CHO EM HỎI CHƯƠNG TRÌNH TOÁN ,LÍ ,HÓA 11 CÓ KHÓ KHÔNG Ạ
Dạ cho mình hỏi mọi người nếu có ai có các cái bài mà dạng toán thực tế tỉ lệ thức lớp 7 (dễ và khó) mà của chương trình mới thì có thể cho em tại liệu để em có thể giải thêm để luyện ôn thi ạ. Nếu có thì em cũng cảm ơn nhiều ạ
Anh chị ơi cho em xin phép hỏi một bài toán giáo trình của trường Archimedes School có được không ạ. Tại mấy bài này nó khó lắm, giáo trình cũng không giống giáo trình bt đâu!
Tính chiều cao của một trụ điện, biết bóng của nó trên mặt đất dài 3m. Cùng lúc đó, một chiếc cột cờ cao 6m có bóng trên mặt đất dài 2m.
Ta có:
Cột cờ có: Bóng:\(2m\) ; cao:\(6m\)
Trụ điện có: Bóng:\(3m\) ; cao : \(?m\)
\(=>\) Trụ điện cao: \(\dfrac{3\times6}{2}=9m\)
Mấy Anh Chị, Cô(Thầy) Quản Lí của online math cho em hỏi 1 câu
Tại Sao Lại Không Có Phần Chat như trước khi vậy ạ? Em cảm ơn trước
Câu hỏi :
Viết chương trình pascal: Kiểm Tra N có Phải là số chính phương hay không? (Số đc nhập từ bàn phím)
Mọi người cho em hỏi là mấy bài toán trên web olm.vn là chương trình cũ hay là chương trình mới ạ ?
Em cảm ơn
Cả mới cả cũ bn nhé, các câu hỏi mới và cũ hoặc chưa có câu trả lời sẽ đc cập nhật thường xuyên trên trang web này. Nếu bn muốn bt là câu hỏi mới hay cũ thì bn nhìn thời gian bài toán đc đăng lên ngay dưới tên của người đăng nhé!
Còn chương trình mới hay chương trình cũ thì tùy thuộc vào thời gian người đó đăng lên nhé!
Còn những bài toán trong phần luyện tập đều là chương trình mới nhé!
Một lớp có 47 học sinh, trong đó 14 em thi Toán, 10 em thi Lí, 11 em thi Hóa. Biết rằng 25 học sinh không thi môn nào cả và mỗi học sinh chỉ dự thi không quá 2 môn. Hỏi có bao nhiêu học sinh thi cả 2 môn?
Viết chương trình nhập điểm toán, lí, hóa cho các bạn lớp 8a14. Sao đó in ra màn hình điểm trung bình của các bạn trong lớp theo công thức điểm trung bình= ( điểm toán+ điểm lí+ điểm hóa):3 và in ra màn hình kết quả
uses crt;
var a,b,c,tb:array[1..10]of real;
ln,nn:real;
n:integer;
i:integer;
begin
clrscr;
readln(n);
for i:=1 to n do readln(a[i],b[i],c[i]);
for i:=1 to n do
tb[i]:=(a[i]+b[i]+c[i])/3;
for i:=1 to n do
writeln(tb[i]:4:2);
readln;
end.
Trong bài 30, em đã tìm hiểu ý nghĩa và cách thiết lập thư viện chương trình. Em có thể thấy xung quanh em, đặc biệt là trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên như Toán học, Vật lí và Hóa học, thường xuất hiện nhiều vấn đề hoặc nhiệm vụ tính toán mang tính tổng quát. Em hãy triển khai thuật toán cho các vấn đề như vậy thành các thư viện để có thể sử dụng lại nhiều lần cũng như làm toàn bộ chương trình có cấu trúc trong sáng, rõ ràng, dễ phát triển, dễ bảo trì hơn.
Ví dụ tính chu vi và diện tích hình vuông:
def tinh_chu_vi_hinh_vuong(canh):
chu_vi = 4 * canh
return chu_vi
def tinh_dien_tich_hinh_vuong(canh):
dien_tich = canh ** 2
return dien_tich
from hinhvuong import tinh_chu_vi_hinh_vuong, tinh_dien_tich_hinh_vuong
canh =int(input())
chu_vi = tinh_chu_vi_hinh_vuong(canh)
dien_tich = tinh_dien_tich_hinh_vuong(canh)
print("Chu vi của hình vuông là:", chu_vi)
print("Diện tích của hình vuông là:", dien_tich)
Cho mình hỏi có bạn nào có bài toán dạng số nguyên lớp 6 khó không ?
Xin olm đừng trừ điểm ạ em chỉ chuẩn bị cho thi thôi em hứa không vi phạm nữa
Viết chương trình nhập từ bàn phím điểm toán lí hóa của 1 học sinh, tính điểm trung bình 3 môn đó. Dựa vào điểm trung bình xếp loại học lực và đưa ra màn hình. Đưa ra màn hình điểm thấp ,cao nhất, điểm trung bình
Cần gấp ạ giúp em với
E cảm ơn!
Cho em hỏi thầy cô, anh chị hay bạn nào có những câu hỏi khó về phần Hô hấp thực vật 11 không ạ??? Nếu có để lại câu hỏi (để lại câu trả lời càng tốt ạ) dưới phần cmt, Em cảm ơn ạ.
Câu 1: Nguyên nhân chính giúp thực vật C4 và CAM không có hiện tượng hô hấp sáng là gì?
Đáp án: Do ở 2 nhóm thực vật này có hệ enzim phosphoenolpyruvat cacboxylaz với khả năng cố định CO2 trong điều kiện hàm lượng CO2 thấp,tạo acid malic là nguồn dự trữ CO2 cung cấp cho các tế bào bao quanh bó mạch,giúp hoạt tính carboxyl của enzim RibDPcarboxilaz luôn thắng thế hoạt tính ôxy hóa nên ngăn chận được hiện tượng quang hô hấp.
Câu 2: Tại sao đều không có hiện tượng hô hấp sáng,nhưng thực vật C4 có năng suất cao còn thực vật CAM lại có năng suất thấp?
Đáp án: Thực vật CAM sử dụng sản phẩm cuối cùng của quá trình quang hợp tích lũy dưới dạng tinh bột làm nguyên liệu tái tạo chất nhận CO2 của chu trình CAM,điều này làm giảm chất hữu cơ tích lũy trong cây à năng suất thấp.