Bn xem thử nhé

1) Luận cứ: - Hôm nay trời mưa, vì qa sách em hc đc nhiều điều, trời nóng qá.

Kết luận : vế còn lại.

2) Mối quan hệ giữa luận cứ và két luận: vô cùng chặt chẽ, ko có luận cứ thì ko có kết luận, luận cứ là nguyên nhân, còn kết luận là kết quả, hậu quả.

3)- Có ( xem ví dụ tương tự ở mục 1) vì quan hệ giữa luận cứ và két luận: vô cùng chặt chẽ, ko có luận cứ thì ko có kết luận.

b.

Đặc điểm: ngắn gọn, có tính khái quát cao, có ý nghĩa phổ biến đối vs xã hội, phương pháp lập luận mang tính khoa học, chặt chẽ.

c.

1.Tư tưởng: vai trỏ của học cơ bản đối với một nhân tài. Văn bản đc thể hiện ở những luận điểm: học cơ bản ms có thể trở thành tài lớn; nói cách khác: phải hc từ cơ bản ms có thể trở thành tài.

Để thực hiện đc luận điểm, tác giả đã nêu lí lẽ và dẫn chứng:

- ở đời có nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học thành tài.

- Tác giả nêu chuyện Lê-ô-na đơ Vanh-xi xin học vẽ trứng: ( đã mượn câu chuyện về họa sĩ thiên tài làm thành luận cứ thuyết phục cho tư tưởng cơ bản ms có thể trởthành tài lớn.)

- Chỉ ai chịu khó luyện tập cơ bản thật tố, thật tinh thì ms có tiền đồ.

bạn xem thử của mik nhé

trang mấy v bn

Bạn ơi, bn học xong phần đó chưa, chỉ mình với

b) Bài văn có bố cục 3 phần:

- Mở bài( từ đầu đến lũ cướp nước): nêu lên vấn đề nghị luận: Tinh thần yêu nước là một truyền thống quý báu của nhân dân ta.

- Thân bài( tiếp theo đến lồng nồng nàn yêu nước): Chứng minh tinh thần yêu nước trong lịch sử và trong cuộc kháng chiến hiện tại.

- Kết bài( phần còn lại) : Nhiệm vụ phát huy tinh thần yêu nước trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.

c) Để chứng minh cho vấn đề nghị luận, tác giả đã đưa ra những dẫn chứng:

+ Tinh thần yêu nước trong lịch sử các thời đại.

+ Tinh thần yêu nước trong cuộc kháng chiến chống Pháp.

Trong cuộc kháng chiến chống Pháp, dẫn chứng lại chia ra các lứa tuổi; người trong vùng tạm bị chiếm và nước ngoài; miền ngược, miền xuôi; chiến sĩ ngoài mặt trận và công chức ở hậu phương; phụ nữ và các bà mẹ chiến sĩ; công dân, nông dân thi đua sản xuất đến điền chủ quyên góp đất cho Chính phủ,…các dẫn chứng tiêu biểu, toàn diện đã chứng minh nhân dân ta có một truyền thống nồng nàn yêu nước.

d) Trong văn bản, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh: tinh thần yêu nước kết thành như một làn sóng vô cùng mạnh mẽ….lũ bán nước ( so sánh cụ thể, độc đáo). Tác dụng: làm nổi bật sức mạnh của tinh thần yêu nước, giúp người đọc được giá trị của lòng yêu nước.

e) (1) Câu mở đoạn: “Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước”.

Câu kết đoạn: “Những cử chỉ cao quý đó, tuy khác nhau nơi việc làm, nhưng đều giống nhau nơi lòng nồng nàn yêu nước”.

(2)Sắp xếp theo các trình tự, tuổi tác, khu vực cư trú; tiền tuyến, hệu phương; tầng lớp, giai cấp.

(3) Có mối quan hệ theo các bình diện khác nhau, nhưng bao quát toàn bộ già trẻ, gái trai, miền xuôi, miền ngược, tiền tuyến, hậu phương, nông dân, công dân, địa chủ..; nghĩa là toàn thể nhân dân Việt Nam.

g) Nghệ thuật:

- Bố cục chặt chẽ.

- Dẫn chứng chọn lọc và trình bày theo trật tự thời gian ( từ xưa đến nay). Nhấn mạnh các dẫn chứng thời nay, đưa các dẫn chứng này theo các bình diện để làm nổi bật tính chất toàn dân.

- Hình ảnh so sánh độc đáo, gợi cho người đọc thấy rõ sức mạnh to lớn và giá trị quý báu của tinh thần yêu nước vốn là 1 khái niệm trừu tượng.