#include <bits/stdc++.h>

using namespace std;

long long a[10000],n,i,k,vt;

int main()

{

cin>>n>>k;

for (i=1; i<=n; i++)

cin>>a[i];

vt=0;

for (i=1; i<=n; i++)

if (a[i]==k) vt=i;

cout<<vt;

return 0;

}

Input: a,b,c

Output: (a+b+c)/3

program bai_5;

uses crt;

var a,b,c :real;

BEGIN

write('nhap vao so a'); Readln(a);

write('nhap vao so b'); Readln(b);

write('nhap vao so c'); Readln(c);

if a<0 then a:=-a;

max:=a;

if max <b then max:=b;

if max<c then max:=c;

write('gia tri tuyet doi cua a la:',a);

write('so lon nhat trong ba so a,b,c la:',max);

Readln

END.

Thanks

#include <bits/stdc++.h>

using namespace std;

double x,y;

int main()

{

cin>>x>>y;

cout<<3*x*y+2*x-3*y;

return 0;

}

Input: a và b

Ouput: Tổng của a và b

\(\text{Input(đầu vào)}\): \(\text{Giá trị của a và b}\)

\(\text{Output(đầu ra): Tổng của a và b}\)

Tham khảo!

Nghệ thuật nghị luận của tác giả được tổ chức vô cùng mạch lạc và logic chặt chẽ, mở đầu đi thẳng vào vấn đề được nhắc tới là nhà thơ Nguyễn Khuyến và ba bài thơ của ông. Đồng thời đưa ra các luận điểm chính để phân tích và lập luận lí lẽ để chỉ ra tại sao mình lại nói như vậy và đan xen các câu nói chia sẻ của tác giả về các bài thơ khác nhau vừa tác ra cái chung và cái riêng ở trong mỗi bài thơ thu của Nguyễn kHuyến. Ngôn ngữ gần gũi, phân tích dễ tới với người đọc chặt chẽ và mang đậm dấu ấn làng quê đất nước. Đặc biệt tác giả sử dụng rất nhiều những câu từ mang tính chất dân tộc như mùa thu Việt Nam, nước ta, đất nước của mình,....

Tham khảo

Nhận xét về nghệ thuật nghị luận:

Bài viết được tổ chức mạch lạc và chặt chẽ.

- Ngay trong phần mở đầu, Xuân Diệu đã đi thẳng vào vấn đề bàn luận là nhà thơ Nguyễn Khuyến cùng với ba bài thơ thu kinh điển.

- Tiếp đến, tác giả lần lượt đưa ra các luận điểm chính và lý lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ quan điểm, ý kiến đã nêu.

- Ngôn ngữ nghị luận giản dị, gần gũi. Cách phân tích ngọn ngành và mạch lạc, có sự so sánh với một số tác phẩm khác giúp người đọc nhanh chóng nắm bắt được vấn đề nghị luận.

- Giọng văn nhẹ nhàng, dẫn dắt người đọc tìm hiểu lần lượt ba bài thơ thu của Nguyễn Khuyến, đi đến sự đồng tình với quan điểm được nêu.

câu 1:
 

program AlgorithmExample;

var
  T, n: integer;

begin
  // Bước 1
  T := 8;
  n := 1;

  // Bước 2
  while T < 99 do
  begin
    // Bước 3
    n := n + 3;
    T := T * n;
  end;

  // Bước 4
  writeln('Gia tri cua T: ', T);
  writeln('Gia tri cua n: ', n);

  readln;
end.
câu 2:
 

program StudentAverage;

var
  n, countAboveAverage: integer;
  sum, average, score: real;

begin
  // Nhập số lượng học sinh
  write('Nhap so luong hoc sinh (1-70): ');
  readln(n);

  // Kiểm tra điều kiện
  if (n < 1) or (n > 70) then
  begin
    writeln('So luong hoc sinh khong hop le.');
    readln;
    halt;
  end;

  // Khởi tạo biến
  countAboveAverage := 0;
  sum := 0;

  // Nhập và tính điểm trung bình
  for var i := 1 to n do
  begin
    write('Nhap diem cua hoc sinh ', i, ': ');
    readln(score);
    sum := sum + score;

    // Kiểm tra điều kiện điểm trung bình
    if score >= 5.0 then
      countAboveAverage := countAboveAverage + 1;
  end;

  // Tính điểm trung bình
  average := sum / n;

  // In ra kết quả
  writeln('So luong hoc sinh dat diem trung binh tro len: ', countAboveAverage);
  writeln('Ti le hoc sinh dat diem trung binh tro len: ', countAboveAverage / n * 100:0:2, '%');

  readln;
end.
Lưu ý rằng trong chương trình của câu 2, điểm trung bình được tính và sau đó kiểm tra xem học sinh có đạt điểm
trung bình trở lên hay không.

- Đầu vào: Giá trị a, giá trị b

- Đầu ra: giá trị tích 

( Ko chắc là đúng )