gọi số học sinh lớp đó là a(học sinh) (a\(\in\) N*,30\(\le\)a\(\le\)50)

=>số học sinh

+gỏi là :\(a.\dfrac{1}{8}=\dfrac{a}{8}\)(học sinh )=>a\(⋮\)8 vì số học sinh là một số tự nhiên khác 0

+khá là \(a.\dfrac{1}{3}=\dfrac{a}{3}\)(học sinh)=>a\(⋮\)3vì số học sinh là một số tự nhiên khác 0

+trung bình là \(a.\dfrac{1}{2}=\dfrac{a}{2}\)(học sinh)=>a\(⋮\)2vì số học sinh là một số tự nhiên khác 0

=>a\(\in\)BC(8,3,2)

TA có :8=\(2^3\)

3=3

2=2

=>BCNN(8,3,2)=\(2^3.3=8.3=24\)

=>a\(\in\)B(24)=\(\left\{...;-24;0;24;48;72;...\right\}\)

mà 30\(\le\)a\(\le\)50

=>a =48(học sinh)

Đến đây tự kết luận nhé

\(\dfrac{1}{42}\)

tính linh tinhđấy

sai thôi

a,Ta có \(\dfrac{1}{2.3}\)=\(\dfrac{1}{6}\)

\(\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}\)=\(\dfrac{3}{6}-\dfrac{2}{6}\)=\(\dfrac{1}{6}\)

=>\(\dfrac{1}{2.3}=\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}\)

b, \(\dfrac{1}{1.2}+\dfrac{1}{2.3}+...+\dfrac{1}{2005.2006}\)

=\(\dfrac{1}{1}-\dfrac{1}{2}+\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}+....+\dfrac{1}{2005}-\dfrac{1}{2006}\)

=\(\dfrac{1}{1}-\dfrac{1}{2006}\)

=\(\dfrac{2006}{2006}-\dfrac{1}{2006}\)

=\(\dfrac{2005}{2006}\)

BÀi 1

Để A \(\in\) Z

=>\(\left(n+2\right)⋮\left(n-5\right)\)

=>\([\left(n-5\right)+7]⋮\left(n-5\right)\)

=>\(7⋮\left(n-5\right)\)

=>\(n-5\in\left\{1;7;-1;-7\right\}\)

=>\(n\in\left\{6;13;4;-2\right\}\)

Vậy \(n\in\left\{6;13;4;-2\right\}\)

A=2+2^2+2^3+...+2^60

A=(2+2^2)+(2^3+2^4)+...+(2^59+2^60)

A=6+2^2.(2+2^2)+...+2^58.(2+2^2)

A=6+2^2.6+...+2^58.6

A=6.(1+2^2+...+26^58)

Vì 6\(⋮\)6

=>6.(1+2^2+...+2^58) \(⋮\)6

=>A\(⋮\)6

Vậy A chia hết cho 6

80 độ C vì băng phiến nóng chảy ở 80 độ C

Ẩn dụ ở từ

+ quả trứng

+mâm bạc

+mâm bể

có thể sai đấy

dở ra trang cuối cùng sgk mà coi số nguyên tố . số nào mà không phải nguyên tố thì là hợp số

Gọi độ dài cả mảnh vải là 1(đơn vị)

Vì sau khi cắt 7/9 tấm vải rồi lấy đi 1/6 tấm vải thì còn lại 4 mét vải

=>4 mét vải ứng với số phần độ dài cả mảnh vải là:

1-7/9-1/6=18/18-14/18-3/18=1/18(độ dài mảnh vải)

Vậy độ dài cả mảnh vải là:

4;1/18=4.18/1=4.18=72(mét vải)

BẠn rất giống mình

Hồi lớp 5 mình ghét hình và thích số vì số giải dễ hơn hình

Nhưng lên lớp 6 thì mình lại ghét số vì nó khó và thích hình vì nó dễ chỉ có hai chương đoạn thẳng, góc

hình:

số: