Một lớp có 4 nhóm học tập được đặt tên là A, B, C, D. Giáo viên thực hiện hành động sau: chọn 2 nhóm trong 4 nhóm, sau đó sắp xếp thứ tự trình bày của 2 nhóm đã được chọn ra. Nêu 4 kết quả thực hiện hành động của giáo viên.
Một lớp được chia thành 5 nhóm A, B, C, D, E để tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm Sau khi các nhóm thực hiện xong hoạt động, giáo viên chọn 3 nhóm trong xếp thứ tự trình bày kết quả hoạt động của 3 nhóm đã được chọn ra.
a) Có bao nhiêu cách chọn nhóm trình bày thứ nhất?
b) Sau khi đã chọn nhóm trình bày thứ nhất, có bao nhiêu cách chọn nhóm trình bày thứ hai?
c) Sau khi đã chọn 2 nhóm trình bày thứ nhất và thứ hai, có bao nhiêu cách chọn nhóm trình bày thứ ba?
d) Với mỗi cách chọn 3 nhóm như trên, giáo viên tạo ra một chỉnh hợp chập 3 của 5 phần tử. Tính số các chỉnh hợp được tạo ra.
a, Có 5 cách chọn nhóm trình bày thứ nhất.
b, Sau khi đã chọn nhóm trình bày thứ nhất, có 4 cách để chọn nhóm trình bày thứ hai.
c, Sau khi đã chọn 2 nhóm trình bày thứ nhất và thứ hai, có 3 cách để chọn nhóm trình bày thứ ba.
d, Theo quy tắc nhân, ta có số chỉnh hợp được tạo ra là: \(5.4.3 = 60\)
Một lớp được chia thành 3 nhóm A, B, C để tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm. Sau khi các nhóm thực hiện xong hoạt động, giáo viên sắp xếp thứ tự trình bày của 3 nhóm.
a) Có bao nhiêu cách chọn nhóm trình bày thứ nhất?
b) Sau khi đã chọn nhóm trình bày thứ nhất, có bao nhiêu cách chọn nhóm trình bày thứ hai?
c) Sau khi đã chọn 2 nhóm trình bày thứ nhất và thứ hai, có bao nhiêu cách chọn nhóm trình bày thứ ba?
d) Với mỗi cách chọn 3 nhóm như trên, giáo viên tạo ra một hoán vị của 3 phần tử. Tính số các hoán vị được tạo ra.
a, Có 3 cách để chọn nhóm trình bày thứ nhất.
b, Sau khi đã chọn nhóm trình bày thứ nhất thì còn lại 2 nhóm, vì vậy có 2 cách để chọn nhóm trình bày thứ 2.
c, Sau khi đã chọn nhóm trình bày thứ nhất và thứ hai thì còn lại một nhóm duy nhất nên ta có 1 cách chọn nhóm trình bày thứ 3.
d, Áp dụng quy tắc nhân, số hoán vị được tạo ra là: 3.2.1 = 6 (hoán vị).
Mỗi nhóm chọn ít nhất một hoạt động của nhân vật trong danh sách ở Bảng 1. Hãy tạo chương trình có ít nhất một phông nền và hai nhân vật để thực hiện với hoạt động mà nhóm em đã chọn. Các nhóm sẽ trình bày kết quả tạo chương trình trước lớp.
a) Em hãy cùng các bạn trong nhóm thảo luận và làm một bản mô tả theo mẫu ở bảng 2 vào vở (không được viết trực tiếp vào sách).
Tên chương trình: ... Yêu cầu: ... | |
Tên phông nền/Nhân vật | Kịch bản |
Phông nền ... | ... |
Nhân vật ... | ... |
Nhân vật ... | ... |
b) Lập bảng phân công trong nhóm và kế hoạch thực hiện.
c) Em và các bạn trong nhóm hãy cùng tạo chương trình theo bản mô tả.
TRÒ CHƠI (chạy tiếp sức)
Chuẩn bị :
Giáo viên chia lớp thành n nhóm, mỗi nhóm 4 em sao cho các nhóm đều có em học giỏi, học khá, học trung bình,....Mỗi nhóm tự đặt cho nhóm mình một cái tên, chẳng hạn, nhóm "Con Nhím", nhóm "Con Ốc", nhóm "Đoàn Kết",....Trong mỗi nhóm, học sinh tự đánh số từ 1 đến 4. Như vậy sẽ có n học sinh số 1, n học sinh số 2,....
Giáo viên chuẩn bị 4 đề toán về giải phương trình, đánh số từ 1 đến 4. Mỗi đề toán được phôtocopy thành n bản và cho mỗi bản vào một phong bì riêng. Như vậy sẽ có n bì chứa đề toán số 1, n bì chứa đề toán số 2,....Các đề toán được chọn theo nguyên tắc sau :
Khi có hiệu lệnh, học sinh số 2 của các nhóm nhanh chóng mở đề số 1, giải rồi chuyển giá trị x tìm được cho bạn số 2 của nhóm mình. Khi nhận được giá trị x, học sinh số 2 mới được phép mở đề, thay giá trị x vào, giải phương trình để tìm y rồi chuyển đáp số cho bạn số 3 của nhóm mình. Học sinh số 3 cũng làm tương tự....Học sinh số 4 chuyển giá trị tìm được của t cho giáo viên (đồng thời là giám khảo)
Nhóm nào nộp kết quả đúng đầu tiên thì thắng cuộc.
- Học sinh 1: (đề số 1) 2(x -2) + 1 = x - 1
⇔ 2x – 4 – 1 = x -1 ⇔ x = 2
- Học sinh 2: (đề số 2) Thay x = 2 vào phương trình ta được:
(2 + 3)y = 2 + y ⇔ 5y = 2 + y ⇔ y = 1/2
- Học sinh 3: (đề số 3) Thay y = 1/2 vào phương trình ta được:
- Học sinh 4 (đề số 4) thay z = 2/3 vào phương trình ta được:
Vậy t = 2.
Đề số 1: x = 2;
Đề số 2: y =1212 ;
Đề số 3 :z=23;z=23;
Đề số 4: Với z=23z=23 , ta có: 23(t2−1)=13(t2+t)23(t2−1)=13(t2+t)
⇔2(t2−1)=t2+t⇔2(t−1)(t+1)=t(t+1)2(t2−1)=t2+t⇔2(t−1)(t+1)=t(t+1)
⇔2(t−1)(t+1)−t(t+1)=02(t−1)(t+1)−t(t+1)=0
⇔(t+1)(t−2)=0(t+1)(t−2)=0
⇔[t+1=0t−2=0⇔[t=−1t=2[t+1=0t−2=0⇔[t=−1t=2
Vì t=-1(loại vì t>0)
Vậy t =2
Học sinh thực hành theo nhóm, mỗi nhóm từ 3 đến 4 em theo quy trình đã nêu ở trên. Kết quả thực hành được ghi vào vở bài tập theo mẫu bảng sau:
Mẫu phân. | Có hòa tan hay không? | Đối trên than củi nóng đó có mùi khai không?? | Màu sắc? | Loại phân gì? |
Mẫu số 1 | ||||
Mẫu số 2 | ||||
Mẫu số 3 | ||||
Mẫu số 4 |
Mẫu phân. | Có hòa tan hay không? | Đối trên than củi nóng đó có mùi khai không?? | Màu sắc? | Loại phân gì? |
Mẫu số 1 | Có | Có | Đạm | |
Mẫu số 2 | Không | Màu trắng, dạng bột | Vôi | |
Mẫu số 3 | Không | Màu nâu | Phân lân | |
Mẫu số 4 | Có | Không | Phân kali |
Sắp xếp các thao tác sau đây để thực hiện được việc sao chép dữ liệu.
1. Chọn lệnh copy trong nhóm clipboar trên dải lệnh home.
2. Chọn ô hoặc các ô có dữ liệu cần sao chép.
3. Chọn lệnh paste trong nhóm clipboar trên dải lệnh home .
4. Chọn ô muốn đưa thông tin cần sao chép vào(ô đích).
1->2->3->4
2->1->4->3
3->1->4->2
4->2->3->1
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH
Tên nhóm:......................................................................................................................
Tên thành viên nhóm : ...................................................................................................
Địa điểm thực hành : ....................................................................................................
Quy trình thực hiện:
Kết quả:
Số lượng cây trồng được:
Hình ảnh minh họa:
Bài học kinh nghiệm rút ra qua buổi thực hành :
Cảm nhận:
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH
Tên nhóm: Fairytail
Quy trình thực hiện: Chọn địa điểm, dọn cỏ, san đất, chuẩn bị đất trồng, phân bón. Chọn kích thước trồng keo(4m, mỗi cây cách 1m). Trộn đất với khoảng 20g phân. Đào hố khoảng 30cm. Cho đất trộn với phân xuống hố. Bóp bầu, rút túi bầu ra. Cho cây vào hố , giữ cho cây thẳng đứng, lấp đất và dùng tay ấn chặt vào gốc cây. Tưới nước cho cây và cắm thêm cọc nếu cần thiết.
Kết quả: Cây tươi tốt, với sự chăm sóc kĩ lưỡng của chúng ta đối với cây
Số lượng cây trồng được: 7 cây
Hình ảnh minh họa: *Bạn tự sưu tầm*. Hình minh họa có thể lấy từ mạng hoặc chụp thật.
Bài học kinh nghiệm rút ra qua buổi thực hành : Bóp bầu và rút túi bầu tránh bị hỏng bầu đất( bạn cũng có thể chọn việc khác, chứ mình với nhóm mình làm, lúc đầu mình không biết làm sao để lấy được bầu đất ra nên cứ kéo ra nên hư, mình rút kinh nghiệm từ đó, chúc bạn thành công)
Cảm nhận: Vui khi trồng được những cây cau tốt,( bạn có thể chọn cái khác.
Mình chỉ viết ngắn gọn thôi, dễ hiểu, còn quy trình thì bạn viết đầy đủ vào nhé
Trao đổi với các bạn, phân công các nhóm thực hiện theo yêu cầu dưới đây:
a) Phân công mỗi nhóm tạo tài liệu ôn tập một số bài học (hay chủ đề) đã học của một môn học, hoạt động giáo dục Lớp 8; trao đổi với các bạn để thống nhất cách đặt tên tệp phù hợp với nội dung trong tài liệu.
b) Các nhóm thực hành tạo tài liệu ôn tập theo phân công. Văn bản cần được đánh số trang; phần đầu trang ghi tên môn học và tên các bài học (hay chủ đề); phần chân trang ghi thông tin của nhóm.
c) Các nhóm trao đổi sản phẩm với nhau để mỗi nhóm đều có đủ các tài liệu ôn tập các nhóm đã tạo.
2. Đặt câu để thực hiện:
– Một hành động thuộc nhóm trình bày;
– Một hành động thuộc nhóm điều khiển;
– Hành động hỏi;
– Một hành động thuộc nhóm hứa hẹn;
– Một hành động thuộc nhóm bộc lộ cảm xúc;
- Nước Tào Khê làm đá mòn đấy!
- Huyền ra lấy cho bố bao thuốc lá.
- Con đã làm bài tập về nhà chưa?
- Con hứa sẽ học thật tốt.
- Ôi! Trời ơi! Sao số tôi lại khổ thế này!