livestream là...........................................................phát trực tiếp, chắc thế ko đúng thì thoi

Crossing the bird

                      +thik xờ chym

có 2 nghĩa:

                      +phát trực tiếp

a, Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của từ "thú", "cá" bởi vì nghĩa của từ động vật bao hàm nghĩa của từ "thú" và "cá"

b, Nghĩa của từ "thú" rộng hơn nghĩa của từ "voi", "hươu", nghĩa của từ "chim" rộng hơn nghĩa của từ "tu hú", "sáo". Nghĩa của từ "cá" rộng hơn nghĩa của từ "cá rô", "cá thu". Vì cá bao gồm nhiều loại trong đó có cá rô, cá thu.

c, Nghĩa của từ thú, cá, chim rộng hơn nghĩa của những từ voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu… nhưng hẹp hơn nghĩa của từ "động vật".

các từ đồng nghĩa với " bàng hoàng " là:

sững sờ,kinh hoàng

theo mk là c:d

Từ sững sờ đồng nghĩa với bàng hoàng

Đặt câu : Em đã sững sờ khi nhìn thấy cảnh lũ lụt tại miền Trung

ờ 

e2e424242424242444242424242

a. Sự khác nhau về chức năng của từ “ thầy” đứng trước trợ từ “ thì” trong hai câu trên:

- Trong câu (1): Từ “ thầy” đứng trước trợ từ “thì” có chức năng làm chủ ngữ của câu.

- Trong câu (2): Từ “ thầy” đứng trước trợ từ “thì” có chức năng làm khởi ngữ của câu.

Giải thích:

- Trong câu (1): Chủ ngữ của câu là “thầy”, vị ngữ của câu là “không bênh vực những em lười học”. Từ “thì” trong câu này có tác dụng nối hai vế câu, bổ sung ý nghĩa cho vế thứ nhất.

- Trong câu (2): Khởi ngữ của câu là “thầy”, vị ngữ của câu là chuỗi động từ “sờ vòi, sờ ngà, sờ tai, sờ chân, sờ đuôi”. Từ “thì” trong câu này có tác dụng nối các động từ trong chuỗi động từ, bổ sung ý nghĩa cho các động từ đó.

b. Nếu bỏ từ “ thầy” đầu tiên ở câu (1) thì ý nghĩa cơ bản của câu có thay đổi không? Cho biết tác dụng của từ “ thầy” trước trợ từ “thì” trong câu ấy?

    Nếu bỏ từ “ thầy” đầu tiên ở câu (1) thì ý nghĩa cơ bản của câu sẽ thay đổi. Câu sẽ thành:

“Thì không bênh vực những em lười học.”

- Câu này không còn rõ ràng về chủ thể hành động “không bênh vực những em lười học”. Có thể là ai đó, không phải thầy, đang không bênh vực những em lười học.

- Từ “ thầy” trong câu (1) có tác dụng xác định rõ chủ thể hành động “không bênh vực những em lười học” là thầy. Từ “ thầy” trong câu này cũng có tác dụng nhấn mạnh vai trò của thầy trong việc giáo dục học sinh.

canh tren co so con chim dau la:    25-4=21 con

canh duoi co so con chim dau la:    11=4=15 con

cành trên 21 con

cành dưới 15 con

Cành trên có số chim là

                          25-4=21(con chim

Cành dưới có số chim là

                          11*4=15(con chim

                                ĐS cành trên 21 con

                                     cành dưới 15 con

đậu tương chỉ 1 loại đậu

đất lành chim đậu nghĩa là chỉ hoạt động của con chim

thi đậu nghĩa là thì đỗ trong 1 kì thi nào đó

Đậu tương : Một món ăn 

Đất lành chim đậu : Nơi đất xanh tươi , màu mỡ thì sẽ có nhiều chim tới ở.

Thi đậu : Vượt qua hoặc đạt điểm cao trong một kì thi.

đung là biệt đội gà ahihi

chim trống XX, chim mái XY (vì là lớp chim) 
đuôi dài A_, đuôi ngắn a (kiểu hình xuất hiện ở F1 trong phép lai thuần chủng là trội) 
di truyền lk giới tính (tỉ lệ kh hai giới khác nhau) 
nhận thấy chim mái chỉ có kiểu hình dài => nghi ngờ di truyền trên Y 
P: XaXa x XAYA => F1: 2XAXa + 2XaYA 
F1: XAXa x XaYA => F2: XAXa + XaXa + XAYA + XaYA 
Fb: XAXa x XaYa => XAXa + XaXa + XAYa + XaYa 
Fb': XaXa x XaYA => 2XaXa + 2XaYa 

 chim trống XX, chim mái XY (vì là lớp chim) 
đuôi dài A_, đuôi ngắn a (kiểu hình xuất hiện ở F1 trong phép lai thuần chủng là trội) 
di truyền lk giới tính (tỉ lệ kh hai giới khác nhau) 
nhận thấy chim mái chỉ có kiểu hình dài => nghi ngờ di truyền trên Y 
P: XaXa x XAYA => F1: 2XAXa + 2XaYA 
F1: XAXa x XaYA => F2: XAXa + XaXa + XAYA + XaYA 
Fb: XAXa x XaYa => XAXa + XaXa + XAYa + XaYa 
Fb': XaXa x XaYA => 2XaXa + 2XaYa