Tham khảo:
- 3 trạng ngữ chỉ thời gian trong truyện bức tranh của em gái tôi (Tạ Duy Anh): một hôm, kể từ hôm đó, trước khi đi thi. - Tác dụng của trạng ngữ: "Kể từ hôm đó" nhằm liên kết nội dung với đoạn văn trước đó. Thử lược bỏ các trạng ngữ (in đậm) trong những câu dưới đây và cho biết nghĩa của câu bị ảnh hưởng như thế nào.
tìm các trạng ngữ có trong văn bản bức tranh của em gái tôi
SGK Cánh diều /75
Tìm 3 trạng ngữ chỉ thời gian trong truyện Bức tranh của em gái tôi (Tạ Duy Anh). Nêu tác dụng liên kết câu của một trong các trạng ngữ đó.
P/s: SGK Cánh diều /75
Hãy đóng vai người anh kể lại tâm trạng của mình khi đứng trước bức tranh của em gái trong văn bản Bức tranh của em gái tôi.
( Cấm chép mạng )
1 ) " Bức tranh của em gái tôi " là bức tranh gf ? Văn bản kể về bức tranh anh theo ngôi thứ mấy ? Ai kể ? Đứng rước bức tranh ở phòng rưng trưng bày , người anh đã có những tâm trạng như thế nào - ghi lại câu văn diễn tả tâm trạng của người an hvaf giải thích vì người anh lại có tâm trạng như vậy ?
- Từ câu chuyện về bức tranh , em rút ra bài học gì cho bản thân
nêu diễn biến tâm trạng của người anh trong văn bản bức tranh của em gái tôi và giải thích
Câu 1: viết đoạn văn ngắn dùng ngôi thứ nhất kể lại diễn biến tâm trạng của người anh khi đứng trước bức tranh đạt giải nhất của kiều phương.
Câu 2: nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản Bức tranh của em gái tôi.
Câu 3: em thích nhân vật nào trong truyện nhất trong bài Bức tranh của em gái tôi? Vì sao
Qua văn bản bức tranh em gái tôi em hãy giải thích tâm trạng của người anh khi đứng trước bức tranh anh trai tôi của em gái. Thoạt tiên là sự ngỡ ngàng, rồi đến hãnh diện, sau đó là xấu hổ
Viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu cảm nhận của em về tâm trạng người anh khi nhìn ngắm bức tranh em gái vẽ trong bài "Bức tranh của em gái tôi", trong đó có 1 câu văn sử dụng nghệ thuật so sánh, gạch chân và chú thích rõ.
Viết một đoạn văn thuật lại tâm trạng của người anh trong truyện "Bức tranh của em gái tôi" khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái.
