Hãy chọn một từ đồng nghĩa trong ngoặc đơn vào chỗ tróng để tạo thành câu văn nói về sức mạnh mẽ của hương thơm và giải thích vì sao em chọn từ đấy:
Nắng bốc hương hoa tràm thơm.........................(sực nức , ngây ngất , thoang thoảng)
Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất
Vì từ ngây ngất giúp bộc lộ được sức mạnh mẽ của hương thơm hoa tràm làm lay động đến long người
Nắng bốc hương hoa tràm thơm.........................(sực nức , ngây ngất , thoang thoảng)
Chúc bạn học tốt!
Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất .
Khi nói về mùi thơm của hương hồi, trong bài “rừng hồi xứ Lạng”, Tô Hoài viết:
“Ai cũng ngẩng lên cho thấy mùi hồi chín chảy qua mặt”.
Theo em, vì sao trong câu trên, dùng “chảy” hay hơn và gây ấn tượng hơn dùng từ “bay” hoặc “thổi”?
“Ai cũng ngẩng lên cho thấy mùi hồi chín chảy qua mặt” Đề bài: Viết đoạn văn cảm thụ (Có thể nào mà thêm cái phần: hương hồi chín như đặc lại, sánh lại thành dòng để ban tặng cho con người. Còn con người thì kiểu chờ đợi và đón nhận hương thơm của quả hồi ko ạ 🥲)
Chọn một từ cho trước trong ngoặc đơn để điền vão chỗ trống và lí giải vì sao em chọn từ đó:
Câu 1: Cho câu văn sau:
Dưới bầu trời trong xanh, trên một khuân viên thoáng đãng cạnh hồ Vị Xuyên ở trung tâm thành phố Nam Định, tượng quốc công tiết chế Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn đứng lồng lộng, uy nghiêm.
a, Hãy chỉ ra bộ phận trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ trong câu văn trên.
b, Có thể lược bỏ bộ phận chủ ngữ (vị ngữ) trong câu văn trên được không? Vì sao?
Câu 2:
a, Thay đổi trật tự từ ngữ dưới đây để tạo thành 6 câu văn khác nhau: từ cuối ngõ, hai cậu bé, xuất hiện.
b, Hãy chọn một từ đồng nghĩa trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống để tạo thành câu văn nói về sức quyến rũ mạnh mẽ của câu thơ và giải thích vì sao em chọn từ đó.
Ai cũng muốn ngẩng lên cho thấy mùi hồi chín ... qua mặt. (hả, bay, chảy)
Câu 1:
a, Trạng ngữ: Dưới bầu trời trong xanh, trên một khuân viên thoáng đãng cạnh hồ Vị Xuyên ở trung tâm thành phố Nam Định.
Chủ ngữ: Tượng quốc công tiết chế Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn.
Vị ngữ: Đứng lồng lộng, uy nghiêm.
b, Không thể lược bỏ bộ phận chủ ngữ hay vị ngữ trong câu văn trên. Vì đó là những bổn phận có chức năng thông báo cụ thể, nếu lược bớt 1 trong 2 bộ phận chính đó thì câu văn sẽ không diễn đạt được ý trọn vẹn.
Câu 2:
a, Ta có các câu văn sau:
- Từ cuối ngõ hai cậu bé xuất hiện.
- Từ cuối ngõ xuất hiện hai cậu bé.
- Xuất hiện từ cuối ngõ hai cậu bé.
- Xuất hiện hai cậu bé từ cuối ngõ.
- Hai cậu bé từ cuối ngõ xuất hiện.
- Hai cậu bé xuất hiện từ cuối ngõ.
b, Câu như sau:
Ai cũng muốn ngẩng lên cho thấy mùi hồi chín chảy qua mặt.
Chọn từ "chảy" vì từ mùi hương như nén lại thành dòng nước cho thấy sự tác động mạnh mẽ.
Câu 1 :
a , - Trạng ngữ của câu văn trên là : Dưới bầu trời trong xanh , trên một khuôn viên thoáng đãng cạnh hồ Vị Xuyên ở trung tâm thành phố Nam Định .
- Chủ ngữ của câu văn trên là : Tượng quốc công tiết chế Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn .
- Vị ngữ của câu văn trên là : Đứng lồng lộng , uy nghiêm .
b , Không thể lược bỏ bộ phận chủ ngữ hay vị ngữ của câu văn trên . Vì đó là những bộ phận có chức năng thông báo cụ thể , nếu lược bớt 1 trong 2 bộ phận chính đó thì câu văn sẽ không diễn đạt được ý trọn vẹn .
Câu 2 :
a , Ta có những câu văn sau :
- Xuất hiện hai cậu bé từ cuối ngõ .
- Từ cuối ngõ hai cậu bé xuất hiện .
- Xuất hiện từ cuối ngõ hai cậu bé .
- Hai cậu bé từ cuối ngõ xuất hiện .
- Hai cậu bé xuất hiện từ cuối ngõ .
- Từ cuối ngõ xuất hiện hai cậu bé .
b , Ta có câu văn sau :
Ai cũng muốn ngẩng lên cho thấy mùi hồi chín chảy qua mặt .
Chọn từ "chảy" vì từ mùi hương như nén lại thành dòng nước cho thấy sự tác động mạnh mẽ .
Bài 1: Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn để điền vào chỗ chấm trong các câu sau: (sinh, chết, đẻ, qua đời)
Em bé mới …………… ra đã được ba cân bảy.
Anh Kim Đồng ……….ra và lớn lên trong một gia đình nghèo khổ.
Ngày ông tôi………………, cả xóm ai cũng thương tiếc.
Tên giặc trúng đạn ………….không kịp kêu một tiếng.
Em bé mới đẻ ra đã được ba cân bảy.
Anh Kim Đồng sinh ra và lớn lên trong một gia đình nghèo khổ.
Ngày ông tôi qua đời, cả xóm ai cũng thương tiếc.
Tên giặc trúng đạn chết không kịp kêu một tiếng.
Em chọn từ ngữ nào trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống ?
Em hãy đọc kĩ đoạn văn và tìm tự thích hợp điền vào chỗ trống.
Bác Hồ sống rất giản dị. Bữa cơm của Bác đạm bạc như bữa cơm của mọi người dân. Bác thích hoa huệ, loài hoa trắng tinh khiết . Nhà Bác ở là một ngôi nhà sàn khuất trong vườn Phủ chủ tịch. Đường vào nhà trồng hai hàng râm bụt, hàng cây gợi nhớ hình ảnh miền Trung quê Bác. Sau giờ làm việc, Bác thường tự tay chăm sóc cây, cho cá ăn.
(nhà sàn, râm bụt, đạm bạc, tinh khiết, tự tay)
Câu 1 (2 điểm) Trong các từ chứa từ “bảo” sau, có một từ không thuộc nhóm nghĩa với các từ còn lại. Đó là từ nào? Vì sao từ đó không thuộc nghĩa với các từ còn lại?
Bảo an, bảo dưỡng, bảo hành, bảo hộ, bảo mật, bảo quản, bảo toàn, bảo tồn, bảo vật, bảo vệ.
Câu 2 (2 điểm) Cho câu: “Khi mùa rét đến, cánh đồng chỉ còn lại trơ gốc rạ, mẹ Lê lo sợ không ai mướn mình” (theo Thạch Lam)
Câu trên vừa có thể là câu đơn, vừa có thể là câu ghép, vì sao?Khi câu trên là câu đơn, bộ phận “cánh đồng chỉ còn trơ gốc rạ” của câu sẽ trả lời cho câu hỏi nào? Bộ phận đó làm rõ ý nghĩa cho từ nào của câu?Câu 3 (2 điểm) Khi nói về mùi thơm của hương hồi, trong bài “rừng hồi xứ Lạng”, Tô Hoài viết:
“Ai cũng ngẩng lên cho thấy mùi hồi chín chảy qua mặt”.
Theo em, vì sao trong câu trên, dùng “chảy” hay hơn và gây ấn tượng hơn dùng từ “bay” hoặc “thổi”?
Câu 4 (4 điểm) Cảnh bình minh nơi đâu cũng đẹp. Đó là khi mặt trời còn bẽn lẽn núp sau sườn núi, những tia nắng dịu dàng, đã xuyên thủng màn sương bao phủ núi đồi. Đó là khi những tia nắng ban mai hình rẻ quạt bắt đầu chiếu rọi xuống làng xóm thanh bình. Đó là buổi hừng đông với những tia nắng hồng nhảy nhót trên mặt biển. Đó là khi tầng tầng lớp lớp bụi hồng ánh sáng đã tràn khắp phố phường.
Em đã từng được ngắm một cảnh bình minh như thế, hãy tả lại.
Tôi có thẻ chỉ trả lời câu 1:
Mình nghĩ là bảo vật là khác với từ còn lại
Chọn các từ ngữ cho trong ngoặc (phong kiến, nhân tài, trung thành, đào tạo) điền vào chỗ chấm (...) để hoàn chỉnh câu văn nói về việc tổ chức giáo dục thời Hậu Lê cho thích hợp.
Trường học thời hậu Lê nhằm....................................... những người ........................................... với chế độ........................................ và ....................................... cho đất nước.
Đáp án
Các từ ngữ điền vào chỗ chấm theo thứ tự: đào tạo, trung thành, phong kiến, nhân tài
