chuyển câu sau thành câu ghép có dùng quan hệ từ :
câu chuyện này hấp dẫn , thú vị . Nó có ý nghĩa giá dục sâu sắc
mik cần bài này gấp
Chuyển những cặp câu sau có đung cac cap quan he tu
a) Rùa biết mình chậm chạp. Nó cố gắng chạy thật nhanh
b) Tho cắm cổ chạy miết nó vẫn không đuổi kịp Rùa
c) Tho chu quan coi thuong nguoi khac. Tho da bi thua Rua
d) Câu chuyện này hấp dẫn và thú vị. Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
a) Rùa biết mình chậm chạp nhưng nó cố gắng chạy thật nhanh
b) Thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp Rùa
c) Tho chu quan coi thuong nguoi khac nên Tho da bi thua Rua
d) Câu chuyện này hấp dẫn và thú vị và Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
câu 1 điền dấu, sau từ chậm chạp
điền từ nhưng sau từ vẫn
điền từ vì thế sau từ khác
điền từ vì sau từ thú vị
a, mặc dùRùa biết mình chậm chạp nhưng Nó cố gắng chạy thật nhanh .
b, Tuy Thỏ cắm cổ chạy miết nhưng Nó vẫn không đuổi kịp Rùa .
c, vìThỏ chủ quan , coi thường người khác ,nên Thỏ đã thua rùa .
d, Câu chuyện này không những hấp dẫn , thú vị .mà còn có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
Chuyển những cặp câu sau đây thành một câu ghép có dùng cặp quan hệ từ :
a . Rùa biết mình chậm chạp . Nó cố gắng chạy thật nhanh
b . Thỏ cắm cổ chạy miết . Nó vẫn không đuổi kịp rùa
c. . Thỏ chủ quan , coi thường người khác
d . Câu chuyện này hấp dẫn thú vị . Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
â ) chuyển : vì rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
hoặc : do rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
b ) chuyển: mặc dù thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn ko đuổi kịp rùa
c ) : vì thỏ chủ quan nên nó coi thường người khác
đ ) : câu chuyện này ko những hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
hoặc : câu chuyện này ko chỉ hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
k mình nha
a . Vì rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
b . Tuy thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp rùa
c. . Vì thỏ chủ quan nên coi thường người khác
d . Câu chuyện này không những hấp dẫn thú vị mà nó còn có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
1. Chuyển những cặp câu sau thành 1 câu có dùng quan hệ từ [ cặp quan hệ từ ]
a. Rùa biết mình chậm chạp . nó cố gắng chạy thật nhanh
b. Thỏ cắm cổ chạy miết . Nó vẫn ko đuổi kịp rùa
c. Thỏ chủ quan coi thường người khác . THỏ đã thua rùa
d. Câu chuyện này hấp dẫn , thú vị nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc
2. Đặt câu có các quan hệ từ : [ nhưng , còn , và , hay , nhờ ]
3. khổ thơ : Trăm nghìn cảnh đẹp
Dành cho em ngoan .
Em yêu tất cả
Sắc màu tất cả.
Theo em khổ thơ đó muốn nói về điều gì sâu sắc và ý nghĩa ?
1:tuy rùa biết mk chập chạp nhưng nó vẫn cố gắng chạy thật nhanh
2:mặc dù thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn ko đuổi kịp rùa
3:vì thỏ chủ quan và coi thường người khác nên thỏ đã thua rùa
4:câu chuyện trên rất hấp dãn,thú vị vì(và) có ý nghĩa giáo dục sâu sắc
câu 2:
1:mặc dù học yếu nhưng tuấn vẫn ham chơi
2:tuy đã luyện chữ nhưng hà còn viết chữ xấu
3:tôi học giỏi văn và toán
4:mk chưa nghĩ ra hay mk chéo bài tuấn nhỉ
5:nhờ vinh giúp đỡ em nên cuối năm em đã nhận được quà từ bố mẹ
caau3:
Tác giả đã điểm xuyết màu nâu vào bức tranh qua những nét vẽ mộc mạc, chân quê. Nét vẽ ấy khắc họa hình ảnh chiếc áo đã sờn vai của mẹ, màu của đất đai, màu của gỗ rừng. Màu nâu cũng là màu của cuộc đời lao động vất vả, màu của sự bền bỉ và giản dị.
Bài thơ nói đến Tổ quốc, nói cả đến gia đình có bà, có mẹ, có chị, có em. Mỗi sắc màu đều có ý nghĩa, đều tượng trưng cho một điều gì đó trong tâm trí, tình cảm của mỗi con người. Tất cả đã tạo nên sự hoàn chỉnh cho bức tranh.
Trăm nghìn cảnh đẹp
Dành cho em ngoan
Em yêu tất cả
Sắc màu Việt Nam.
Vâng! Là “sắc màu” chứ không nói là “màu sắc”. Sự thay đổi đó đã làm cho âm điệu bài thơ vang hơn, làm nổi bật cảm xúc chủ đạo xuyên suốt bài thơ- đó chính là “Sắc màu Việt Nam”.
3/. Những câu ghép sau sai ở chỗ nào?Hãy chữa lại cho đúng .
a/. Vì câu chuyện này hấp dẫn nên nó có ý nghĩa là giáo dục rất sâu sắc .
b/. Nếu đã khuya ,mẹ em vẫn cặm cụi bên đống sổ sách .
c/.Tại vì nỗ lực vươn lên nên bạn ấy đã đạt thành tích cao trong học tập .
d/.Hôm nay em đi học sớm vì không phải phiên trực nhật của mình .
e/. Tuy không lạnh nhưng em vẫn đến trường đúng giờ .
g/. Vì việc học bị ngừng lại ,tất cả loài vật sẽ chìm ngắm trong cảnh ngu dốt.
chuyển NHỮNG cặp câu sau thành một câu ghép có dùng cặp quan hệ từ
thỏ cắm cổ chạy miết. nó vẫn không đuổi kịp rùa.
Thỏ cắm cổ chạy miết mà nó vẫn không đuổi kịp rùa.
Tuy thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp rùa
giúp mình với. thứ 5 ngày 13/12/2018 mk pải nộp cô roài! ai nhanh 6 nhoa!
Bài 12: Chuyển các cặp câu sau đây thành một câu có dùng cặp quan hệ từ:
A, Rùa biết mình chậm chạp. Nó cố gắng chạy thật nhanh.
………………………………………………………………………………………………………
B, Thỏ cắm cổ chạy miết. Nó vẫn không đuổi kịp Rùa.
………………………………………………………………………………………………………
C, Thỏ chủ quan, coi thường người khác. Thỏ đã thua rùa.
………………………………………………………………………………………………………
D, Câu chuyện này hấp dẫn, thú vị. Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc.
………………………………………………………………………………………………………
a ) chuyển : vì rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
hoặc : do rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh
b ) chuyển: mặc dù thỏ cắm cổ chạy miết nhưng nó vẫn ko đuổi kịp rùa
c ) : vì thỏ chủ quan nên nó coi thường người khác
d) : câu chuyện này ko những hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
hoặc : câu chuyện này ko chỉ hấp dẫn thú vị mà nó còn mang lại ý nghĩa giáo dục sâu sắc
k chị nha
Câu c) Doãn Khánh Ngọc trả lời sai r.Phải là:
c)Vì Thỏ chủ quan, coi thường người khác nên Thỏ đã thua rùa.
Dùng cặp quan hệ từ thích hợp để ghép hai câu sau thành một câu và cho biết cặp quan hệ từ đó có ý nghĩa như thế nào?
Mọi người tích cực trồng cây.
Quê hương em có nhiều cánh rừng xanh mát.
mọi người giúp tớ
Miền Tây đang mùa nước nổi. Cs linh lội đen nước khắp các dòng sông lớn. Các nhà khoa học gọi cá linh là cá di cư, còn dân quê ta ít chữ nghĩa thì gọi chúng là cá của người nghèo. Cá linh giá rẻ như bèo, nhưng có sức hấp dẫn kì lạ, vì nấu món gì cũng ngon
a)Có bao nhiêu câu ghép trong đoạn văn?
......................................................................................................................................................................................................
b)gạch chân những quan hệ từ và cặp quan hệ từ nối các vế câu trong câu ghép.
c)Thay thế quan hệ từ và cặp quan hệ từ nối này bằng các quan hệ từ và các cặp quan hệ từ khác mà không làm thay đổi nghĩa của đoạn văn.
Có 2 câu ghép
Quan hệ từ : còn, thì, như, nhưng, vì
Câu C mk ko làm được
Có 2 câu ghép
Các nhà khoa học...... Của người nghèo
Cá linh giá rẻ .......món gì cũng ngon
Còn, nhưng, vì
Thay còn = nhưng
Nhưng = mà
Vì = tại
Tick cho mk nha
1. Đặt câu với mỗi cụm từ sau : trồng rừng ; phủ xanh đất trống đồi núi trọc
+ .....................................................................................................................
+ ..........................................................................................................................
+ ..................................................................................................................................
2. Chuyển nhưng cặp câu đơn sau thnahf một câ ghép có dùng cặp quan hệ từ :
Cặp câu đơn | Câu ghép |
Rùa biết mình chậm chạp Nó cố gắng chạy thật nhanh | |
Thỏ cắm cổ chạy miết Nó vẫn không đuổi kịp Rùa | |
Thỏ chủ quan, coi thường người khác. Thỏ đã thua Rùa | |
Câu chuyện này hấp dẫn, thú vị. Nó có ý nghĩa giáo dục rất sâu sắc |
3. Chỉ ra tác dụng của từng cặp quan hệ từ trong mỗi câu sau :
Vì gió thổi mạnh nêm cây đổ | |
Nếu gió thổi mạnh thì cây đổ | |
Tuy gió thổi không mạnh nhưng cây vãn đổ | |
Nếu Nam học giỏi toán thì Bắc lại học giỏi văn | |
Nếu Nam chăm học thì nó thi đỗ |
4. Giả sử em là một tuyên truyền viên nhỏ tuổi, em hãy viết một đoạn văn có nội dung kêu gọi giữ gìn và bảo vệ môi trường
1. - Trồng rừng để trái đất thêm xanh.
- Một trong những biện pháp giúp chống ô nhiễm môi trường là phủ xanh đất trống đồi trọc.
2. Rùa biết mình chậm chạp nên nó cố gắng đi nhanh.
Thỏ cắm cỏ chạy miết nhưng nó vẫn không đuổi kịp Rùa.
Vì Thỏ chủ quan, coi thường người khác nên nó đã thua Rùa.
Câu chuyện này rất hấp dẫn thú vị; đồng thời, nó có ý nghĩa giáo dục sâu sắc.
3. nguyên nhân - kết quả
giả thiết - kết quả
tương phản
song hành
giả thiết - kết quả