a. Tự lập là tự làm mọi thứ, tự sống cuộc sống mà mình chọn chứ không dựa dẫm hay nhờ đến sự giúp đỡ của ai khác.

b.+ Tự giặt quần áo, nấu cơm, rửa bát chén, dọn nhà cửa.

 + Giúp đỡ ông bà những việc trong gia đình. 

+ Không trông chờ, dựa dẫm vào người khác

 + Tự thức dậy từ sáng sớm, tự vệ sinh cá nhân.

Em cần: Tự mình làm một số điều trong khả năng, Không dựa dẫm vào ba mẹ, Không nên than vãn, nhờ người khác giúp đỡ, Lập kế hoạch những gì mình cần có khi tự lập để rèn tính tự lập

a.Tự lập có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống hằng ngày của em   - Trả lời : Tự lập có ý nghĩa rất lớn trong cuộc sống của em , theo em tự lập có ý nghĩa là tự làm hết tất cả các việc nhỏ đến việc lớn tức là làm mọi việc luôn mà chẳng phải nhờ vào sự giúp đỡ hay hỗ trợ của cả                                                                                            b. Hãy kể lại những việc làm thể hiện sự tự lập của em trong cuộc sống hằng ngày. Qua đó em cần làm thế nào để ngày càng tự lập hơn?                                                                                                       - Trả lời : Em thường hay làm các công việc sau : phơi quần áo , nấu cơm , quét nhà , quét sân , trông em , tưới cây , học bài , luộc rau , dọn cơm , rửa bát , đi học , chuẩn bị bài , soạn thời khoá biểu để học , giặt quần áo , ...... Qua đó , em thấy rằng mình cần rèn luyện nhiều hơn nữa để còn có làm được những việc có tính tự lập cao hơn .

- Em giúp đỡ các bạn dân tộc sử dụng điện thoại công cộng.

- Em giúp cụ già ăn xin qua đường.

- Em an ủi bạn cùng lớp khi gặp khó khăn.

- Em chào hỏi mọi người.

- Học sinh thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh tại nơi em sống: tôn trọng, lễ phép, ...

Trong khu phố nhà em có một tấm gương hiếu học là chị Ngọc ai ai cũng biết. Chị ấy là một cô gái đầy nghị lực. Bố mẹ mất sớm, chị sống cùng bà ngoại và hai người em. Hoàn cảnh kinh tế khó khăn, năm lớp 10 chị ấy nghỉ học để đi làm kiếm tiền trang trải gia đình. Hai năm sau, với sự trợ giúp của chính quyền và ủng hộ của mọi người, chị Ngọc quyết định đi học tiếp. Buổi sáng chị học ở trường, buổi chiều đi làm thêm, còn buổi tối về phụ gia đình. Tuy vất vả và có chút ngại ngùng vì đi học với các em nhỏ tuổi, nhưng chị ấy vẫn học tập chăm chỉ. Năm nay, chị Ngọc đã tự mình thi đỗ một trường đại học lớn ở Hà Nội. Chị đã trở thành tấm gương hiếu học sáng rọi cho em và các bạn nhỏ trong khu phố noi theo.

- Học sinh chia sẻ cảm xúc khi đóng vai thể hiện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa trong các tình huống 1,2,3,4.

- Những cảm xúc có thể là vui vẻ, rèn luyện việc giao tiếp văn hóa, mong muốn thể hiện nhiều hơn những hành vi này.

học sinh làm gì để rèn luyện tính tự lập trong học tập cũng như trong cuộc sống hằng ngày? lấy ví dụ về biểu hiện tự lập?

`->` học sinh cần làm trong học tập :

`-` tự giác học tập  ko cần người khác nhắc

`-` Ko gian lận trong giờ kiểm tra mà nên tự mình làm

`-` Ko nhờ người khác làm bài tập hộ 

`->` học sinh cần làm trong cuộc sống hằng ngày :

`-` Tự giác thức dậy à ko cần ai kêu

`-` Tự giác làm việc nhà mà bố mẹ  ko nhắc

`-` Tự giác làm những gì được phân công

VD: Có.

- Quyết tâm dạy sớm tập thể dục

- Quyết tâm luyện chữ đẹp

 - Em đã có ý chí rèn luyện trong cuộc sống.

 - Sự cố gắng của em được thể hiện qua nỗ lực giảm cân và đã thành công.

a, Tôn trọng kỷ luật là biết chấp hành quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi mọi lúc

Biểu hiện của việc tôn trọng kỷ luật là tự giác chấp hành sự phân công

Hành vi: Đi học đúng giờ , học bài và làm bài đầy đủ, .....

b, Không vì kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho mọi người có tự do và được phát triển. Nếu 1 tập thể làm việc ko có tổ chức, kỉ luật,ai muốn làm gì thì làm sẽ trở thành hỗn loạn. Khi đó, mọi người khó có thể làm việc được. Nếu tg 1 tổ chức mọi người biết tôn trọng kỷ luật thì sẽ yên tâm và có tự do khi làm việc

Giải thích bằng cách lập luận. 

Chúc học tốt