trong một đợt kiểm tra viết chữ đẹp của học sinh trường THCS A được đánh giá theo 3 mức độ: Viết đẹp, viết rõ ràng, viết xấu. Kết quả có 20% hs của trường viết đẹp, 5/8 hs viết rõ ràng, còn lại 70 hs viết xấu.
. Tính tổng số hs của trường? số hs viết chữ đẹp, rõ ràng
Đổi 20% = 1/5
Gọi số học sinh của trường là 1
Phân số tương ứng với 70 hs là
1-1/5-5/8= 7/40 (tổng số học sinh của trường)
Tổng số học sinh của trường là
70 :7/40 = 400(hs)
Số hs viết chữ đẹp là
400.20%=
Số hs viết chữ rõ ràng là
400.5/8=
trong một đợt kiểm tra viết chữ đẹp của học sinh trường THCS A được đánh giá theo 3 mức độ: Viết đẹp, viết rõ ràng, viết xấu. Kết quả có 20% hs của trường viết đẹp, 5/8 hs viết rõ ràng, còn lại 70 hs viết xấu.
. Tính tổng số hs của trường? số hs viết chữ đẹp, rõ ràng.
Đổi \(20\%=\frac{20}{100}=\frac{1}{5}\)
Số học sinh viết chữ số ứng:
\(1-\frac{1}{5}-\frac{5}{8}=\frac{7}{8}\)
Số học sinh của trường là:
\(70:\frac{7}{8}\)\(=80\)( học sinh )
Số học sinh viết chữ đẹp là:
\(80×\frac{1}{5}=16\)( học sinh )
Số học sinh viết chữ rõ ràng là:
\(80×\frac{5}{8}\)\(=50\)( học sinh )
Đáp số:..
k cho mik nha ✅
trong một đợt kiểm tra viết chữ đẹp của học sinh trường THCS A được đánh giá theo 3 mức độ: Viết đẹp, viết rõ ràng, viết xấu. Kết quả có 20% hs của trường viết đẹp, 5/8 hs viết rõ ràng, còn lại 70 hs viết xấu.
. Tính tổng số hs của trường? số hs viết chữ đẹp, rõ ràng.
Lớp 6A trong 1 đợt kiểm tra đc xếp thành 3 loại giỏi, khá, trung bình.Biết số HS khá=1/3 số hs cả lớp, số HS trung bình ít hơn 4/5số HS còn lại là 2 em.số HSG là 8 em. Tính số hs từng loại
Hãy liệt kê 3 nội dung trong modun3, kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực mà thầy cô thấy là quan trọng nhất đối với việc kiểm tra đánh giá môn mĩ thuật
Theo bản thân tôi, đánh giá định kì vào cuối học kì 1 của năm học chưa thể thật sự xem là đánh giá cả một quá trình vì cho dù bài kiểm tra là tổng hợp kiến thức của cả một học kì nhưng học sinh vẫn có thể vì những lý do khách quan mà cho ra kết quả không chính xác.
Ví dụ: Học sinh A là học sinh giỏi của lớp, cả quá trình học tập suốt học kì 1 của em đều được GV đánh giá cao nhưng đến ngày thi, do em bị ốm, sốt, sức khoẻ em không đủ nên bài làm của em chưa thể hoàn thành hết thì em phải xuống phòng y tế. Nếu căn cứ trên kết quả đánh giá của bài kiểm tra này thì kết quả đánh giá của em A sẽ không còn chính xác nữa.
Theo bản thân tôi, đánh giá định kì vào cuối học kì 1 của năm học chưa thể thật sự xem là đánh giá cả một quá trình vì cho dù bài kiểm tra là tổng hợp kiến thức của cả một học kì nhưng học sinh vẫn có thể vì những lý do khách quan mà cho ra kết quả không chính xác.
Ví dụ: Học sinh A là học sinh giỏi của lớp, cả quá trình học tập suốt học kì 1 của em đều được GV đánh giá cao nhưng đến ngày thi, do em bị ốm, sốt, sức khoẻ em không đủ nên bài làm của em chưa thể hoàn thành hết thì em phải xuống phòng y tế. Nếu căn cứ trên kết quả đánh giá của bài kiểm tra này thì kết quả đánh giá của em A sẽ không còn chính xác nữa.
chúc bạn học thật tốt nha!!!
trong đợt kiểm tra định kì cuối HKI , lớp 5B của trường tiểu học Hồng Hà có 30 Hs. Trong đó có 24 hs đạt điểm gioir về môn toán và 18 bn đạt điểm giỏi về môn T việt , có 2 bn ko đạt điểm hs giỏi môn nào.Hỏi có mấy bn đạt đc cả 2 môntr
Tổng số bạn học sinh giỏi là:
30 - 2 = 28 (học sinh)
Tổng số học sinh giỏi môn toán và tiếng việt trên thực tế là:
24 + 18 = 42 (học sinh)
Số học sinh giỏi cả hai môn là:
42 - 28 = 14 (học sinh)
Đáp số : 14 học sinh
Đánh giá mức độ kiểm soát cảm xúc của em trong tình huống sau:
- Đánh giá mức độ kiểm soát cảm xúc trong tình huống: Kiểm soát cảm xúc tốt.
bài 1 : điểm kiểm tra môn toán ( hệ 2) của hs lớp 7D đc ghi lại trg bảng sau :
| giá trị ( x ) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| tần số ( n ) | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 7 | 15 | 10 | 6 | 4 | N = 48 |
a) dấu hiệu quan tâm là j ? số các giá trị là bao nhiu ? mốt của dấu hiệu?
b) tính số trung bình cộng điểm kiểm tra môn toán ? số trung bình cộng đó có thể làm đậi diện cho dấu hiệu ko ?
c) biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng ?
bài 1 : điểm kiểm tra môn toán ( hệ 2) của hs lớp 7D đc ghi lại trg bảng sau :
| giá trị ( x ) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| tần số ( n ) | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 7 | 15 | 10 | 6 | 4 | N = 48 |
a) dấu hiệu quan tâm là j ? số các giá trị là bao nhiu ? mốt của dấu hiệu?
b) tính số trung bình cộng điểm kiểm tra môn toán ? số trung bình cộng đó có thể làm đậi diện cho dấu hiệu ko ?
c) biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng ?
bài 1 : điểm kiểm tra môn toán ( hệ 2) của hs lớp 7D đc ghi lại trg bảng sau :
| giá trị ( x ) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| tần số ( n ) | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 7 | 15 | 10 | 6 | 4 | N = 48 |
a) dấu hiệu quan tâm là j ? số các giá trị là bao nhiu ? mốt của dấu hiệu?
b) tính số trung bình cộng điểm kiểm tra môn toán ? số trung bình cộng đó có thể làm đậi diện cho dấu hiệu ko ?
c) biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng ?
