Các câu hỏi tương tự
Phân tích truyện cô tích Tấm Cám để làm rõ đặc sắc nghê thuật của truyện là sự chuyển biến hình tượng nhân vật Tấm.
phân tích nhân vật ngô tử văn trong chuyeenj chức phán sự đền tản vien cua nguyen du. Qua nhân vật ngô tử văn, anh chị có suy nghĩ gì về lời bàn luận ở cuối tác phẩm để từ đó rút ra bài học kinh nghiệm sống gì cho bản thân
Thực hành viếta)Chuẩn bị viết-Xác định tác phẩm truyện:-Mục đích,đối tượng:b)Tìm ý:1.Tên truyện,tác giả:2.Vấn đề đời sống được truyện đề cập:3.Chủ đề của truyện và khía cạnh biệu hiện của chủ đề là:4.Đặc điểm nổi bật của các nhân vật cần phân tích:5.Sự chi phối của chủ đề với các nhân vật:6.Ý nghĩa của truyện đối với đời sống:
Đọc tiếp
Thực hành viết
a)Chuẩn bị viết
-Xác định tác phẩm truyện:
-Mục đích,đối tượng:
b)Tìm ý:
1.Tên truyện,tác giả:
2.Vấn đề đời sống được truyện đề cập:
3.Chủ đề của truyện và khía cạnh biệu hiện của chủ đề là:
4.Đặc điểm nổi bật của các nhân vật cần phân tích:
5.Sự chi phối của chủ đề với các nhân vật:
6.Ý nghĩa của truyện đối với đời sống:
Viết bài văn nghị luận phân tích đánh giá về chủ đề và nhân vật trong tác phẩm một bữa no của nhà văn Nam Cao .Mình cần gấp mn giúp mình với
Xem chi tiết
a) Hãy nhớ lại các kiến thức đã học ở chương trình Ngữ văn THCS để điền chính xác từng từ phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp vào vị trí thích hợp trong những chỗ trống dưới đây :- /…/ là kết hợp các phần (bộ phận), các mặt (phương diện), các nhân tố của vấn đề cần bàn luận thành một chỉnh thể thống nhất để xem xét.- /…/ là chia vấn đề cần bàn luận ra thành các bộ phận (các phương diện, các nhân tố) để có thể xem xét một cách cặn kẽ và kĩ càng.- /…/ là từ cái riêng suy ra cái chung, từ những...
Đọc tiếp
a) Hãy nhớ lại các kiến thức đã học ở chương trình Ngữ văn THCS để điền chính xác từng từ phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp vào vị trí thích hợp trong những chỗ trống dưới đây :
- /…/ là kết hợp các phần (bộ phận), các mặt (phương diện), các nhân tố của vấn đề cần bàn luận thành một chỉnh thể thống nhất để xem xét.
- /…/ là chia vấn đề cần bàn luận ra thành các bộ phận (các phương diện, các nhân tố) để có thể xem xét một cách cặn kẽ và kĩ càng.
- /…/ là từ cái riêng suy ra cái chung, từ những sự vật cá biệt suy ra nguyên lí phổ biến.
- /…/ là từ tiền đề chung, có tính phổ biến suy ra những kết luận về những sự vật, hiện tượng riêng.
b) Trong lời tựa Trích diễm thi tập, Hoàng Đức Lương nhận định: “Thơ văn không lưu truyền hết ở đời là vì nhiều lí do”. Tiếp đó, ông lần lượt trình bày bốn lí do khiến thơ văn thời xưa đã không thể truyền lại đầy đủ được. Anh (chị) thấy, ở trường hợp cụ thể này, tác giả đã sử dụng thao tác phân tích hay diễn dịch ? Vì sao ? Việc dùng phép diễn dịch (hay phân tích) như thế có tác dụng gì ?
Dựa vào kết quả tìm hiểu trên, hãy nhận xét và đánh giá về cách sử dụng thao tác nghị luận trong lập luận sau :
“Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh, rồi lên cao, nguyên khí suy thì thế nước yếu, rồi xuống thấp. Vì vậy các đấng thánh đế minh vương chẳng ai không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên khí làm việc đầu tiên.
(Thân Nhân Trung, Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba)
c) Cũng trong lời tựa Trích diễm thi tập, sau khi nêu bốn lí do hạn chế, Hoàng Đức Lương rút ra kết luận : Vậy thì các bản thảo thơ văn cũ mỏng manh kia còn giữ mãi thế nào được mà không rách nát tan tành ?
Kết luận này có được là nhờ tác giả đã tổng hợp hay quy nạp ? Thao tác tổng hợp (hay quy nạp) đó giúp gì cho quá trình lập luận càng trở nên có sức thuyết phục hơn ?
Hãy xét xem, trong đoạn trích sau đây có sử dụng thao tác tổng hợp (hay quy nạp) giống với trường hợp trên không ? Vì sao ?
Ta thường nghe : Kỉ Tín đem mình chết thay, cứu thoát cho Cao đế; Do Vu chìa lưng chịu giáo, che chở cho Chiêu Vương; Dự Nhượng nuốt than để báo thì cho chủ; Thân Khoái chặt tay cứu nạn cho nước; Kính Đức, một chàng tuổi trẻ, thân phào Thái Tông thoát khỏi vòng vây Thế Sung; Cảo Khanh, một bề tôi xa, miệng mắng Lộc Sơn, không theo mưu kế nghịch tặc. Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước, đời nào không có ?
(Trần Quốc Tuấn, Hịch tướng sĩ)
d) Những nhận định nêu dưới đây đúng hay không đúng ? Vì sao ?
- Thao tác diễn dịch có khả năng giúp ta rút ra chân lí mới từ các chân lí đã biết.
- Thao tác quy nạp luôn luôn đưa lại cho ta những kết luận chắc chắn và xác thực.
- Tổng hợp không chỉ là thao tác đối lập với thao tác phân tích mà còn là sự tiếp tục và hoàn thành của quá trình phân tích.
Phân tích các nhân tố giao tiếp trong câu ca dao
Đêm trăng thanh anh mới hỏi nàng:
- Tre non đủ lá đan sàng nên chăng?
a. Nhân vật giao tiếp ở đây là những người như thế nào?
b. Hoạt động giao tiếp diễn ra vào thời điểm nào?
c. Nhân vật anh nói về điều gì? Nhằm mục đích gì?
d. Cách nói của "anh" có phù hợp với nội dung và mục đích giao tiếp không?
Em hãy phân tích,đánh giá và bày tỏ quan điểm về vẻ đẹp nhân vật anh hùng trong sử thi anh hùng qua nhân vật Dăm Săn trong sử thi cùng tên của bộ toovj Ê Đê?
Viết 1 đoạn văn phân tích tính cách của nhân vật Cô Thảo trong truyện ngắn "Quê mẹ" của Thanh Tịnh
Mik cần gấp lắm ạ, mong mọi người giúp mình. Mik cảm ơn rất nhiều
Câu 1: Phân tích đặc điểm hình thức bài thơ Hoàng Hạc lâu của Thôi Hiệu
Hoàng Hạc lâu – Thôi Hiệu
“Tích nhân dĩ thừa hoàng hạc khứ (Câu 1)
Thử địa không dư Hoàng hạc lâu (Câu 2)
Hoàng hạc nhất khứ bất phục phản (Câu 3)
Bạch vân thiên tải không du du (Câu 4)
Tính xuyên lịch lịch Hán Dương thụ (Câu 5)
Phương thảo thê thê Anh Vũ châu ...
Đọc tiếp
Câu 1: Phân tích đặc điểm hình thức bài thơ Hoàng Hạc lâu của Thôi Hiệu
Hoàng Hạc lâu – Thôi Hiệu
“Tích nhân dĩ thừa hoàng hạc khứ (Câu 1)
Thử địa không dư Hoàng hạc lâu (Câu 2)
Hoàng hạc nhất khứ bất phục phản (Câu 3)
Bạch vân thiên tải không du du (Câu 4)
Tính xuyên lịch lịch Hán Dương thụ (Câu 5)
Phương thảo thê thê Anh Vũ châu (Câu 6)
Nhật mộ hương quan hà xứ thị (Câu 7)
Yên ba giang thượng sử nhân sầu.” (Câu 8)