1. Những câu văn trên được trích trong tác phẩm "Những ngôi sao xa xôi" của Lê Minh Khuê. Truyện ngắn được sáng tác năm 1971, trong thời kì cuộc kháng chiến chống Mỹ đang diễn ra rất ác liệt, "Những ngôi sao xa xôi" là một trong những tác phẩm đầu tay của tác giả.
2. Lời dẫn trực tiếp: "Cô có cái nhìn sao mà xa xăm"
Câu đặc biệt: "Im ắng lạ"
3. Những vẻ đẹp của nhân vật Phương Định:
- Lạc quan, yêu đời
- Hồn nhiên, mơ mộng, lãng mạn
- Kiêu kì, tự hào, tự tin bởi vẻ đẹp của mình
4.
- "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" - Phạm Tiến Duật
- "Chiếc lược ngà" - Nguyễn Quang Sáng

1. " Ta nghe hè dậy bên lòng
Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi!
Ngột làm sao, chết uất thôi
Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu!"
2. Đoạn thơ trên trích trong tác phẩm "Khi con tu hú" của nhà thơ Tố Hữu
3. Hai câu cảm thán:
"Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi!"
"Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu!"
Đặc điểm hình thức: Có chứa từ ngữ cảm thán "ôi" và dấu chấm than
Hiệu quả nghệ thuật: Bộc lộ cảm xúc nhức nhối, khắc khoải, khao khát được tự do, thoát khỏi cảnh tù tội của nhà thơ

Đây là web để học bạn ơi :))

"Kết thúc bài thơ là lời người cha khuyên con. Lời cha nói thật thiết tha, chân tình cùng lời gọi "Con ơi!" và lời nhắn nhủ "Nghe con!". Song cái điều mà cha dặn con thì thật ngắn gọn, hàm súc, sâu sắc. Đồng thời câu thơ co ngắn lại (chỉ còn hai chữ) khiến cho lời khuyên mang chút nghiêm nghị từ mệnh lệnh trái tim:
"Con ơi tuy thô sơ da thịt
Lên đường
Không bao giờ nhỏ bé được
Nghe con!"
Câu thơ ngắn lại, khắc sâu. Điều cha khuyên con là phải sống cao đẹp, phát huy truyền thống của "người đồng mình" "
Hãy tìm luận điểm cho đoạn văn trên?

Dàn ý
A/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tình yêu thương, lòng trắc ẩn trong thời kì thế giới lắm thiên tai, dịch bệnh, hiểm họa
B/ Thân bài
1. Giải thích
- Tình yêu thương, lòng trắc ẩn: Là tình cảm giữa con người với con người xuất phát từ sự chân thành, yêu mến trong tâm hồn
=> Giữa tình hình hiểm họa, thiên tai, dịch bệnh ngày càng nhiều, tình yêu thương và lòng trắc ẩn của con người là vô cùng cần thiết và quan trọng đối với cá nhân, với cộng đồng
2. Biểu hiện
- Tình yêu thương, lòng trắc ẩn có khi được thể hiện qua những hành động nhỏ nhất như giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn cả về vật chất lẫn tinh thần
- Tình yêu thương cũng có khi được thể hiện chỉ qua những lời hỏi thăm, những món quà nho nhỏ
- Tình yêu thương, lòng trắc ẩn phải được xuất phát từ sự chân thành, thật tâm muốn giúp đỡ người khác
- Đặc biệt, trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp hiện nay thì tình yêu thương là vô cùng quan trọng
3. Ý nghĩa
- Tình yêu thương, lòng trắc ẩn sẽ khiến con người hoàn thiện hơn về nhân cách, biết nhìn người khác bằng con mắt của sự tốt đẹp
- Người có tình yêu thương, có lòng trắc ẩn sẽ được mọi người yêu quý, kính trọng
- Người có tình yêu thương, có lòng trắc ẩn sẽ làm mọi việc đều dễ dàng hơn
4. Mở rộng, phản đề
- Tình yêu thương, lòng trắc ẩn là cơ sở để hình thành nên nhân cách, tình cảm của một con người nên mỗi người chúng ta ai cũng phải có
- Phê phán những người sống vô tâm, thờ ơ, không quan tâm đến những người xung quanh
- Phê phán những người không nhận ra được trách nhiệm của mình trong tình hình thế giới hiện nay
- Phê phán những người chỉ biết khinh thường người khác mà không biết giúp đỡ họ dù chỉ một việc nhỏ
5. Bài học
- Cần nhận thức được tầm quan trọng, vai trò của lòng trắc ẩn, tình yêu thương của con người đối với thế giới hôm nay
- Cần biết giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn, bất kể là người quen biết hay xa lạ
- Cần nhận rõ được trách nhiệm của mình đối với xã hội, nhận rõ được tình yêu thương quan trọng như thế nào đối với con người
C/ Kết bài
- Liên hệ bản thân: Là học sinh, em nghĩ mình cần rèn luyện tình yêu thương, lòng trắc ẩn từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường để có thể giúp đỡ mọi người có được cuộc sống tốt đẹp hơn

Dàn ý
A/ Mở đoạn: Suy nghĩ về câu tục ngữ "Uống nước nhớ nguồn"
B/ Thân đoạn
1. Giải thích
- “Uống nước”: Là hưởng thụ những công lao, thành quả của người khác để lại
- “Nhớ nguồn”: Là ghi nhớ công ơn, biết ơn những người đã tạo ra thành quả cho mình hưởng thụ
=> Câu tục ngữ đã nhắc nhở chúng ta về lối sống ân nghĩa, biết biết ơn, trân trọng những điều mà người khác đã dành cho mình
2. Biểu hiện
- Đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” được biểu hiện rất nhiều xung quanh chúng ta, có khi chỉ là một hành động đơn giản như một lời nói, một sự giúp đỡ
- “Uống nước nhớ nguồn” có thể là biết ơn ông bà cha mẹ, thầy cô giáo, hay những người giúp đỡ chúng ta trong mọi việc
- Đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” không chỉ được biểu hiện qua những lời nói thường ngày mà còn phải được biểu hiện qua cả những hành động
3. Ý nghĩa
- Biết “Uống nước nhớ nguồn” sẽ được mọi người kính trọng, tôn trọng, yêu quý
- Người biết “Uống nước nhớ nguồn” sẽ hoàn thiện hơn về nhân cách, biết yêu thương người khác, đồng cảm với người khác
- Người biết “Uống nước nhớ nguồn” thường có mối quan hệ tốt với những người khác, từ đó làm việc gì cũng trở nên dễ dàng hơn
4. Mở rộng và phản đề
- Đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” là đạo lý mà người Việt Nam chúng ta ai cũng cần có
- Phê phán những người không biết biết ơn những người đã tạo ra thành quả cho mình hưởng thụ, ăn cháo đá bát
- Phê phán những người có suy nghĩ biết ơn người khác nhưng không thể hiện ra bên ngoài qua những lời nói, hành động thường ngày
5. Bài học
- Cần nhận thức được tầm quan trọng và vai trò của đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” đối với bản thân, đối với cộng đồng
- Cần có thái độ biết ơn, trân trọng những thành quả mà người khác đã làm cho mình
- Không lợi dụng những điều tốt mà người khác làm cho mình để trục lợi, vì tư lợi cá nhân
- Cần biểu hiện sự kính trọng, biết ơn của mình qua những lời nói, hành động cụ thể: Thăm hỏi, động viên ông bà cha mẹ thường ngày, tặng hoa, biết ơn các cô giáo nhân ngày 8/3; thăm hỏi, trò chuyện cùng các bà mẹ anh hùng Việt Nam...
C/ Kết bài
- Là một học sinh, em nghĩ mình cần rèn luyện, học hỏi đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, biểu hiện sự biết ơn của mình đối với ông bà, cha mẹ, thầy cô, những người giúp đỡ mình qua những hành động nhỏ nhất.

a. Trạng ngữ "Ngoài sân trường"
b. Công dụng: Bổ sung thông tin về địa điểm, nơi lũ trẻ nô đùa, làm cho người đọc hiểu được chi tiết, cụ thể hơn

Qua hai văn bản " Bài học đường đời đầu tiên " và văn bản " Sông nước Cà Mau ", ta thấy được một nét sinh động, thú vị qua những chi tiết được tác giả miêu tả. Với văn bản " Bài học đường đời đầu tiên ", đó là miêu tả vật như miêu tả người, chú Dế Mèn ấy như có sức mạnh, vẻ đẹp của con người đồng thời cũng phản ánh phần nào tính cách của con người. Còn qua văn bản " Sông nước Cà Mau " ta thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam qua từng hình ảnh, từng chi tiết, bằng cách miêu tả đầy tinh tế, nhà văn Đoàn Giỏi đã gợi lên trong lòng người đọc sự tự hào, yêu mến hơn đất nước Việt Nam.
=> Rõ ràng, qua những chi tiết miêu tả tinh tế, đầy sức gợi của Tô Hoài và Đoàn Giỏi, hai văn bản đã để lại trong lòng người đọc những hình ảnh, những cảm xúc thật sinh động, đáng yêu

Câu 1: Đoạn văn trên giới thiệu về núi Yên Tử. PTBĐ chính là thuyết minh
Câu 2: Đoạn văn giới thiệu về vị trí, vẻ đẹp của núi Yên Tử
Câu 3: Phương pháp giải thích. Phương pháp này làm cho người đọc hiểu hơn, chi tiết hơn về đối tượng được giới thiệu

a. Đoạn trích trên thuộc văn bản " Bài học đường đời đầu tiên " của tác giả Tô Hoài. Văn bản được chọn lọc trong chương 1 của truyện " Dế Mèn phiêu lưu kí "
b. Chàng Dế Mèn trông thật cường tráng, khỏe mạnh nhưng lại tự phụ, kiêu căng về vẻ đẹp và sức mạnh của mình
c. " Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua "
" Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc "
d. Không nên vì vẻ đẹp, sức khỏe của mình mà kiêu căng, tự phụ, khinh thường những người khác