Việc ứng dụng di truyền học vào lĩnh vực y học đã giúp con người:

A. Hiểu được cơ chế phát sinh các tật, bệnh di truyền liên quan đến đột biến nhiễm sắc thể, nhưng chưa hiểu được cơ chế phát sinh các tật, bệnh di truyền liên quan đến đột biến gen

B. Ngăn chặn được các tác nhân đột biến của môi trường tác động lên con người

C. Hiểu được nguyên nhân, chẩn đoán, đề phòng và phần nào chữa tri ̣được một số bệnh di truyền ở người

D. Chữa tri ̣được mọi di ̣tật do rối loạn di truyền

Cho giao phấn hai cây hoa trắng thuần chủng (P) với nhau thu được F1 toàn cây hoa đỏ. Cho cây F1 tự thụ phấn thu được F2 gồm 89 cây hoa đỏ và 69 cây hoa trắng không xảy ra đột biến, tính theo lí thuyết, tỉ lệ phân li kiểu gen ở F2 là:

A. 1:2:1:1:2:1:1:2:1         

B. 3:3:1:1:3:3:1:1:1

C. 4:2:2:2:2:1:1:1:1         

D. 1:2:1:2:4:2:1:1:1

Giả sử 1 cây ăn quả của 1 loài thực vật tự thụ phấn có kiểu gen AaBb. Theo lí thuyết, phát biểu nào sau đây sai?

A. Các cây con được tạo ra từ cây này bằng phương pháp nuôi cấy mô sẽ có đặc tính di truyền giống nhau và giống cây mẹ

B. Nếu gieo hạt của cây này thì có thể thu được cây con có kiểu gen đồng hợp tử trội về các gen trên

C. Nếu đem nuôi cấy hạt phấn của cây này rồi gây lưỡng bội hóa thì có thể thu được cây con có kiểu gen AaBB

D. Nếu chiết cành từ cây này đem trồng, người ta sẽ thu được cây con có kiểu gen AaBb

Khi thủy phân hợp chất hữu cơ X (không có phản ứng tráng bạc) trong môi trường axit rồi trung hòa axit thì dung dịch thu được có phản ứng tráng bạc. X là:

A. Anđehit axetic 

B. Ancol etylic

C. Saccarozơ

D. Glixerol

Đốt cháy hoàn toàn một este X, thu được n_CO2 = n_H2O. Vậy X là

A. este no, đơn chức

B. este không no, đơn chức, hở.

C. este không no, 2 chức

D. este no, đơn chức, mạch hở.

132 độ

Sau khi phân tích ta thấy có 2 giá trị x là 8 và 728

Tổng là 736