Chuyển những cặp câu sau thành câu ghép có dùng cặp Quan hệ từ:
a) Rùa biết mình chậm chạp. Nó cố gắng chạy thật nhanh.
b) Thỏ cắm cổ chạy miết. Nó vẫn không đuổi kịp rùa.
c) Thỏ chủ quan, coi thường người khác. Thỏ đã thua rùa.
d) Câu chuyện này hấp dẫn, thú vị. Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
giúp mình nhanh nhé
bạn nào nhanh nhất và đúng nhất mình sẽ tick
a ) Vì rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
b ) Mặc dù thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn ko đuổi kịp rùa
c ) Vì thỏ chủ quan nên nó coi thường người khác
d) Câu chuyện này ko những hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
a) Rùa biết mình chậm chạp và nó cố gắng chạy thật nhanh.
b) Thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp rùa.
c) Thỏ chủ quan, coi thường người khác nên nó đã thua rùa.
d) Câu chuyện này hấp dẫn, thú vị nó còn có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc.
Chuyển những cặp câu sau có đung cac cap quan he tu
a) Rùa biết mình chậm chạp. Nó cố gắng chạy thật nhanh
b) Tho cắm cổ chạy miết nó vẫn không đuổi kịp Rùa
c) Tho chu quan coi thuong nguoi khac. Tho da bi thua Rua
d) Câu chuyện này hấp dẫn và thú vị. Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
a) Rùa biết mình chậm chạp nhưng nó cố gắng chạy thật nhanh
b) Thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp Rùa
c) Tho chu quan coi thuong nguoi khac nên Tho da bi thua Rua
d) Câu chuyện này hấp dẫn và thú vị và Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
câu 1 điền dấu, sau từ chậm chạp
điền từ nhưng sau từ vẫn
điền từ vì thế sau từ khác
điền từ vì sau từ thú vị
a, mặc dùRùa biết mình chậm chạp nhưng Nó cố gắng chạy thật nhanh .
b, Tuy Thỏ cắm cổ chạy miết nhưng Nó vẫn không đuổi kịp Rùa .
c, vìThỏ chủ quan , coi thường người khác ,nên Thỏ đã thua rùa .
d, Câu chuyện này không những hấp dẫn , thú vị .mà còn có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
Đọc đoạn văn sau
Vào một buổi sáng mùa thu tiết trời mát mẻ, Rùa ra bãi cỏ tập chạy. Một chú Thỏ đi qua trông thấy mỉa mai châm chọc nói: “Đồ chậm như sên. Mày mà cũng đòi tập chạy à?”. Thấy Thỏ nói vậy, Rùa thủng thẳng đáp: “Anh đừng giễu tôi. Anh với tôi thử chạy thi xem ai hơn ai?”.
Thỏ vểnh tai lên tự đắc nói: “Được, được! Mày dám chạy thi với ta sao? Ta chấp mày một nửa đường đó”. Rùa không nói gì, biết mình chậm chạp nên cố sức chạy thật nhanh. Còn Thỏ nhìn theo mỉm cười, nó nghĩ: “Ta chưa cần chạy vội, đợi Rùa gần tới đích ta phóng cũng vừa”. Thế rồi nó lại nhởn nhơ nhìn trời, nhìn mây. Thỉnh thoảng lại nhấm nháp vài ngọn cỏ non, có vẻ khoan khoái lắm. Bỗng nghĩ đến cuộc thi, nó thấy Rùa đã sắp tới đích, cậu ta cắm cổ chạy thục mạng nhưng không kịp nữa rồi vì Rùa đã tới đích trước nó.
Hãy kể lại câu chuyện bằng lời của em
Trong số các câu chuyện nói về các con vật thì em thích nhất câu chuyện: “Rùa và Thỏ”. Câu chuyện như sau:
Rùa là con vật chậm chạp nhưng rất chăm chỉ, sáng nào cũng tập chạy. Một hôm, đang chạy giữa đường thì gặp Thỏ. Vốn kiêu ngạo, Thỏ buông lời chế nhạo:
– Chậm rề rề như Rùa thì làm sao được.
Rùa thấy mình bị xúc phạm liền thách:
– Thì anh cứ thử chạy thi với tôi xem sao?
Thỏ nhận lời ngay và còn giễu cợt:
– Được, ta cho mày chạy trước nửa đường.
Rùa biết mình chậm chạp, cố sức chạy không nghỉ. Thỏ cậy mình chạy nhanh, cứ nhìn trời, nhìn mây, đôi lúc lại gặm vài ngọn cỏ, hái hoa bắt bướm. Trong bụng thầm nghĩ:
– Mình chỉ cần chạy một loáng là đến nơi.
Chính vì nghĩ như vậy, Thỏ tha hồ rong chơi hết chỗ này đến chỗ khác. Mãi cho đến lúc sực nhớ đến cuộc thi thì ngẩng đầu lên đã thấy Rùa gần tới đích. Thỏ ba chân bốn cẳng chạy bán sống bán chết. Nhưng không kịp nữa rồi. Rùa đã về đích trước. Thỏ thẹn thùng vì chạy thua Rùa nên chạy một mạch vào rừng trốn biệt.
Câu chuyện dạy em phải có tính kiên trì, chịu khó trong mọi công việc dù là việc nhỏ.
bgfdk ghrsw^78548934578024677485467952226
34512964857-/*8-+9
Chuyển những cặp câu sau đây thành một câu ghép có dùng cặp quan hệ từ :
a . Rùa biết mình chậm chạp . Nó cố gắng chạy thật nhanh
b . Thỏ cắm cổ chạy miết . Nó vẫn không đuổi kịp rùa
c. . Thỏ chủ quan , coi thường người khác
d . Câu chuyện này hấp dẫn thú vị . Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
â ) chuyển : vì rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
hoặc : do rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
b ) chuyển: mặc dù thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn ko đuổi kịp rùa
c ) : vì thỏ chủ quan nên nó coi thường người khác
đ ) : câu chuyện này ko những hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
hoặc : câu chuyện này ko chỉ hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
k mình nha
a . Vì rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
b . Tuy thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp rùa
c. . Vì thỏ chủ quan nên coi thường người khác
d . Câu chuyện này không những hấp dẫn thú vị mà nó còn có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
1. Chuyển những cặp câu sau thành 1 câu có dùng quan hệ từ [ cặp quan hệ từ ]
a. Rùa biết mình chậm chạp . nó cố gắng chạy thật nhanh
b. Thỏ cắm cổ chạy miết . Nó vẫn ko đuổi kịp rùa
c. Thỏ chủ quan coi thường người khác . THỏ đã thua rùa
d. Câu chuyện này hấp dẫn , thú vị nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
2. Đặt câu có các quan hệ từ : [ nhưng , còn , và , hay , nhờ ]
3. khổ thơ : Trăm nghìn cảnh đẹp
Dành cho em ngoan .
Em yêu tất cả
Sắc màu tất cả.
Theo em khổ thơ đó muốn nói về điều gì sâu sắc và ý nghĩa ?
1:tuy rùa biết mk chập chạp nhưng nó vẫn cố gắng chạy thật nhanh
2:mặc dù thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn ko đuổi kịp rùa
3:vì thỏ chủ quan và coi thường người khác nên thỏ đã thua rùa
4:câu chuyện trên rất hấp dãn,thú vị vì(và) có ý nghĩa giáo dục sâu sắc
câu 2:
1:mặc dù học yếu nhưng tuấn vẫn ham chơi
2:tuy đã luyện chữ nhưng hà còn viết chữ xấu
3:tôi học giỏi văn và toán
4:mk chưa nghĩ ra hay mk chéo bài tuấn nhỉ
5:nhờ vinh giúp đỡ em nên cuối năm em đã nhận được quà từ bố mẹ
caau3:
Tác giả đã điểm xuyết màu nâu vào bức tranh qua những nét vẽ mộc mạc, chân quê. Nét vẽ ấy khắc họa hình ảnh chiếc áo đã sờn vai của mẹ, màu của đất đai, màu của gỗ rừng. Màu nâu cũng là màu của cuộc đời lao động vất vả, màu của sự bền bỉ và giản dị.
Bài thơ nói đến Tổ quốc, nói cả đến gia đình có bà, có mẹ, có chị, có em. Mỗi sắc màu đều có ý nghĩa, đều tượng trưng cho một điều gì đó trong tâm trí, tình cảm của mỗi con người. Tất cả đã tạo nên sự hoàn chỉnh cho bức tranh.
Trăm nghìn cảnh đẹp
Dành cho em ngoan
Em yêu tất cả
Sắc màu Việt Nam.
Vâng! Là “sắc màu” chứ không nói là “màu sắc”. Sự thay đổi đó đã làm cho âm điệu bài thơ vang hơn, làm nổi bật cảm xúc chủ đạo xuyên suốt bài thơ- đó chính là “Sắc màu Việt Nam”.
Đây là một số mở bài của câu chuyện Rùa và thỏ. Em hãy cho biết đó là những cách mở bài nào ?
a) Có một con rùa sống bên sông. Biết mình chậm chạp nên hôm nào cũng vậy, vừa sáng sớm tinh mơ, nó đã ra bờ sông tập chạy.
b) Xưa nay, người cậy tài cậy giỏi mà chủ quan, biếng nhác thì chẳng làm nên việc gì. Ngược lại, sức có kém nhưng quyết tâm, nhẫn nại ắt thành công. Câu chuyện Rùa và thỏ chứng minh điều đó.
c) Đầu năm học vừa qua, lớp em có mấy bọn vì chủ quan, lười biếng nên kết quả học tập sút kém hơn so với hồi lớp ba. Cô giáo bèn kể chuyện Rùa và thỏ để khuyên các bạn phải cố gắng, chăm chỉ. Câu chuyện này như sau:
d) Trong các loài thú, mấy ai chạy nhanh bằng bọn thỏ chúng tôi ? Thấy bóng chúng tôi trên đường đua, thì hươu, nai còn phải kiêng dè, chưa nói gì tới bác trâu hay chị lợn. Thế mà có lần thỏ tôi phải ngậm đắng nuốt cay chịu thua anh chàng rùa nổi tiếng lù đù, chậm chạp. Câu chuyện ấy dạy cho tôi một bài học nhớ đời. Đầu đuôi thế này :
a, Mở bài trực tiếp (kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện).
b, Mở bài gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.
c, Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.
d, Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.
chuyển NHỮNG cặp câu sau thành một câu ghép có dùng cặp quan hệ từ
thỏ cắm cổ chạy miết. nó vẫn không đuổi kịp rùa.
Thỏ cắm cổ chạy miết mà nó vẫn không đuổi kịp rùa.
Tuy thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp rùa
giúp mình với. thứ 5 ngày 13/12/2018 mk pải nộp cô roài! ai nhanh 6 nhoa!
dùng từ chỉ quan hệ hoặc cặp quan hệ tử để nối 2 câu trong mỗi ý a,b,c thành 1 câu
a,rùa biết mình chậm chạp.Nó cố sức chạy thật nhanh
b,thỏ cắm cổ chạy mải miết.Nó vẫn không đuổi kịp rùa
c,thỏ chủ quan coi thường người khác.Thỏ đã thua rùa
mình cần gấp
đáp án là:
a-1
b-2
c-3
Phần Đọc hiểu: : (4,0 điểm) Đọc kỹ đoạn trích và thực hiện các yêu cầu:
Trong một cuộc thi chạy giữa rùa và thỏ, thỏ tuy chạy nhanh nhưng cuối cùng rùa là người thắng cuộc. Nhưng thỏ không phục, nó yêu cầu thi lại một lần nữa. Sau đó, thỏ dùng hết tốc lực chạy một mạch đến đích. Thỏ thắng, lần này rùa lại không phục, nó nói:’’Mỗi lần thi đều do anh chỉ định đường chạy, lần này tôi sẽ định đường thi chạy’’.Ở chặng đua đầu, thỏ vẫn là người chạy trước, nhưng khi đến bờ sông, thỏ không sao qua được. Nó chỉ đành dương mắt ngó rùa bơi qua sông. Thỏ đã thua, rùa lại thắng.
Sau đó gặp nhau trong cuộc thi tiếp, thỏ nói: ‘‘Tại sao chúng ta cứ ăn thua với nhau như thế? Chúng ta hãy hợp tác nhé!’’. Thế là trên đất liền, thỏ cõng rùa chạy; đến bờ sông, rùa cõng thỏ trên lưng và cả hai vượt qua dòng nước.
Cuối cùng, rùa và thỏ đều chiến thắng.
( Phỏng theo 50 câu chuyện làm thay đổi cuộc sống của bạn, NXB Đồng Nai 2010)
a) Chỉ ra phương thức biểu đạt chính?
b) Nêu ngôi kể? Nhân vật chính là ai?
c) Nêu tên BPTT và tác dụng của nó trong đoạn văn in đậm
d) Câu chuyện để lai trong em những bài học gì
a, PTBĐ: Tự sự
b, Ngôi thứ 3. Nhân vật chính là Rùa và Thỏ
c, BPTT: Nhân hóa.
Tác dụng: Làm cho nhân vật thêm gần gũi, sinh động hơn
d, Nên biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau để cùng giành được chiến thắng.
a)phương thức biểu đạt chính là tự sự
b)Ngôi kể thứ 3 . Nhân vật chính là rùa và thỏ
c)BPTT là j.
d)Câu chuyện để lại trong em những bài học là nên giúp đỡ người khác và mỗi người có điểm mạnh điểm yếu khác nhau
:33
a, PTBĐ: Tự sự
b, Ngôi thứ 3. Nhân vật chính là Rùa và Thỏ
c, BPTT: Nhân hóa.
Tác dụng: Làm cho nhân vật thêm gần gũi, sinh động hơn
d, Nên biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau để cùng giành được chiến thắng.
