Cái bàn,tủ,ghế,cặp sách, ...

Miễn phí nè Linh, Trang , Nguyệt,núi,hồ,ao

Danh từ thường có đơn vị ở trước (dòng đầu)

Chúng thường chỉ danh từ chung và riêng ( dòng sau)

5 từ thường nói ; ông;mai;bàn;bút;cô na;cái bảng; cái tủ........vì danh từ là tên gọi của 1 vật con vật hay con người 

a) Danh từ (DT ): DT là những từ chỉ sự vật ( người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị )

- DT chỉ hiện tượng : mưa, nắng , sấm, chớp,…

- DT chỉ khái niệm : đạo đức, người, kinh nghiệm, cách mạng,…

- DT chỉ đơn vị : Ông, vị (vị giám đốc ),cô (cô Tấm ) ,cái, bức, tấm,… ; mét, lít, ki-lô-gam,… ;nắm, mớ, đàn,…

Khi phân loại DT tiếng Việt, trước hết , người ta phân chia thành 2 loại : DT riêng và DT chung .

- Danh từ riêng : là tên riêng của một sự vật ( tên người, tên địa phương, tên địa danh,.. )

- Danh từ chung : là tên của một loại sự vật (dùng để gọi chung cho một loại sự vật ). DT chung có thể chia thành 2 loại :

+ DT cụ thể : là DT chỉ sự vật mà ta có thể cảm nhận được bằng các giác quan (sách, vở, gió ,mưa,…).

+ DT trừu tượng : là các DT chỉ sự vật mà ta không cảm nhận được bằng các giác quan ( cách mạng, tinh thần, ý nghĩa,… )

Các DT chỉ hiện tượng, chỉ khái niệm, chỉ đơn vị được giảng dạy trong chương trình SGK lớp 4 chính là các loại nhỏ của DT chung.

+ DT chỉ hiện tượng :

Hiện tượng là cái xảy ra trong không gian và thời gian mà con người có thể nhận thấy, nhận biết được. Có hiện tượng tự nhiên như : mưa , nắng, sấm, chớp, động đất,… và hiện tượng xã hội như : chiến tranh, đói nghèo, áp bức,…DT chỉ hiện tượng là DT biểu thị các hiện tượng tự nhiên ( cơn mưa,ánh nắng, tia chớp,…) và hiện tượng xã hội (cuộc chiến tranh, sự đói nghèo,…) nói trên.

+ DT chỉ khái niệm :

Chính là loại DT có ý nghĩa trừu tượng ( DT trừu tượng- đã nêu ở trên). Đây là loại DT không chỉ vật thể, các chất liệu hay các đơn vị sự vật cụ thể ,mà biểu thị các khái niệm trừu tượng như : tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái độ,cuộc sống, ý thức , tinh thần, mục đích, phương châm,chủ trương, biện pháp, ý kiến, cảm tưởng, niềm vui, nỗi buồn, tình yêu, tình bạn,…Các khái niệm này chỉ tồn tại trong nhận thức, trong ý thức của con người, không “vật chất hoá”, cụ thể hoá được. Nói cách khác, các khái niệm này không có hình thù, không cảm nhận trực tiếp được bằng các giác quan như mắt nhìn, tai nghe,…

+ DT chỉ đơn vị :

Hiểu theo nghĩa rộng, DT chỉ đơn vị là những từ chỉ đơn vị các sự vật. Căn cứ vào đặc trưng ngữ nghĩa , vào phạm vi sử dụng, có thể chia DT chỉ đơn vị thành các loại nhỏ như sau :

- DT chỉ đơn vị tự nhiên : Các DT này chỉ rõ loại sự vật, nên còn được gọi là DT chỉ loại. Đó là các từ :con, cái , chiếc; cục, mẩu, miếng; ngôi, tấm , bức; tờ, quyển, cây, hạt, giọt, hòn ,sợi,…

- DT chỉ đơn vị đo lường : Các DT này dùng để tính đếm, đo đếm các sự vật, vật liệu, chất liệu,…VD :lạng, cân, yến, tạ, mét thước, lít sải, gang,…

- DT chỉ đơn vị tập thể : Dùng để tính đếm các sự vật tồn tại dưới dạng tập thể , tổ hợp. Đó là các từ :bộ, đôi, cặp, bọn, tụi, đàn,dãy, bó,…

- DT chỉ đơn vị thời gian:Các từ như: giây, phút , giờ, tuần, tháng,mùa vụ, buổi,…

- DT chỉ đơn vị hành chính, tổ chức:xóm, thôn, xã, huyện, nước,nhóm, tổ, lớp , trường,tiểu đội, ban, ngành,…

*Cụm DT:

- DT có thể kết hợp với các từ chỉ số lượng ở phía trước, các từ chỉ định ở phía sau và một số từ ngữ khác để lập thành cụm DT. Cụm DT là loại tổ hợp từ do DT và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành.Trong cụm DT, các phụ ngữ ở phần trước bổ sung cho DT các ý nghĩa về số và lượng. Các phụ ngữ ở phần sau nêu lên đặc điểm của sự vật mà DT biểu thị hoặc xác định vị trí của sự vật ấy trong gian hay thời gian.
mình không biết bạn tham thảo

bút bi, con người, cây thước, cô (VD: cô Tấm), quyển sách.

Dựa vào định nghĩa của danh từ:

Danh từ là những từ chỉ người, sinh vật, sự vật, sự việc, khái niệm, hiện tượng,...

Chú ếch trong câu chuyện nghĩ bầu trời chỉ bé như một cái vung vì nó sống ở đáy giếng đã lâu ngày, xưa nay chưa từng ra khỏi miệng giếng. Các con vật sống cùng với ích dưới đáy giếng như nhái, cua, ốc đều bé nhỏ. Nó chỉ cần cất tiếng kêu ộp ộp cũng đủ làm cho chúng hoảng sợ. Vì chưa từng gặp kẻ nào mạnh hơn mình nên ếch mới nghĩ nó là một vị chúa tể. Nhưng không chỉ thiếu hiểu biết, chủ quan và kiêu ngạo, ếch còn là một kẻ không thức thời. Lần đầu tiên rời khỏi cái giếng nhà mình, đáng ra nó phải khiêm nhường học hỏi về thế giới mới. Nhưng không. Nó nghĩ cái nơi này cũng như cái giếng cạn kia của nó, vậy nên nó đi lại nghênh ngang, nhâng nháo nhìn trời, không thèm để ý gì đến xung quanh. Và rồi bị một con trâu đi ngang qua giẫm bẹp. Câu chuyện về chú ếch ngốc nghếch đã mang lại cho người đọc nhiều bài học có ích trong cuộc sống. Một môi trường nhỏ bé, hạn chế sự giao lưu với thế giới bên ngoài sẽ làm cho tầm hiểu biết của bạn sẽ thấp kém. Bên cạnh đó, sự kiêu ngạo, chủ quan rất dễ khiến cho ta phải trả giá đắt, có khi mất mạng như chú ếch kia. Vì vậy, dù sống ở trong môi trường nào cũng không nên bó hẹp suy nghĩ, phải chú ý học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết.

Ngôi trường em đang học là trường trung học cơ sở Vân Sơn. Ngôi trường có ba dãy phòng học hình chữ U, rộng rãi, thoáng mát. Rải rác khắp sân trường có những cây bàng xanh tươi, vừa che bóng mát vừa tạo mảng xanh cho ngôi trường. Dọc dãy hành lang có những hàng ghế đá để chúng em ngồi đọc sách, báo trong giờ ra chơi. Phía sau ngôi trường có khoảng sân rất rộng, để chúng em vui chơi thỏa thích. Em rất quý ngôi trường này và em xem nó như ngôi nhà thứ hai của mình.

Có lẽ trường học là ngôi nhà thứ hai của tất cả chúng ta. Và ngôi trường em theo đuổi là một ngôi trường mang tên của một vị anh hùng là Phan Chu Trinh. Ngôi trường em nằm trên con đường Phan Bội Châu nên rất rộng rãi và thoáng mát. Rải rác khắp sân trường có những cây dừa xiêm vừa che bóng mát vừa tạo mảng xanh cho ngôi trường của em. Dọc dãy hành lang có những hàng ghế đá để chúng em ngồi đọc sách, báo trong giờ ra chơi. Phía trước và sau ngôi trường đều có khoảng sân rất rộng, để chúng em vui chơi thỏa thích. Em rất quý ngôi trường này và em xem nó như ngôi nhà thứ hai của mình.

Vào một buổi sáng đẹp trời hôm ấy, em đã quyết tâm lên lịch trình cho một ngày hoạt động của mình. Em đã lấy giấy ra, đặt bút và chuẩn bị cho kế hoạch mà em dự định sẽ làm. Sáng sớm tầm khoảng năm giờ, ông mặt trời vẫn còn trốn trong chiếc chăn bông mềm mại, chắc hẳn vẫn chưa muốn dậy, nhưng em cố thức dậy sớm để vệ sinh cá nhân. Có lẽ do thức dậy hơi sớm nên người em có chút ểu oải. Sau đó, em bắt đầu ra khỏi nhà để chạy bộ và tập thể dục. Lúc đầu chạy, em cảm thấy khá mệt, mặt nhễ nhại mồ hôi, nhưng em vẫn tiếp tục chạy bởi vì em bt nó rất tốt cho em. Sau khi tập thể dục xong, em cảm thấy người bắt đầu khỏe mạnh, khuôn mặt tỉnh táo hơn. Về đến nhà, em ăn sáng là hết bảy giờ. Em ra ngoài sân quét dọn, hốt những lá rụng ngoài sân đem vào. Buổi trưa, em phụ mẹ nấu cơm, lặt rau. Buổi chiều, em cùng các bạn ra ngoài công viên đánh cầu lông. Đứa nào đứa nấy đều thi nhau trổ tài. Buổi tối, em soạn bài, ôn tập và học thuộc lại bài cũ. Một ngày hoạt động của em tuy không nhiều, nhưng em cảm thấy rất vui vẻ khi mình biết tự sắp xếp lịch trình cho mình

Mình​ chỉ​ chỉ​ 1 Đ​T, DT và​ TT thôi nha

DT: Em; TT: tốt​;Đ​T: lấy

Vào một buổi sáng đẹp trời hôm ấy, em đã quyết tâm lên lịch trình cho một ngày hoạt động của mình. Em đã lấy giấy ra, đặt bút và chuẩn bị cho kế hoạch mà em dự định sẽ làm. Sáng sớm tầm khoảng năm giờ, ông mặt trời vẫn còn trốn trong chiếc chăn bông mềm mại, chắc hẳn vẫn chưa muốn dậy, nhưng em cố thức dậy sớm để vệ sinh cá nhân. Có lẽ do thức dậy hơi sớm nên người em có chút ểu oải. Sau đó, em bắt đầu ra khỏi nhà để chạy bộ và tập thể dục.

bạn phải xm mọi người làm gì vào buổi sáng,sau đó bạn dùng văn học để tả lại nó

các bạn nhớ gạch chân các từ ấy nhé

Những loại hàng hóa mà gia đình tớ thường mua để sử dụng hàng ngày là: thức ăn, hoa quả, dầu gội, kem đánh răng, quần áo,…