Câu hỏi: Vì sao hôm nay thầy Ha – men mặc bộ trang phục thường “dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng”? Chi tiết đó có ý nghĩa gì?
Câu 3: Vì sao hôm nay thầy Ha – men mặc bộ trang phục thường “dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng”? Chi tiết đó có ý nghĩa gì?
Đáp án:Vì bữa đó chính là bữa học cuối cùng mà thầy sẽ dạy vì có giáo viên khác ở nước Phổ dạy thay thầy
Chi tiết đó có ý nghĩa:
- Thầy muốn mặc bộ đồ quan trọng này để chia tay các em
- Đây không phải là một buổi học bình thường mà là một buổi học cuối cùng cùng thêm những sự quyến luyến sâu sắc mà thầy Ha-men và các người dân trong nơi đó dành cho các em
Chúc bn hok tốt!!!
Câu 3: Vì sao hôm nay thầy Ha – men mặc bộ trang phục thường “dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng”? Chi tiết đó có ý nghĩa gì?
Đáp án:Vì bữa đó chính là bữa học cuối cùng mà thầy sẽ dạy vì có giáo viên khác ở nước Phổ dạy thay thầy
Chi tiết đó có ý nghĩa:
- Thầy muốn mặc bộ đồ quan trọng này để chia tay các em
- Đây không phải là một buổi học bình thường mà là một buổi học cuối cùng cùng thêm những sự quyến luyến sâu sắc mà thầy Ha-men và các người dân trong nơi đó dành cho các em
chúc bạn học tốt Ạ!
Thời tiết hôm nay như thế nào? Trang phục em đang mặc có phù hợp không? Vì sao?
Thời tiết hôm nay rất nắng nóng. Trang phục em mang là phù hợp. Vì em đang mang trang phục ngắn, giúp cơ thể mát hơn, vận động cũng rất dễ chịu
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Tôi bước qua hàng ghế dài và ngồi ngay xuống trước bàn mình. Chỉ đến lúc ấy, đã hơi hoàn hồn, tôi mới nhận ra thầy giáo chúng tôi mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ tròn bằng lục đen thêu mà thầy chỉ dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng. Ngoài ra, lớp học có cái gì đó khác thường và trang trọng. Nhưng điều làm tôi ngạc nhiên hơn cả, là trông thấy ở phía cuối lớp,, trên những hàng ghế thường bỏ trống, dân làng ngồi lặng lẽ như chúng tôi, cụ già Hô-de, trước đây là xã trưởng với cái mũ ba sừng, bác phát thư trước đây, và nhiều người khác nữa.
(Ngữ văn 6, tập 2, trang 52)
Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Của ai? Trình bày hoàn cảnh sáng tác văn bản.
Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt chính của văn bản chứa đoạn văn trên
Câu 3: Tại sao nhân vật “tôi” cảm thấy “lớp học có cái gì đó khác thường và trang trọng”?
Câu 4: Tìm và xác định ý nghĩa của phó từ trong câu:“Chỉ đến lúc ấy, đã hơi hoàn hồn, tôi mới nhận ra thầy giáo chúng tôi mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ tròn bằng lục đen thêu mà thầy chỉ dùng vào những hôm có thanh tra hoặc phát phần thưởng”
Câu 5: Viết đoạn văn nêu cảm nhận của em về thầy giáo Ha-men (khoảng 8-10 câu). Trong đó có sử dụng một phép so sánh.
Gợi ý:
+ Về hình thức: Viết lùi 1 ô và kết thúc đoạn bằng dấu chấm
Theo đúng bố cục 3 phần: MĐ, TĐ, KĐ
Đảm bảo về số lượng câu, có yêu cầu tiếng việt.
+Về nội dung:
MĐ: Giới thiệu nhân vật thầy Ha-men(nằm tác phẩm, tác giả nào?)
Cảm nghĩ chung về nhân vật
TĐ: Nêu cảm nghĩ về: Ngoại hình
Trang phục
Lời nói
Hành động……………..
KĐ: Đánh giá chung nhân vật thầy Ha-men
Bài học bản thân
Câu 1: Trang phục là gì. Có mấy loại trang phục? Dựa vào những tiêu chí nào để lựa chọn trang phục?
Câu 2: Có mấy loại vải thường dùng trong may mặc? Đó là những loại nào, nêu nguồn gốc, đặc điểm của từng loại vải đó?
Câu 3: Thời trang là gì? Thời trang thể hiện tính cách người mặc như thế nào?
Đọc lại các đoạn trích miêu tả thầy Ha-men (Buổi học cuối cùng/SGK Ngữ Văn 2) và trả lời các câu hỏi dưới đây:
+ Điểm nhìn trần thuật: Qua lời của cậu bé Pranz
- Có sự thay đổi về hình ảnh giữa hôm qua và hôm nay như thế nào?
- Có sự xót thương, yêu mến, cảm phục, trân trọng thầy của cậu bé Pranz như thế nào?
+ Đặc điểm nhân vật (thầy Ha-men):
- Thể hiện qua ngoại hình, trang phục?
- Thái độ với học sinh?
- Những lời nói về việc học tiếng Pháp?
- Hành động cử chỉ lúc buổi học kết thúc?
-> Thầy Ha-men đã thể hiện tình yêu thế nào với học trò, với nghề, với tiếng Pháp, với đất nước Tổ quốc?
-> Thầy Ha-men gửi thông điệp như thế nào về ý nghĩa tiếng nói của dân tộc?
Mn ơi, mn làm nhanh giúp mik nhé. Ai làm xong trc mik t.i.c.k cho ạ. Thanks mn nhiều !!!
+ Điểm nhìn trần thuật:
- Có sự thay đổi về hình ảnh giữa hôm qua và hôm nay như thế nào?
câu này là sự thay đổi về thầy hamen hay phrang ? em giải thích rõ hơn nhé !
- Có sự xót thương, yêu mến, cảm phục, trân trọng thầy của cậu bé Pranz như thế nào?
Hành động của cậu bé
+Lẻn vào chỗ ngồi, đỏ mặt tía tai khi thấy thầy cầm thước.
+Nhận ra giọng nói của thầy thật dịu dàng.
+Thấy tội nghiệp cho thầy Hiểu được lời khuyên của thầy
+Chưa bao giờ thấy thầy lớn lao đến thế.
⇒ Từ sợ hãi, thân thiết, quý trọng thầy.
⇒ Phrăng là cậu bé hồn nhiên, chân thật, biết lẽ phải, yêu tiếng nói dân tộc, quý trọng và biết ơn thầy.
+ Đặc điểm nhân vật (thầy Ha-men):
* Trang phục Mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục Đội mũ bằng lụa đen thêu →
=>Trang phục rất trang trọng mà thầy chỉ mặc vào những ngày đại lễ thể hiện ý nghĩa vô cùng quan trọng của buổi học cuối cùng. * -Thái độ đôi với học sinh
+Rất mực ân cần, dịu dàng tha thiết, không quở trách như mọi ngày khi Phrăng đến muộn
+Nhiệt tình truyền giảng bài học bằng cả tâm huyết của mình
=> Thầy muốn truyền thụ toàn bộ tri thức của mình, muốn đưa ngay toàn bộ tri thức vào học sinh trước khi ra đi.
* Những lời nói về việc học tiếng Pháp Tâm niệm của Thầy:
“Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khoá ở chốn lao tù”
=> Giữ được tiếng nói tức là giữ được linh hồn của dân tộc, không để kẻ địch đồng hoá, đó là vũ khí tốt nhất khi chưa thể đánh đuổi quân thù.
* Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc
Người tái nhợt, nghẹn ngào, không nói nên câu Thầy dường như kiệt sức
=> Bao nhiêu tinh lực, tâm huyết thầy đã dồn hết cho buổi học cuối cùng.
+Khuyên mọi người hãy yêu quý, giữ gìn ngôn ngữ của dân tộc
=> Ca ngợi sự giàu đẹp của dân tộc.
Dằn mạnh và cố viết thật to dòng chữ: "NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM". Đứng im, đầu dựa vào tường
=> Thể hiện sự đau đớn dữ dội về tinh thần.
⇒ Thầy đã thắp lên ngọn lửa yêu nước cháy bừng trong tim mọi người.
-> Thầy Ha-men đã thể hiện tình yêu thế nào với học trò, với nghề, với tiếng Pháp, với đất nước Tổ quốc?
- Truyền đi những tâm niệm tha thiết nhất mà thầy Ha- men muốn nói với học sinh và mọi người trong vùng An-dát là hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, ngôn ngữ dân tộc, vì đó là một biểu hiện của tình yêu nước ...
- Viết lên bảng dòng chữ :''NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM''
-> Thầy Ha-men gửi thông điệp như thế nào về ý nghĩa tiếng nói của dân tộc?
Câu nói của thầy Ha-men “...khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khoá chốn lao tù...”. Câu nói này khẳng định giá trị to lớn của tiếng nói dân tộc. Còn giữ vững tiếng nói là còn phương tiện để đấu tranh giành lại độc lập tự do, thoát khỏi vòng nô lệ. Yêu quý, học tập, giữ gìn tiếng nói của dân tộc là biểu hiện sâu sắc của lòng yêu nước.
Câu 6 (trang 25, SGK Ngữ Văn 10, tập một)
Đề bài: Đoạn trích phản ánh và ca ngợi điều gì? Điều ấy có còn ý nghĩa với cuộc sống hôm nay không? Vì sao?
Chiến công của anh hùng Đăm Săn là niềm tự hào, thể hiện lí tưởng, khát vọng của toàn thể cộng đồng. Từ nghệ thuật xây dựng tình tiết, sự kiện, ngôn ngữ cho đến các biện pháp tu từ so sánh và phóng đại trong đoạn trích đều nhằm tô đậm vẻ đẹp, sức mạnh mang tầm vóc sử thi hoành tráng của hình tượng nhân vật người anh hùng Đăm Săn trong chiến công lẫy lừng. Vẻ đẹp của hình tượng người anh hùng Đăm Săn là biểu tượng cho sức mạnh, ý chí của cộng đồng người Ê-đê xa xưa.
Những ý nghĩa mà sử thi Đăm Săn mang lại cho đến tận ngày hôm nay vẫn mang những giá trị to lớn về cả mặt tinh thần và gái trị đạo đức, có thể nói sử thi Đăm Săn giống như một khuôn mẫu về hình tượng người anh hùng trong tư tưởng của người Ê-đê từ xưa đến nay, thể hiện hi vọng về cuộc sống của cả một cộng đồng dân tộc, đồng thời tôn vinh chuẩn mực về nhân phẩm của người Ê-đê
Chiều mai thi đội tuyển Văn , nhưng hôm nay cứ học Công Nghệ trước đã
ĐỀ ÔN TẬP CHƯƠNG
1 : Em hãy cho biết nguồn gốc và tính chất của các loại vải thường dùng trong may mặc
2: Em hãy nêu cách phân biệt vải sợi thiên nhiên , vải sợi hóa học
3 : Màu sắc hoa văn và chất liệu vải có ảnh hưởng ntn đến vóc dáng người mặc . Nêu Ví Dụ
4: Sử dụng trang phục ntn là hợp lý ? Nó có ý nghĩa quan trọng trong cuộc sống . Vì Sao ?
5 : Bảo quản áo quần gồm những công việc chính nào ? Em đã làm gì để giữ gìn áo quần được bền đẹp lâu dài ?
ai làm trong vòng 5 phút nữa thì em k
Bắt quả tang
Trên đường đi học về, thấy Tân lặng lẽ khác thường. Hà ngạc nhiên:
- Sao hôm nay bạn có vẻ thất thần vậy?
- Hôm nay tớ có bìa kiểm tra, nhưng tớ phải nộp giấy trắng!
- Chắc là không học bài nên nộp giấy trắng chứ gì.
- Không đâu, hôm kia tớ mơ là nghe thầy nói ai cóp-py sẽ bị zero, còn ai bắt quả tang bạn mình quay cóp sẽ được thưởng 10 điểm. Cho nên hôm qua tớ không thèm học bài, để hôm nay ngồi canh xem có ai quay không cho khỏe, nào ngờ,...
(Sưu tầm)
*Câu chuyện đáng cười ở chỗ nào?
*Nếu em là Hà, em sẽ nói gì với bạn Tân?
- Chi tiết đáng cười ở câu trả lời cuối cùng của bạn Tân : Không đâu, hôm kia tớ mơ là nghe thầy nói ai cóp-py sẽ bị zero, còn ai bắt quả tang bạn mình quay cóp sẽ được thưởng 10 điểm. Cho nên hôm qua tớ không thèm học bài, để hôm nay ngồi canh xem có ai quay không cho khỏe, nào ngờ,...
- Nếu em là Hà em sẽ giải thích cho bạn hiểu nên cố gắng làm bài để đạt được điểm 10 một cách xứng đáng chứ không phải bỏ bài trắng để làm một việc vô nghĩa như thế. Đồng thời em cũng khuyên bạn nên cố gắng hơn ở những bài kiểm tra tiếp theo.