bài 1cho a=<2,3,4,6,7,8,9> xác định xem các số hiệu để thể hiện câu trả lời
Xác định và trả lời câu hỏi của văn bản sau ( Bài thơ Cây Đa )
a . Xác định thể loại của văn bản trên.
b .Nêu các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích.
c.Trong khổ thơ đầu, hình ảnh “làng em” hiện lên như thế nào?
d.Chỉ ra các từ láy được tác giả sử dụng trong đoạn trích trên.
e.Hãy giải thích nghĩa của từ “thong thả” trong văn bản.
f.Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ: “Lông hồng như đốm lửa”?
g.Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong hai câu thơ: “Cây đa gọi gió đến/ Cây đa vẫy chim về”?
h.Hình ảnh cây đa trong bài thơ khơi gợi cho em những suy nghĩ, cảm xúc gì?
mấy bạn giúp mình bài với này mình cần trả lời gấp .
Xem hình 7 để trả lời các câu hỏi sau:
Hình 7
a) Điểm A thuộc những đường thẳng nào? Điểm B thuộc những đường thẳng nào?
Viết câu trả lời bằng ngôn ngữ thông thường và kí hiệu.
Điểm A thuộc các đường thẳng n, q. Kí hiệu A ∈ n; A ∈ q.
Điểm B thuộc các đường thẳng m, n, p. Kí hiệu B ∈ m; B ∈ n; B ∈ p.
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:
Câu 4: Bài thơ trên, người con đã thể hiện những ước mong gì với mẹ?
Câu 6: Người mẹ trong bài thơ đã có ước mong gì đối với con sau này? Em có nhận xét gì về mong ước đó?
Câu 7: Xác định bptt. được sử dụng trong hai câu thơ sau: "Mẹ là cơn gió mùa thu/ Cho con mát mẻ lời ru năm nào." Phép tu từ đó mang lại hiệu quả gì cho sự diễn đạt
Câu 8: Từ nội dung của bài thơ trên, em rút ra được những bài học gì cho bản thân
cho mik hỏi để xem dc câu trả lời của các câu hỏi thì phải làm thế nào, mik tìm dc câu hỏi nhưng ko thể nhìn dc câu trả lời mặccdù có tận 3,4, câu trả lời
máy cậu lỗi thì sao?báo với quản lí để họ thông báo về OLM sửa lỗi cho
TK CHO MIK NHÉ
Các em truy cập vào phiếu ghi bài để định hướng nội dung ghi bài khi học video
Xem lần lượt các video bài giảng (gồm 2 video) và trả lời các câu hỏi có trong video
Hoàn thành bài tập sau khi hoàn thành các video
Nộp vở ghi bài
Xác định chủ đề của bài đọc Thanh âm của núi. Tìm câu trả lời đúng.
A. Nét đặc sắc của văn hoá các vùng miền trường tồn cùng thời gian.
B. Các nhạc cụ dân tộc thể hiện sự sáng tạo đáng tự hào của người Việt Nam.
C. Tiếng khèn của người Mông là nét văn hoá quý báu, cần được lưu giữ, bảo tồn.
D. Du khách rất thích đến Tây Bắc – mảnh đất có những nét văn hoá đặc sắc.
Xác định chủ đề của bài đọc Thanh âm của núi: C. Tiếng khèn của người Mông là nét văn hoá quý báu, cần được lưu giữ, bảo tồn.
Chọn C
Đột biến mất đoạn NST có thể có vai trò ? Xác định được vị trí của các gen trên NST để lập bản đồ gen Loại bỏ đi những gen có hại không mong muốn Làm mất đi 1 hay một số tính trạng xấu không mong muốn Giảm bớt cường độ biểu hiện của các gen xấu không mong muốn
Câu trả lời đúng là ?
A. 1,2,4
B. 2,3,4
C. 1,2,3
D. 1,3,4
Đáp án : C
Đột biến mất đoạn NST có vai trò là : 1,2,3
Đột biến mất đoạn NST không dùng để giảm bớt cường độ biểu hiện của các gen xấu không mong muốn
Vì nếu đã gây ra đột biến, thì người ta sẽ loại hẳn gen xấu đó đi
Đọc bài ca dao sau và trả lời câu hỏi:
Thân em như củ ấu gai
Ruột trong thì trắng, vỏ ngoài thì đen.
Ai ơi, nếm thử mà xem!
Nếm ra, mới biết rằng em ngọt bùi.
1/ Chủ thể than thân trong bài ca dao là ai? Người đó tự so sánh mình với cái gì ?
2/ Xác định phép đối, phép lặp cú pháp và nêu ý nghĩa hiệu quả nghệ thuật của các phép tu từ đó trong bài ca dao.
Đột biến mất đoạn NST có thể có vai trò?
(1) Xác định được vị trí của các gen trên NST để lập bản đồ gen.
(2) Loại bỏ đi những gen có hại không mong muốn.
(3) Làm mất đi một hay một số tính trạng xấu không mong muốn.
(4) Giảm bớt cường độ biểu hiện của các gen xấu không mong muốn.
Số câu trả lời đúng là
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Đáp án C
Đột biến mất đoạn NST có các vai trò 1, 2, 3.
Các gen xấu gây ra do đột biến, người ta không dùng đột biến mất đoạn NST để giảm bớt cường bộ biểu hiện của các gen xấu không mong muốn mà loại bỏ hẳn gen xấu đó.
Đột biến mất đoạn NST có thể có vai trò?
(1) Xác định được vị trí của các gen trên NST để lập bản đồ gen.
(2) Loại bỏ đi những gen có hại không mong muốn.
(3) Làm mất đi một hay một số tính trạng xấu không mong muốn.
(4) Giảm bớt cường độ biểu hiện của các gen xấu không mong muốn.
Số câu trả lời đúng là
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Đáp án C
Đột biến mất đoạn NST có các vai trò 1, 2, 3.
Các gen xấu gây ra do đột biến, người ta không dùng đột biến mất đoạn NST để giảm bớt cường bộ biểu hiện của các gen xấu không mong muốn mà loại bỏ hẳn gen xấu đó.