Tính trung bình cộng điểm khảo sát tiếng Anh của mỗi lớp A và B.
Nhập vào điểm khảo sát chất lượng cuối năm 2022-2023 của các bạn học sinh lớp 9 , trường THCS Diễn Thành . biết rằng , mỗi bạn học sinh đều tham gia khảo sát bà môn Toán , Văn và Anh . In ra màn hình tổng điểm thi , điểm thi Trung bình của mỗi học sinh khối 9 của trường năm đó
var i,n,s:integer;
t,v,a,tb:real;
begin
write('Nhap so luong hoc sinh ');readln(n);
for i:=1 to n do
begin
write('Nhap diem toan ');readln(t);
write('Nhap diem van ');readln(v);
write('Nhap diem anh ');readln(a);
s:=t+v+a;
tb:=s/3;
write('DTB cua ban thu ',i,' = ',tb:10:2);
s:=0;
end;
readln
end.
Viết chương trình nhập từ bàn phím điểm môn tiếng Anh và môn Vật lý của n học sinh tính trung bình cộng môn tiếng Anh và môn lý của cả lớp
program TinhTBCMon;
var
n, i: integer;
diemAnh, diemVL, tongDiemAnh, tongDiemVL: real;
begin
tongDiemAnh := 0;
tongDiemVL := 0;
write('Nhap so hoc sinh: ');
readln(n);
for i := 1 to n do
begin
write('Nhap diem Tieng Anh cua hoc sinh ', i, ': ');
readln(diemAnh);
tongDiemAnh := tongDiemAnh + diemAnh;
write('Nhap diem Vat ly cua hoc sinh ', i, ': ');
readln(diemVL);
tongDiemVL := tongDiemVL + diemVL;
end;
writeln('Diem trung binh mon Tieng Anh cua lop la: ', tongDiemAnh/n:0:2);
writeln('Diem trung binh mon Vat ly cua lop la: ', tongDiemVL/n:0:2);
readln;
end.
Hãy tính các số đặc trưng đo xu thế trung tâm cho mẫu số liệu về điềm khảo sát của lớp A và lớp B ở đầu bài học để phân tích và so sánh hiệu quả học tập của hai phương pháp này.
Hai phương pháp học tiếng Anh khác nhau được áp dụng cho hai lớp A và B có trình độ tiếng Anh tương đương nhau. Sau hai tháng, điềm khảo sát tiếng Anh (thang điểm 10) của hai lớp được cho như hình bên.
2 | 7 | 6 | 3 | 9 |
8 | 6 | 7 | 9 | 2 |
5 | 7 | 5 | 9 | 8 |
8 | 7 | 4 | 3 | 5 |
5 | 4 | 5 | 7 | 7 |
Lớp A
6 | 7 | 6 | 4 | 7 |
9 | 3 | 8 | 7 | 5 |
5 | 6 | 8 | 7 | 4 |
5 | 3 | 10 | 7 | 9 |
6 | 7 | 6 | 7 | 5 |
Lớp B
Quan sát hai mẫu số liệu trên, có thể đánh giá được phương pháp học tập nào hiệu quả hơn không? Để làm được điều đó, người ta thường tính toán các số đặc trưng cho mỗi mẫu số liệu rồi so sánh.
Lớp A:
Trung bình cộng lớp A: \(\overline {{X_A}} = \frac{{148}}{{25}} = 5,92\)
Bảng tần số:
Điểm | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Số HS | 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 6 | 3 | 3 |
Do n=25 nên trung vị: số thứ 13
Do 2+2+2+5+2=13
=> Trung vị là 6.
Mốt là 7 do 7 có tần số là 6 (cao nhất)
Lớp B:
Trung bình cộng lớp B: \(\overline {{X_B}} = \frac{{157}}{{25}} = 6,28\)
Bảng tần số:
Điểm | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Số HS | 2 | 2 | 4 | 5 | 7 | 2 | 2 | 1 |
Do n=25 nên trung vị: số thứ 13
Do 2+2+4+5=13
=> Trung vị là 6.
Mốt là 7 do 7 có tần số là 7 (cao nhất)
Trừ số trung bình ra thì trung vị và mốt của cả hai mẫu số liệu đều như nhau
=> Hai phương pháp học tập hiệu quả như nhau.
trong 1 đợt khảo sát , số điểm của 150 HS khối lớp 6 của 1 trường được chia thành 4 loại giỏi, khả,trung bình và yếu . số HS đạt điểm khá bằng 7/5 số HS cả khối . số HS đạt điểm giỏi bằng 60% số học sinh đạt điểm khá
a, tính số học sinh đạt điểm khá và giỏi
b, biết 3/5 số HS đạt điểm trung bình bằng 2/3 số HS đạt điểm yếu.tìm số HS mỗi loại
sai đề ak bạn nhớ viết cẩn thận nha
Cho bảng phân bố tần số và tần suất ghép lớp sau:
Nhiệt độ trung bình của tháng 12 tại thành phố Vinh từ 1961 đến hết 1990 (30 năm)
Lớp nhiệt độ (oC) | Tần số | Tần suất (%) |
[12; 14) | 1 | 3,33 |
[14; 16) | 3 | 10,00 |
[16; 18) | 12 | 40,00 |
[18; 20) | 9 | 30,00 |
[20; 22] | 5 | 16,67 |
Cộng | 30 | 100 % |
a) Hãy tính số trung bình cộng của bảng 6 và bảng 8.
b) Từ kết quả đã tính được ở câu a), có nhận xét gì về nhiệt độ ở thành phố Vinh trong tháng 2 và tháng 12 (của 30 năm được khảo sát)
a) Bảng 6:
Lớp nhiệt độ (ºC) | Tần suất (%) | Giá trị đại diện |
[15; 17] | 16,7 | 16 |
[17; 19) | 43,3 | 18 |
[19; 21) | 36,7 | 20 |
[21; 23] | 3,3 | 22 |
Cộng | 100 (%) |
Số trung bình cộng của bảng 6 là:
Số trung bình cộng của bảng 8 là:
b) Nhiệt độ trung bình của thành phố Vinh trong tháng 12 cao hơn nhiệt độ trung bình trong tháng 2 khoảng 0,6ºC.
Một lớp có 35 học sinh. Sau khảo sát chất lượng được xếp thành ba loại: Giỏi, khá, trung bình. Số học sinh giỏi và khá tỉ lệ với 2 và 3; số học sinh khá và trung bình tỉ lệ với 4 và 5. Tính số học sinh của mỗi loại.
Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta được:
\(\dfrac{a}{8}=\dfrac{b}{12}=\dfrac{c}{15}=\dfrac{a+b+c}{8+12+15}=\dfrac{35}{35}=1\)
Do đó: a=8; b=12; c=15
Số học sinh có điểm thi trên trung bình của bài thi khảo sát đầu năm và bài thi giữa học kì I các môn Văn, Toán, Anh của lớp 6A được biểu diễn ở biểu đồ sau:
Môn học nào có tiến bộ nhiều nhất?
A. Môn Văn
B. Môn Toán
C. Môn Anh.
D. Môn Văn và Toán
cho mình hỏi cái này nha, mk thi vào lớp tiếng anh hệ 10 năm , và mk phải thi khảo sát tiếng anh mới vào lớp đó được cho mình hỏi khoảng bao nhiêu điểm thì mình vào lớp đó được vậy mọi người
46546+2454646=
người ta sẽ xếp từ cao xuống thấp và sẽ lấy số học sinh nhất định /mình cũng thích anh lắm
mình cũng bt thế nhưng là bao nhiêu điểm vậy bạn
Khảo sát các bạn trong lớp 2a về môn toán và tiếng anh . Có 15 bạn thích học môn toán, 20 bạn thích học tiếng anh và 5 bạn thích cả toán và tiếng anh. Hỏi lớp 2a có bao nhiêu bạn học sinh
Số bạn chỉ thích học tiếng anh là: 20 - 5 = 15 (bạn)
Số bạn chỉ thích học toán là: 15 - 5 = 10 ( bạn)
Số học sinh lớp 2 A là: 15 + 10 + 5 = 30 ( học sinh )
Đáp số: 30 học sinh