Hàng ngày, lớp em đều thực hiện việc trực nhật. Em hãy chia việc trực nhật lớp thành những việc nhỏ hơn để phân công cho mỗi bạn trong nhóm thực hiện.
Bước 1: Quét phòng học:
Bước 1.1: Quét dãy bên trái phòng học.
Bước 1.2: Quét dãy bên phải phòng học:
Bước 2: Lau bảng.
Bước 3: Giặt giẻ lau bảng.
Bước 4: Đổ rác
Bước 5: Lấy nước rửa tay.
Em hãy giúp bạn An chia việc đánh răng thành các bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn.
Bước 1: Chuẩn bị:
Bước 1.1: Lấy bàn chải đánh răng.
Bước 1.2: Lấy kem đánh răng và cốc.
Bước 1.3: Lấy cốc.
Bước 2: cho kem đánh răng vào bàn chải đánh răng.
Bước 3: Chải răng:
Bước 3.1: Chải răng cửa.
Bước 3.1: Chải răng hàm trái.
Bước 3.1: Chải răng hàm phải.
Bước 4: Súc miệng.
Bước 5: Rửa sạch bàn chải.
Mỗi buổi sáng, khi chuông đồng hồ báo thức reo là An bắt đầu thực hiện công việc trước khi đi học. Hình 80 cho biết những việc mà An thường làm.
1. Em hãy sắp thứ tự thực hiện những việc đó.
2. Em hãy kể những việc em thường làm vào mỗi buổi sáng trước khi đi học theo đúng thứ tự mà em đã thực hiện.
1. Thứ tự những việc mà An thường làm trước khi đi học:
- Thức dậy
- Vệ sinh cá nhân
- Ăn sáng
- Thay quần áo
- Đi giày dép
2. Những việc em thường làm vào mỗi buổi sáng trước khi đi học theo đúng thứ tự em đã thực hiện.
- Thức dậy
- Vệ sinh cá nhân
- Chải đầu, thay quần áo
- Ăn sáng
- Đi giày dép
Năng ngồi vào bàn tự học lúc 20h . Năng học các bài hết 40 phút . Nghỉ 10 phút, Năng làm các bài tập hết 1h30 và nghỉ 10 phút . Sau đó , Năng chuẩn bị mọi việc cho ngày hôm sau hết 20 phút. Hỏi :
A: Năng hoàn thành mọi việc trong thời gian bao lâu?
B: Lúc đó , đồng hồ chỉ mấy h?
Em hãy nêu ví dụ về một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn.
Ví dụ: Vệ sinh cá nhân vào mỗi buổi sáng:
Bước 1: Rửa mặt:
Bước 1.1: Giặt khăn.
Bước 1.2: Lau mặt.
Bước 1.3: Giặt lại khăn và vắt khô.
Bước 2: Đánh răng.
Trò chơi: Chia mỗi tổ thành hai nhóm: một nhóm nêu tên một việc và nhóm còn lại đưa ra các bước thực hiện việc đó. Ví dụ, một nhóm đưa ra việc vẽ một cái máy bay. Nhóm thứ hai liệt kê các bước cần thiết để vẽ máy bay. Đổi vai trò của hai nhóm trong lượt chơi tiếp theo. Sau hai lượt chơi, hai nhóm cùng thảo luận xem trình tự của các bước có thể thay đổi không.
Nhóm 1: Nấu cơm.
Nhóm 2:
Bước 1: Đong gạo.
Bước 2: Vo gạo.
Bước 3: Đổ nước.
Bước 4: Cho vào nồi.
Bước 4: Bật nút.
Nhóm 2: Luộc rau
Nhóm 1:
Bước 1: Nhặt rau.
Bước 2: Rửa rau.
Bước 3: Đun sôi nước.
Bước 4: Bỏ một chút muối.
Bước 5: Cho rau vào luộc.
Bước 6: Vớt rau ra đĩa (khoảng 3 phút sau khi sôi).
⇒ Nhận xét: Không thể thay đổi trình tự các bước.
Các bước sau đây mô tả công việc gì? Em hãy nêu việc được thực hiện ở mỗi bước.
Các bước trên mô tả công việc bơm mực vào bút máy.
Bước 1: Mở bút.
Bước 2: Bơm mực vào bút.
Bước 3: Lau mực trên bút.
Bước 4: Lắp lại bút.
Em hãy ghi lại ý kiến của bản thân và tìm hiểu những ý kiến khác về một tác phẩm văn học mà em yêu thích dựa vào sơ đồ sau (làm vào vở).
Từ đó, em hãy trả lời câu hỏi: Việc hiểu những góc nhìn khác về tác phẩm văn học có ý nghĩa gì với chúng ta?
Nêu những điểm chung trong việc thực hiện các bước của hoạt động nói và nghe ở năm bài học trong học kì 1.
Tham khảo
Điểm chung trong việc thực hiện các bước của hoạt động nói và nghe:
- Trước khi nói
- Trình bày bài nói
- Sau khi nói
