Tìm chủ ngữ, vị ngữ của các câu sau:
a) Tôi nhẹ nhàng vuốt lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ của Tôm - mi.
b) Bà đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào.
c) Bố Tôm-mi cau mày.
d) Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra.
1. Tìm bộ phận chủ ngữ và vị ngữ của mỗi câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu Ai làm gì? hay Ai thế nào?
Tôi nhẹ nhàng viết lại mảnh giấy cho phẳng rồi đua cho mẹ của Tôm-mi. Bà đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào. Bố Tôm-mi cau mày. Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra.
-Câu:"Tôi nhẹ nhàng vuốt lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ của Tôm-mi" thì "tôi"là chủ ngữ,"nhẹ nhàng...mẹ của Tôm-mi" là vị ngữ. câu này thuộc kiểu câu:Ai làm gì?
-Câu:" Bà đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào" thì "bà" là chủ ngữ,"đọc ....lời nào" là vị ngữ. Câu này thuộc kiểu câu:Ai làm gì?
-Câu:"Bố Tôm-mi cau mày" thì"bố Tôm-mi"là chủ ngữ, "cau mày" là vị ngữ. Câu này thuộc kiểu câu:Ai thế nào?
-Câu:"Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra" thì "Nhưng rồi" là trạng ngữ,"khuôn mặt ông" là chủ ngữ,"dãn ra" là vị ngữ.Câu này thuộc kiểu câu:Ai thế nào?
Tôi nhẹ nhàng viết lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ của Tôm - mi
Tôi là chủ ngữ
nhẹ nhàng viết lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ của Tôm - mi là vị ngữ
Câu thuộc kiểu câu Ai làm gì ?
Bà đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào.
Bà là chủ ngữ
đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào là vị ngữ
Câu thuộc kiểu câu Ai làm gì ?
Bố Tôm - mi cau mày
Bố Tôm - mi là chủ ngữ
cau mày là vị ngữ
Câu thuộc kiểu câu Ai thế nào ?
Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra.
Khuôn mặt ông là chủ ngữ
dãn ra là vị ngữ
Câu thuộc kiểu câu Ai thế nào ?
Đọc bài sau và trả lời câu hỏi:
Bài văn của Tôm-mi
Bố mẹ Tôm-mi chuẩn bị chia tay nhau. Tôi là cô giáo của Tôm-mi, đã mời cả hai người đến để trao đổi về việc học tập sa sút và sự phá phách của con họ.
Trước đó, tôi lại tìm thấy trong ngăn bàn của Tôm-mi mẩu giấy với những dòng chữ lặp đi lặp lại đầy kín cả hai mặt, nhòe nước mắt. Tôi đưa mảnh giấy cho người mẹ. Bà đọc rồi đưa cho chồng. Ông xem và cau mày. Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra. Ông cẩn thận gấp mảnh giấy lại và nắm lấy tay vợ. Bà lau nước mắt, âu yếm nhìn ông. Mắt tôi cũng rưng rưng lệ. Tôi thầm cảm ơn Thượng Đế đã giúp tôi tìm thấy mảnh giấy đặc kín những dòng chữ viết lên từ trái tim nặng trĩu lo buồn của cậu bé: “Bố yêu quý … Mẹ yêu quý … Con yêu cả hai người … Con yêu cả hai người … Con yêu cả hai người …”
(Theo Gian Lin-xtrôm)
b. Cô giáo đã đưa cho bố mẹ Tôm-mi xem thứ gì?
Xem một mẩu giấy trong ngăn bàn với những dòng chữ lặp đi lặp lại đầy kín cả hai mặt, nhòe nước mắt.
Đọc bài sau và trả lời câu hỏi:
Bài văn của Tôm-mi
Bố mẹ Tôm-mi chuẩn bị chia tay nhau. Tôi là cô giáo của Tôm-mi, đã mời cả hai người đến để trao đổi về việc học tập sa sút và sự phá phách của con họ.
Trước đó, tôi lại tìm thấy trong ngăn bàn của Tôm-mi mẩu giấy với những dòng chữ lặp đi lặp lại đầy kín cả hai mặt, nhòe nước mắt. Tôi đưa mảnh giấy cho người mẹ. Bà đọc rồi đưa cho chồng. Ông xem và cau mày. Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra. Ông cẩn thận gấp mảnh giấy lại và nắm lấy tay vợ. Bà lau nước mắt, âu yếm nhìn ông. Mắt tôi cũng rưng rưng lệ. Tôi thầm cảm ơn Thượng Đế đã giúp tôi tìm thấy mảnh giấy đặc kín những dòng chữ viết lên từ trái tim nặng trĩu lo buồn của cậu bé: “Bố yêu quý … Mẹ yêu quý … Con yêu cả hai người … Con yêu cả hai người … Con yêu cả hai người …”
(Theo Gian Lin-xtrôm)
a. Vì sao Tôm-mi học tập sa sút và phá phách?
Vì bố mẹ Tôm - mi chuẩn bị chia tay nên Tôm - mi buồn
HT
Đọc bài sau và trả lời câu hỏi:
Bài văn của Tôm-mi
Bố mẹ Tôm-mi chuẩn bị chia tay nhau. Tôi là cô giáo của Tôm-mi, đã mời cả hai người đến để trao đổi về việc học tập sa sút và sự phá phách của con họ.
Trước đó, tôi lại tìm thấy trong ngăn bàn của Tôm-mi mẩu giấy với những dòng chữ lặp đi lặp lại đầy kín cả hai mặt, nhòe nước mắt. Tôi đưa mảnh giấy cho người mẹ. Bà đọc rồi đưa cho chồng. Ông xem và cau mày. Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra. Ông cẩn thận gấp mảnh giấy lại và nắm lấy tay vợ. Bà lau nước mắt, âu yếm nhìn ông. Mắt tôi cũng rưng rưng lệ. Tôi thầm cảm ơn Thượng Đế đã giúp tôi tìm thấy mảnh giấy đặc kín những dòng chữ viết lên từ trái tim nặng trĩu lo buồn của cậu bé: “Bố yêu quý … Mẹ yêu quý … Con yêu cả hai người … Con yêu cả hai người … Con yêu cả hai người …”
(Theo Gian Lin-xtrôm)
c. Theo em, mẩu giấy Tôm-mi viết với mong muốn điều gì?
Mong muốn bố mẹ sẽ không chia tay, gia đình bạn ấy sẽ trở lại hạnh phúc như xưa.
Chủ nhật mẹ và tôm sang thăm bà nội . Trước khi đi , hai mẹ con ghé qua chợ mua cam để biếu bà . Tôm đếm trên sạp của cô bán hàng có tất cả 27 quả cam . Mẹ chọn 9 quả rồi đưa cho cô bán hàng . Tuy nhiên , sau khi ngươi bán hàng cân và tính tiền , mẹ k mua cả 9 quả mà bớt ra một số quả . Tôm nhẩm thấy mẹ đã mua 2/9 số cam của cô bán hàng .
đố em biết mẹ tôm bớt ra bao nhiêu quả cam ???????????????
cô bán cam có 27 quả
mẹ chọn 9 quả
sau khi trả 1 số cam thì con lại số cam = 2/9 số cam của cô bán hàng
vậy: sau khi bớt mẹ mua: 27:9x2=6 quả
vậy: mẹ đã bớt : 9-6=3 quả
mà Minh Trí ơi
sao mà : lại làm phép tính 27:9*2 vậy
Đọc những đoạn trích sau và trả lời câu hỏi.
a) Ông lão chào con cá và nói:
- Mụ vợ tôi lại nổi cơn điên rồi. Nó không muốn làm bà nhất phẩm phu nhân nữa, nó muốn làm nữ hoàng.
Con cá trả lời:
- Thôi đừng lo lắng. Cứ về đi. Trời phù hộ lão. Mụ già sẽ là nữ hoàng.
(Ông lão đánh cá và con cá vàng)
b) Tôi khóc nấc lên. Mẹ tôi từ ngoài đi vào. Mẹ vuốt tóc tôi và nhẹ nhàng dắt tay em Thuỷ:
- Đi thôi con.
(Khánh Hoài, Cuộc chia tay của những con búp bê)
- Trong những đoạn trích trên, câu nào là câu cầu khiến? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến?
- Câu cầu khiến trong những đoạn trích trên dùng để làm gì?
+ Đoạn ( a) câu: " Thôi đừng lo lắng." và " Cứ về đi."
+ Đoạn (b ) câu: " Đi thôi con."
- Đặc điểm hình thức: Có các từ cầu khiến "Thôi", "đi".
- Câu cầu khiến ở những đoạn trên dùng để: yêu cầu và đề nghị.
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con. Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói: "Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra".”
(Ngữ văn 7- tập 1, trang 7)
Câu 1: Ngữ liệu trên được trích trong văn bản nào? Ai là tác giả?
Câu 2: Tìm 2 từ ghép đẳng lập và 1 từ ghép chính phụ có trong ngữ liệu.
Câu 3:
a. Xác định các từ Hán Việt được sử dụng trong đoạn trích trên?
b. Những từ nào được sử dụng như đại từ xưng hô trong đoạn trích trên? Hãy cho thêm năm từ tương tự như thế.
Câu 4: Theo em, tại sao người mẹ lại không ngủ được?
Câu 5: Em hiểu như thế nào về câu nói của người mẹ trong đoạn trích? Theo em, thế giới kì diệu khi bước qua cánh cổng trường là những gì? Hãy trình bày thành một đoạn văn.
Câu 6: Nêu ý nghĩa của đoạn văn trên.
c1: vb cổng trường mở ra
tg:Lý Lan
c2:từ ghép đẳng lập:kì diệu,can đảm
từ ghép chính phụ:ngày mai
c3:a)Hán Việt"khai trường,can đảm
b)đại từ xưng hô là 'mẹ'
vd tụ tìm nhé
c4 mẹ ko ngủ đc vì lo lắng cho con đó là sự yêu thương,chăm sóc,tận tụy,chu đáo của người mẹ dành cho con mặc dù ngày mai ko phải là lần đầu tiên con đi hok.
c6:bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng thương yêu,tình cảm sâu nặng của ng mẹ dành cho con và vai trò to lơn của nhà trường đối với thế hệ học sinh cx như cuộc sống của mỗi con người
ĐỀ LUYỆN GIỮA KÌ
Đề 1: Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con. Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói: "Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra".”
(Ngữ văn 7- tập 1, trang 7)
Câu 1: Đoạn trích trên nằm trong văn bản nào? Cho biết tác giả?
- Em hãy cho biết trong đoạn văn trên người mẹ đang nói chuyện với ai?
Câu 2: Tìm 1 từ ghép đẳng lập và 1 từ ghép chính phụ có trong ngữ liệu.
Câu 3:
a. Xác định các từ Hán Việt được sử dụng trong đoạn trích trên?
b. Những từ nào được sử dụng như đại từ xưng hô trong đoạn trích trên? Hãy tìm thêm một số từ tương tự như thế.
Câu 4: Theo em, tại sao người mẹ lại không ngủ được? Theo em “Thế giới kì diệu” mà người mẹ nói đến trong đoạn văn trên là gì?
Câu 5: Hãy viết đoạn văn (5 – 7 câu) trình bày suy nghĩ của em về vai trò của nhà trường, trong đó có sử dụng từ láy (chỉ rõ).
giúp mik với, mai thi rồi, giúp đi mik tích cho
tham khảo
Câu 1 + 2
- Đoạn văn trên trích trong văn bản "Cổng trường mở ra".
- Tác giả văn bản: Lý Lan
- Phương thức biểu đạt: tự sự
Câu 4:
- Em hiểu về câu nói của người mẹ trong đoạn trích:
+ Người mẹ động viên, khích lệ con bước vào một thế giới mới, một chặng đường mới.
+ Người mẹ khẳng định thế giới diệu kì đó thuộc về người con, đang chờ con khám phá và chinh phục.
- Theo em, "thế giới kì diệu" khi bước qua cánh cổng trường là:
+ Thế giới của những tri thức kì thú, hấp dẫn, mới lạ nhưng không ít nhiều khó khăn, thử thách.
+ Thế giới tình cảm trong sáng, đẹp đẽ: tình thầy trò ấm áp, tình bạn bè thân thiết như anh em.
+ Thế giới của hoài bão, ước mơ: nhà trường là nơi chắp cánh cho ta được bay cao bay xa đến những chân trời khát vọng.
+ Thế giới của điều hay, lẽ phải, đạo lí làm người.
đọc th đi :
“Dổ ôi~~~ ngươi viết thư tình sao?” Hắn nhanh tay đoạt lấy mẩu giấy mà bạn cùng bàn đang giấu sau lưng.
“Ngươi! Trả lại cho ta!” Bạn cùng bạn mặt đỏ lên như tôm luộc.
“Là viết cho nữ sinh nào đây?” Trong giọng nói có chút ghen tuông. Nhưng bạn cùng bàn không trả lời hắn, mắt đỏ lên khiến hắn hoảng hồn, “Đừng khóc, ta trả lại ngươi là được.”
Bạn cùng bàn nắm chặt mảnh giấy trong tay, khuôn mặt hồng hồng nhỏ giọng thì thầm, “Ngươi đừng, đừng nóng vội, đợi ta viết xong rồi cũng sẽ đưa cho ngươi.”