(=\frac{5(3+\sqrt{7})}{2}-\frac{2(\sqrt{3}-\sqrt{2})}{1}+\frac{-1(\sqrt{2}+1)}{1}\)

\(=\frac{15}{2}+\frac{5}{2}\sqrt{7}-2\sqrt{3}+2\sqrt{2}-\sqrt{2}-1\)

\(=\frac{13}{2}+\frac{5}{2}\sqrt{7}-2\sqrt{3}+\sqrt{2}\)

5.

\(\frac{\sqrt{12}-6}{\sqrt{8}-\sqrt{24}}-\frac{3+\sqrt{3}}{\sqrt{3}}+\frac{4}{1-\sqrt{7}}=\frac{2(\sqrt{3}-3)}{2(\sqrt{2}-\sqrt{6})}-(\sqrt{3}+1)+\frac{4(\sqrt{7}+1)}{(\sqrt{7}+1)(1-\sqrt{7})}\)

\(=\frac{\sqrt{3}-3}{\sqrt{2}-\sqrt{6}}-(\sqrt{3}+1)+\frac{4(\sqrt{7}+1)}{6}=\frac{\sqrt{3}(1-\sqrt{3})}{\sqrt{2}(1-\sqrt{3})}-\sqrt{3}-1+\frac{2}{3}(\sqrt{7}+1)\)

\(=\sqrt{\frac{3}{2}}-\sqrt{3}-1+\frac{2}{3}\sqrt{7}-\frac{2}{3}\)

\(=\sqrt{\frac{3}{2}}-\sqrt{3}+\frac{2}{3}\sqrt{7}-\frac{5}{3}\)