*Paragraph plan

(Kế hoạch bố trí đoạn văn)

Paragraph 1: Introduction

(Đoạn 1: Giới thiệu)

Paragraph 2: My opinion

(Đoạn 2: Ý kiến của em)

Paragraph 3: The first solution

(Đoạn 3: Giải pháp đầu tiên)

Paragraph 4: The second solution

(Đoạn 4: Giải pháp thứ hai)

Paragraph 5: Conclusion

(Đoạn 5: Kết luận)

Some people believe doing sport at school is a distraction from more important work. But it depends much on how we do sport and what solutions we have.

In my opinion, doing sports at school is not a distraction from more important work. Instead, physical activity can have a positive impact on students' academic performance and overall well-being. However, it is important to find a balance between sports and academic work to ensure that neither suffers.

One way to integrate sports into school life without causing problems for studies is to schedule sports activities during breaks or before/after school hours. This could include sports clubs or teams, intramural sports, or even just encouraging students to take a walk during their lunch break. Schools could also offer physical education classes that focus on the benefits of exercise and how to make it a regular part of a healthy lifestyle.

Moreover, research has shown that physical activity can help students concentrate better, reduce stress levels, and improve their mental health. Therefore, schools could also consider offering mindfulness or yoga classes, which incorporate both physical activity and mental relaxation techniques.

In conclusion, I strongly believe that sports should be an integral part of school life. By finding ways to incorporate physical activity into students' schedules, we can promote a healthy and balanced lifestyle without sacrificing academic success.

Tạm dịch:

Một số người tin rằng chơi thể thao ở trường là một sự phân tâm khỏi công việc quan trọng hơn. Nhưng nó phụ thuộc nhiều vào cách chúng ta chơi thể thao và những giải pháp mà chúng ta có.

Theo tôi, chơi thể thao ở trường không phải là sự phân tâm khỏi công việc quan trọng hơn. Thay vào đó, hoạt động thể chất có thể có tác động tích cực đến kết quả học tập và sức khỏe tổng thể của học sinh. Tuy nhiên, điều quan trọng là phải tìm được sự cân bằng giữa thể thao và công việc học tập để đảm bảo cả hai đều không bị ảnh hưởng.

Một cách để đưa thể thao vào đời sống học đường mà không gây khó khăn cho việc học tập là lên lịch cho các hoạt động thể thao trong giờ nghỉ giải lao hoặc trước/sau giờ học. Điều này có thể bao gồm các câu lạc bộ hoặc đội thể thao, các môn thể thao nội bộ hoặc thậm chí chỉ khuyến khích học sinh đi dạo trong giờ nghỉ trưa. Các trường học cũng có thể cung cấp các lớp giáo dục thể chất tập trung vào lợi ích của việc tập thể dục và cách biến nó thành một phần thường xuyên của lối sống lành mạnh.

Hơn nữa, nghiên cứu đã chỉ ra rằng hoạt động thể chất có thể giúp học sinh tập trung tốt hơn, giảm mức độ căng thẳng và cải thiện sức khỏe tinh thần. Do đó, các trường học cũng có thể xem xét cung cấp các lớp học thiền hoặc yoga, kết hợp cả hoạt động thể chất và kỹ thuật thư giãn tinh thần.

Tóm lại, tôi tin tưởng mạnh mẽ rằng thể thao nên là một phần không thể thiếu trong đời sống học đường. Bằng cách tìm cách kết hợp hoạt động thể chất vào lịch trình của học sinh, chúng ta có thể thúc đẩy lối sống lành mạnh và cân bằng mà không phải gạt bỏ thành công trong học tập.

The task contains two different elements:

(Nhiệm vụ chứa hai yếu tố khác nhau)

- An instruction to write an essay expressing one's own view of the problem of teenagers not getting enough exercise.

(Hướng dẫn viết một bài văn bày tỏ quan điểm của bản thân về vấn đề thanh thiếu niên lười vận động.)

- A requirement to propose ways of solving the problem.

(Yêu cầu đề xuất cách giải quyết vấn đề.)

1. Here's a suggested division of the letter into six paragraphs:

Paragraph 1: Introduction and purpose of the letter Paragraph 2: Information about the group Paragraph 3: Dates of stay and availability Paragraph 4: Inquiring about food and drink Paragraph 5: Requesting suggestions about places to visit in Bristol Paragraph 6: Conclusion and expectation of reply

2. Examples of short forms and corrected versions:

- "we're" (we are) - "We are"

- "I'll" (I will) - "I will"

- "can't" (cannot) - "cannot"

3. Words and phrases that could be expressed in a more formal way:

- "friends" - "travel companions"

- "I would be grateful if you could inform me" - "Please inform me"

- "I would certainly be interested" - "I would be interested"

- "recommendations" - "suggestions"

- "receiving a reply" - "receiving a response"

4. Words and phrases that could be expressed in a more formal way:

- "ask about" - "inquire about"

- "soon" - "in the near future"

- "sort out" - "arrange"

- "tell me about" - "inform me about"

Some people maintain that the benefits of vocational courses are greater than those of more traditional ones. That is the question we need to consider.

It is certainly true that the workplace is becoming more competitive. A vocational course may be a more direct route into employment compared to traditional courses. It is also undeniable that certain jobs (for example nurse, hairdresser) are only available to people with a vocational qualification.

On the other hand, choosing a vocational course means deciding what job you want to do when you are still at school. Many people believe this is too early. How can a teenager know what job is right for him or her? Another problem is that vocational courses only focus on what you need to learn for a particular job. Is it not better for students to explore other interests while at university?

On balance, I do not believe that students should choose vocational courses unless they are sure what career they want to follow. It is wiser to opt for a course that really interests you.

- The two rhetorical questions in the essay are:

(Hai câu hỏi tu từ trong bài văn là:)

1. How can a teenager know what job is right for him or her?

(Làm thế nào một thiếu niên có thể biết công việc nào phù hợp với mình?)

=> Expected answer: A teenager cannot know what job is right for him or her.

(Dự kiến câu trả lời: Một thiếu niên không thể biết công việc nào phù hợp với mình.)

2. Is it not better for students to explore other interests while at university?

(Không phải tốt hơn cho sinh viên khám phá những sở thích khác khi ở trường đại học sao?)

=> Expected answer: Yes, it is better for students to explore other interests while at university.

(Câu trả lời mong đợi: Có, tốt hơn hết là sinh viên nên khám phá những sở thích khác khi ở trường đại học.)

1 describe the plot and characters?

(mô tả cốt truyện và các nhân vật?)

Thông tin: “It's set in the future in a place called Panem and it tells the story of Katniss, a sixteen-year-old girl who competes in the Hunger Games with eleven other children.”

(Nó lấy bối cảnh trong tương lai ở một nơi gọi là Panem và kể về câu chuyện của Katniss, một cô gái mười sáu tuổi tham gia Đấu trường sinh tử với mười một đứa trẻ khác.)

=> Paragraph B

2 mention something he/she liked?

(đề cập đến một cái gì đó anh ấy / cô ấy thích?)

Thông tin: “What I love about the book is the character of Katniss.”

(Điều tôi thích ở cuốn sách là nhân vật Katniss.)

=> Paragraph C

3 give some background information about the book?

(cung cấp một số thông tin cơ bản về cuốn sách?)

Thông tin: “Written by Suzanne Collins in 2006, it's sold millions of copies around the world and has been made into a film.”

(Được viết bởi Suzanne Collins vào năm 2006, nó đã bán được hàng triệu bản trên khắp thế giới và đã được dựng thành phim.)

=> Paragraph A

4 recommend the book?

(giới thiệu cuốn sách?)

Thông tin: “I absolutely love it and I'd definitely recommend it.”

(Tôi hoàn toàn thích nó và tôi chắc chắn sẽ giới thiệu nó)

=> Paragraph D

- Does the writer address the readers directly?

(Tác giả có nói trực tiếp với người đọc không?)

=> Yes, the writer addresses the readers directly with the question, "Have you ever read a book that you just couldn't put down?"

(Có, người viết đặt câu hỏi trực tiếp với độc giả, "Bạn đã bao giờ đọc một cuốn sách mà bạn không thể đặt xuống chưa?")

- Is the style formal or informal?

(Phong cách trang trọng hay thân mật?)

=> The style is informal.

(Văn phong thân mật.)

- Which title is better?

=> "My favourite book: The Hunger Games" is a better title as it is more specific and informative.

("Cuốn sách yêu thích của tôi: The Hunger Games" là một tiêu đề tốt hơn vì nó cụ thể và nhiều thông tin hơn.)

Yes, the writer has covered all four points in the task.

1 Giving information about the group

(Cung cấp thông tin về nhóm của bạn.)

Thông tin: “I'll be travelling to Bristol with three mates from school. All four of us are female and aged seventeen or eighteen.”

(Tôi sẽ đi du lịch đến Bristol với ba người bạn cùng trường. Cả bốn chúng tôi đều là nữ, tuổi mười bảy, mười tám.)

2 Informing about the dates and asking about availability

(Thông báo về ngày và hỏi về tình trạng sẵn có)

Thông tin: “We're planning to stay for seven nights between 10 and 17 August. Please tell me whether you have beds available for those dates.”

(Chúng tôi dự định ở lại bảy đêm từ ngày 10 đến ngày 17 tháng 8. Vui lòng cho tôi biết liệu bạn có sẵn giường cho những ngày đó không.)

3 Asking about food and drink

(Hỏi về đồ ăn thức uống)

Thông tin: “I'd also like to know whether your youth hostel has a café or restaurant. If not, would it be possible to recommend any places to eat near the hostel which are not too expensive?”

(Tôi cũng muốn biết ký túc xá thanh niên của bạn có quán cà phê hay nhà hàng không. Nếu không thì có thể giới thiệu chỗ ăn uống nào gần ký túc xá mà không quá đắt được không?)

4 Asking for suggestions about places to visit

(Yêu cầu gợi ý về các địa điểm tham quan)

Thông tin: “Although I have read about the city on the internet, I'd love to hear any tips for places to visit in the city.”

(Mặc dù tôi đã đọc về thành phố trên internet, nhưng tôi rất muốn nghe bất kỳ lời khuyên nào về các địa điểm tham quan trong thành phố.)

Paragraph 1: Introduction (rephrase the statement in the task)

(Đoạn 1: Giới thiệu (viết lại câu lệnh trong bài tập))

- advantages and disadvantages of both approaches.

(ưu điểm và nhược điểm của cả hai phương pháp.)

Paragraph 2: Arguments for (include two)

(Luận cứ ủng hộ (hai luận cứ))

- opportunity to gain valuable experience and skills

- help individuals to make meaningful connections and build a strong network

(- cơ hội để có được kinh nghiệm và kỹ năng có giá trị

- giúp các cá nhân tạo ra các kết nối có ý nghĩa và xây dựng một mạng lưới mạnh mẽ)

Paragraph 3: Arguments against (include two)

(Luận cứ phản đối (gồm hai luận cứ))

- paid work provides a source of income

- help students to develop important skills which can be applied to their future careers.

(- công việc được trả lương cung cấp một nguồn thu nhập

- giúp sinh viên phát triển các kỹ năng quan trọng có thể được áp dụng trong sự nghiệp tương lai của họ.)

Paragraph 4: Conclusion (state your opinion)

(Kết bài (nêu ý kiến của mình))

- students should consider a balance between the two.

(sinh viên nên xem xét một sự cân bằng giữa hai.)