Trong mỗi lớp học, kỷ luật luôn là yếu tố quyết định chất lượng của một tiết học. Tuy nhiên, không ít bạn học sinh vẫn duy trì thói quen mất trật tự, nói chuyện riêng, làm việc riêng hoặc gây ồn ào trong giờ. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến bản thân mà còn tác động tiêu cực đến cả lớp. Vì vậy, việc từ bỏ thói quen mất trật tự không chỉ là yêu cầu của giáo viên, mà còn là trách nhiệm của mỗi học sinh đối với tập thể. Tôi tin rằng nếu chúng ta thực sự hiểu được hậu quả của hành vi này, ai cũng sẽ tự giác thay đổi để xây dựng một môi trường học tập tốt đẹp hơn. Trước hết, mất trật tự trong giờ học làm giảm khả năng tiếp thu kiến thức. Khi lớp học ồn ào, giáo viên phải nhắc nhở liên tục, khiến thời gian giảng bài bị rút ngắn. Bản thân người gây ồn cũng khó tập trung, dẫn đến học kém, hay hiểu sai bài. Việc nói chuyện riêng hay làm việc riêng có thể mang đến cảm giác vui vẻ tạm thời, nhưng hậu quả lại là những lỗ hổng kiến thức khó bù đắp. Nếu tiếp tục như vậy, người chịu thiệt thòi nhất chính là chúng ta. Ngược lại, khi giữ trật tự, ta sẽ nghe giảng trọn vẹn, làm bài tập nhanh hơn và kết quả học tập cũng tiến bộ rõ rệt. Thứ hai, thói quen mất trật tự ảnh hưởng nghiêm trọng đến những bạn bè xung quanh. Không phải ai cũng có khả năng tập trung cao độ giữa tiếng ồn. Chỉ cần vài bạn nói chuyện, cả khu vực xung quanh đã bị phân tâm. Điều này gây ra sự khó chịu, giảm hiệu quả học tập của cả nhóm. Sự ồn ào còn khiến không khí lớp học trở nên căng thẳng khi giáo viên phải liên tục nhắc nhở. Chúng ta thử nghĩ xem: nếu mình đang cố gắng nghe giảng mà bạn bên cạnh nói chuyện không ngừng, liệu mình có cảm thấy thoải mái? Sự tôn trọng dành cho người khác đôi khi chỉ đơn giản là giữ im lặng đúng lúc. Không chỉ dừng lại ở đó, mất trật tự trong giờ học còn thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với thầy cô. Mỗi tiết học là sự chuẩn bị kỹ càng của giáo viên, từ bài giảng, ví dụ đến tài liệu minh họa. Khi lớp mất trật tự, công sức ấy bị xem nhẹ, làm cho giáo viên cảm thấy chán nản và mất động lực. Một lời nói chuyện nhỏ của học sinh đôi khi khiến cả bài giảng bị gián đoạn. Thầy cô dành tâm huyết để truyền đạt kiến thức, còn chúng ta chỉ cần một hành động nhỏ là giữ trật tự — điều đó hoàn toàn nằm trong khả năng của mỗi người. Cuối cùng, việc từ bỏ thói quen mất trật tự là trách nhiệm của mỗi học sinh trong việc xây dựng nề nếp chung của lớp. Một lớp học kỷ luật, nghiêm túc sẽ tạo ra môi trường tích cực, đoàn kết và hiệu quả. Khi tất cả mọi người đều chấp hành, lớp học sẽ trở nên nhẹ nhàng, thoải mái hơn, không còn cảnh thầy cô nhắc nhở liên tục. Chúng ta sẽ thấy việc học trở nên dễ chịu, chủ động và thú vị hơn rất nhiều. Tóm lại, thói quen mất trật tự trong giờ học không chỉ gây hại cho bản thân mà còn ảnh hưởng đến cả lớp và giáo viên. Từ bỏ hành vi này là điều cần thiết để chúng ta tiến bộ và xây dựng một môi trường học tập tốt đẹp hơn. Vì tương lai của chính mình, vì sự tôn trọng dành cho thầy cô và vì tập thể lớp, mỗi chúng ta hãy bắt đầu thay đổi ngay từ hôm nay. Chỉ cần một chút ý thức và nỗ lực, chúng ta hoàn toàn có thể tạo nên sự khác biệt.

Câu nói của nhà giáo dục William Arthur Ward “Nếu bạn chờ quá lâu, bạn sẽ bỏ lỡ nó” nhấn mạnh tầm quan trọng của hành động kịp thời và không nên trì hoãn cơ hội. Ý kiến này khuyên chúng ta rằng cơ hội thường đến một cách ngắn ngủi, và nếu không nắm bắt đúng lúc, chúng ta có thể đánh mất nó mãi mãi. Cơ hội giống như bình minh, chỉ hiện diện trong một khoảnh khắc rồi sẽ lặn mất. Vì vậy, thay vì chần chừ hay lo sợ thất bại, ta cần phải hành động ngay khi có cơ hội. Từ quan điểm của em, ý kiến trên là rất hợp lý. Nó khuyến khích chúng ta phải chủ động, dám mạo hiểm và sẵn sàng đối mặt với thử thách. Trong cuộc sống, nhiều người thường tiếc nuối vì không nắm bắt cơ hội khi chúng đến, hoặc vì lo sợ thất bại mà bỏ qua chúng. Chính vì thế, bài học từ câu nói này là: “Đừng để cơ hội vuột mất, hãy hành động ngay khi có thể.”

có nhá

Olm và Hoc24 là 1 nha bn

cs hoc 24 ít ng vào vcc

Đoạn trích "Kiều - Kim Trọng đoàn tụ" là một trong những đoạn thơ giàu chất thơ và đậm tính nhân văn của "Truyện Kiều" (Nguyễn Du), thể hiện nghệ thuật đặc sắc qua các khía cạnh sau: 🎭 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Du đã khắc họa rõ nét sự trưởng thành và vẻ đẹp tâm hồn của cả hai nhân vật, đặc biệt là Thúy Kiều: Sự cao thượng và trí tuệ của Kiều: Kiều không né tránh quá khứ mà trực tiếp đối diện và đưa ra quyết định dựa trên tình bạn (tri kỉ) thay vì tình duyên (chăn gối). Lời nói của Kiều ("Cuốn dây từ đấy về sau cũng chừa" - không làm vợ chồng nữa) thể hiện sự tự trọng, tỉnh táo và thái độ tôn trọng Kim Trọng. Kiều hiểu rõ thân phận mình không còn xứng đáng với Kim Trọng về mặt lễ giáo phong kiến, nhưng vẫn muốn giữ lấy tình tri kỉ vẹn nguyên. Hành động này được người đời (một nhà ai) khen ngợi: "Cho hay thực nữ chí cao", nâng Kiều lên thành một hình tượng người phụ nữ có ý chí và nhân cách cao đẹp, vượt lên trên khuôn khổ thông thường. Sự sâu sắc của Kim Trọng: Chấp nhận lời đề nghị của Kiều, thể hiện sự thấu hiểu, trân trọng và đặt tình cảm tinh thần lên trên ham muốn thể xác. 💬 Ngôn ngữ Ngôn ngữ trong đoạn trích vừa trang trọng, chuẩn mực, lại vừa giàu tính biểu cảm và triết lí: Sử dụng thành ngữ, điển cố tinh tế: "Đoạn trường tiếng ấy" (tiếng đàn) gợi lại nỗi đau khổ tột cùng trong suốt 15 năm lưu lạc của Kiều. "Sớm mận tối đào" (tình yêu nam nữ, chăn gối) được dùng để Kiều tự phủ nhận thân phận của mình, làm bật lên sự cao thượng khi Kiều muốn hướng đến tình tri kỉ. "Hòa hai" (gương vỡ lại lành) chỉ sự vẹn toàn của mối quan hệ, nhưng được nhấn mạnh là sự vẹn toàn về tình nghĩa chứ không phải tình duyên. Giọng điệu đối thoại đầy trăn trở: Lời của Kiều là sự kết hợp giữa lí trí và nỗi niềm. Câu thơ mang tính chất tự sự, bày tỏ nỗi lòng, nhưng lại ẩn chứa sự quyết đoán mạnh mẽ. Ngôn ngữ tả cảnh tinh giản: Câu thơ "Gà đà gáy sáng, trời vừa rạng đông" là một nét chấm phá thời gian, báo hiệu sự kết thúc của một đêm trò chuyện và mở ra một chương mới cho mối quan hệ, phù hợp với sự dứt khoát trong lời Kiều. 🌄 Tả cảnh ngụ tình Dù không trực tiếp tả cảnh thiên nhiên chi tiết, đoạn thơ vẫn ngụ ý về một niềm hạnh phúc đã được thanh lọc: Ánh sáng bình minh: "Gà đà gáy sáng, trời vừa rạng đông" không chỉ là dấu hiệu thời gian mà còn mang ý nghĩa tượng trưng. Nó báo hiệu sự kết thúc của đêm tối khổ đau và mở ra ánh sáng của sự thanh cao, minh bạch trong mối quan hệ. Hạnh phúc thanh cao: Tác giả không tập trung tả cảnh hay tả tình dục ái, mà chuyển sang tả những hoạt động tao nhã, thanh sạch: "Khi chén rượu, khi cuộc cờ, / Khi xem hoa nở, khi chờ trăng lên...". Điều này ngụ ý rằng, sau tất cả biến cố, hạnh phúc của Kiều và Kim Trọng đã trở thành một tình yêu tri kỉ, gắn bó với nhau bằng những thú vui tinh thần cao đẹp, không bị ràng buộc bởi dục vọng hay vật chất. Tóm lại, đoạn trích là sự kết tinh của nghệ thuật xây dựng nhân vật đầy nhân văn, sử dụng ngôn ngữ giàu triết lí, và cảnh ngụ tình đã nâng mối quan hệ từ tình duyên lên tầm tình bạn tri kỉ bất tử.

Đọc bài thơ "Thả diều" của Trần Đăng Khoa, tâm hồn em bỗng hóa thành chính cánh diều no gió kia, bay bổng giữa bầu trời tuổi thơ trong vắt. Tiếng sáo diều không còn là âm thanh đơn thuần, nó là một khúc nhạc của đồng quê réo rắt, ngân vang. Nó vỗ về, nó thủ thỉ, nó kể chuyện về những ước mơ trong sáng. Phải có một trí tưởng tượng bay bổng đến nhường nào thì nhà thơ mới thấy diều là "trăng vàng", là "hạt cau", là "lưỡi liềm" bỏ quên trên "nong trời"? Và rồi, cảm xúc trong em chợt lắng lại khi bắt gặp hình ảnh "dây diều em cắm bên bờ hố bom". Cánh diều vẫn bay, như một lời hứa hẹn, như một khát vọng hòa bình kiên cường. Ôi, bài thơ đã thực sự chạm đến và làm rung động trái tim em!

1) Con cá

2) Dòng sông

3) Cánh đồng

4) Con cò

5) Lũy tre

Em không tự hỏi tự trả lời nhé!

5 danh từ chỉ sự vật là: Con cá, Lũy tre, Dòng sông, Cánh đồng, Con cò.

1. Cảm xúc của em về tình yêu quê hương Quê hương trong em là nơi chôn nhau cắt rốn, là dòng sông, cánh đồng, con đường làng gắn liền với tuổi thơ. Mỗi khi nhớ về quê, em thấy lòng mình ấm áp và tự hào. Tình yêu quê hương giúp em thêm trân trọng những giá trị giản dị, thôi thúc em cố gắng học tập để mai sau góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp hơn. 2. Cảm xúc của em về tình yêu mẹ Mẹ là người luôn yêu thương, chăm sóc và hi sinh cho em từng điều nhỏ bé nhất. Tình yêu của mẹ bao la như biển cả, dịu dàng mà sâu sắc. Nghĩ đến mẹ, em cảm thấy biết ơn và xúc động vô cùng. Em luôn tự nhủ phải ngoan ngoãn, học giỏi để không phụ lòng yêu thương và những vất vả của mẹ.

Tâm trạng của bé Hồng khi nói chuyện với bà cô và khi gặp lại mẹ:

- Khi nói chuyện với bà cô:

+ Bé Hồng rơi vào tâm trạng tủi thân, đau đớn và phẫn uất.

+ Người cô giả vờ quan tâm nhưng thực chất lại gieo rắc những lời cay độc, xúc phạm mẹ (“mẹ mày bỏ đi theo người ta…”).

+ Dù còn nhỏ, Hồng vẫn nhạy cảm và hiểu rõ dụng ý xấu xa của cô. Cậu cảm thấy đau nhói trong tim, “nước mắt ròng ròng”, vừa thương mẹ tha thiết vừa căm giận người cô độc ác.

→ Qua đó, ta thấy bé Hồng là một đứa trẻ nhạy cảm, giàu tình yêu thương và luôn một lòng tin mẹ.

- Khi gặp lại mẹ:

+ Tâm trạng Hồng chuyển từ bàng hoàng, xúc động đến vỡ òa trong hạnh phúc.

+ Khi nhìn thấy mẹ từ xa, Hồng “thở hắt ra, ríu cả chân lại”, rồi chạy ù vào lòng mẹ.

+ Được mẹ ôm hôn, cậu ngập tràn niềm vui sướng, cảm giác ấm áp, yêu thương, “nước mắt hòa lẫn niềm sung sướng khôn tả”.

→ Đó là niềm hạnh phúc thiêng liêng của một đứa con được trở về trong vòng tay mẹ sau bao tháng ngày cô đơn, bị hắt hủi.