Tuần 11

Mục đích chính của việc "biểu diễn các tiết mục văn nghệ tri ân thầy cô" là gì?

1. Thể hiện lòng biết ơn, kính trọng và tình cảm của học sinh dành cho thầy cô giáo thông qua các màn trình diễn nghệ thuật.
2. Để thi tài năng.
3. Để có điểm.
4. Để thầy cô vui.

"Tri ân" có nghĩa là gì?

1. Là bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và sự trân trọng đối với những người đã giúp đỡ, dạy dỗ mình.
2. Là khen ngợi.
3. Là tặng quà.
4. Là cảm ơn.

"Cổ vũ" các tiết mục văn nghệ có nghĩa là gì?

1. Là thể hiện sự ủng hộ, động viên bằng cách vỗ tay, reo hò, hô hào, tạo không khí sôi nổi để khích lệ người biểu diễn.
2. Là ngồi im lặng.
3. Là nói chuyện riêng.
4. Là chỉ xem.

"Vấn đề trong quan hệ với bạn bè" có thể là gì?

1. Tranh cãi, hiểu lầm, giận dỗi, không đồng ý kiến hoặc cảm thấy bị bỏ rơi.
2. Cùng nhau học bài.
3. Cùng nhau chơi.
4. Cùng nhau ăn.

"Vấn đề trong quan hệ với thầy cô" có thể là gì?

1. Không hiểu bài giảng, cảm thấy sợ hãi khi hỏi bài, hoặc chưa thực hiện tốt các yêu cầu của thầy cô.
2. Được thầy cô khen.
3. Được thầy cô giúp đỡ.
4. Được thầy cô giảng bài.

Khi "liệt kê các vấn đề", em cần làm gì?

1. Ghi lại một cách rõ ràng, cụ thể những tình huống hoặc khó khăn đã xảy ra trong mối quan hệ.
2. Chỉ ghi chung chung.
3. Chỉ ghi những điều tốt.
4. Chỉ ghi những điều mình thích.

Mục tiêu của việc "liệt kê các vấn đề trong quan hệ" là gì?

1. Giúp bản thân nhận diện và nhìn nhận lại những khó khăn đã gặp phải, từ đó tìm cách cải thiện hoặc giải quyết trong tương lai.
2. Để đổ lỗi cho người khác.
3. Để than phiền.
4. Để không phải suy nghĩ.

Tại sao việc "biểu diễn và cổ vũ các tiết mục văn nghệ tri ân thầy cô" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em thể hiện tình cảm một cách chân thành, rèn luyện kỹ năng biểu diễn và làm việc nhóm, đồng thời tạo ra một buổi lễ ý nghĩa, ấm áp để bày tỏ lòng biết ơn đến thầy cô.
2. Vì có nhiều bài hát.
3. Vì được mặc đồ đẹp.
4. Vì được nghỉ học.

Việc "liệt kê một số vấn đề đã từng gặp phải trong quan hệ với bạn bè và thầy cô" có ý nghĩa gì đối với việc "trưởng thành và phát triển kỹ năng giao tiếp"?

1. Giúp em nhìn nhận lại những sai lầm hoặc khó khăn, từ đó rút kinh nghiệm, học cách giải quyết mâu thuẫn, cải thiện cách giao tiếp và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp hơn trong tương lai.
2. Để đổ lỗi cho người khác.
3. Để than phiền.
4. Để không phải suy nghĩ.

Nếu trong buổi "văn nghệ tri ân thầy cô", có một bạn biểu diễn chưa tốt, em sẽ "cổ vũ" bạn như thế nào?

1. Em sẽ vỗ tay thật to, nở nụ cười động viên và có thể hô "Cố lên bạn ơi!" để bạn cảm thấy được khích lệ, tự tin hoàn thành tiết mục của mình.
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ trích bạn.

Tại sao việc "nhận diện vấn đề" là bước đầu tiên quan trọng để "giải quyết mâu thuẫn" trong các mối quan hệ?

1. Khi nhận diện được vấn đề, em mới có thể hiểu rõ nguyên nhân, bản chất của mâu thuẫn, từ đó tìm ra cách tiếp cận và giải quyết phù hợp, hiệu quả, tránh làm trầm trọng thêm tình hình.
2. Vì để biết ai đúng ai sai.
3. Vì để không ai phải nói chuyện.
4. Vì để làm theo quy định.

Trong khi "biểu diễn văn nghệ", điều gì là quan trọng nhất để truyền tải lòng tri ân đến thầy cô?

1. Sự chân thành trong từng lời ca, điệu múa, ánh mắt thể hiện sự kính trọng và biết ơn, cùng với tinh thần nhiệt huyết của tất cả các thành viên.
2. Trang phục thật đẹp.
3. Sân khấu thật lớn.
4. Chỉ cần ít người xem.

Việc "liệt kê các vấn đề" có ý nghĩa gì đối với "kỹ năng tự nhìn nhận bản thân"?

1. Giúp em tự đánh giá lại hành vi, lời nói và cảm xúc của mình trong các tình huống đã qua, từ đó nhận ra những điểm cần cải thiện để hoàn thiện bản thân hơn.
2. Để có một danh sách.
3. Để không bị lạc mất thông tin.
4. Để có một bộ sưu tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không bao giờ nhìn nhận các vấn đề trong quan hệ" với bạn bè và thầy cô?

1. Em ấy có thể lặp lại những sai lầm cũ, không học được cách giải quyết mâu thuẫn, dẫn đến các mối quan hệ bị rạn nứt hoặc không phát triển bền vững, ảnh hưởng đến tâm lý và kết quả học tập.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để "tạo một tiết mục văn nghệ tri ân thầy cô" thật đặc biệt, lớp em sẽ "lên ý tưởng" như thế nào?

1. Lớp em sẽ sáng tác một bài hát ngắn hoặc một bài thơ về những kỷ niệm đáng nhớ với thầy cô, sau đó kết hợp với các động tác múa minh họa đơn giản, hoặc làm một video clip ghép ảnh thầy cô và lời chúc của học sinh.
2. Chỉ chọn bài hát có sẵn.
3. Chỉ tập một điệu múa.
4. Không chuẩn bị gì thêm.

Nếu trong buổi "văn nghệ tri ân thầy cô", em thấy một bạn đang "cổ vũ rất nhiệt tình", em sẽ "khen ngợi bạn" như thế nào?

1. Em sẽ nói: "Bạn [Tên bạn] cổ vũ nhiệt tình quá! Nhờ có bạn mà các tiết mục thêm sôi động và các bạn biểu diễn cũng tự tin hơn rất nhiều đấy!"
2. Chỉ vỗ tay.
3. Chỉ cười.
4. Không nói gì.

Em đã từng "hiểu lầm một bạn thân" vì một câu nói. Để "liệt kê vấn đề này" một cách rõ ràng, em sẽ ghi những gì?

1. "Vấn đề: Hiểu lầm với bạn [Tên bạn] về câu nói [Nội dung câu nói gây hiểu lầm]. Nguyên nhân: Mình chưa hỏi rõ ý bạn, vội vàng kết luận. Hậu quả: Hai đứa giận nhau mấy ngày."
2. Chỉ ghi "Giận bạn".
3. Chỉ ghi "Bạn nói sai".
4. Không ghi gì cả.

Để buổi "liệt kê và thảo luận về các vấn đề trong quan hệ" thêm hiệu quả, em sẽ "đề xuất một hoạt động" nào cho cả lớp?

1. Đề xuất mỗi bạn viết ra một vấn đề mình đã gặp phải (có thể không ghi tên), sau đó bỏ vào "Hộp thư tâm sự". Sau đó, cả lớp sẽ cùng bốc thăm và thảo luận cách giải quyết cho từng vấn đề.
2. Chỉ phát phiếu điều tra.
3. Chỉ làm bài tập.
4. Chỉ tổ chức thi lý thuyết.

Sau khi "liệt kê các vấn đề trong quan hệ", em nhận thấy mình cần "cải thiện kỹ năng lắng nghe". Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong tuần tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu khi bạn bè hoặc thầy cô nói chuyện, em sẽ tập trung lắng nghe, không ngắt lời, và hỏi lại nếu chưa hiểu để tránh hiểu lầm.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu nói nhiều hơn.
4. Chỉ đặt mục tiêu không nghe ai.

Em muốn "lan tỏa tinh thần tri ân thầy cô" đến các em nhỏ hơn. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một poster lớn với chủ đề "Thầy cô của chúng em" dán ở bảng tin trường, hoặc tổ chức một buổi kể chuyện về những người thầy, người cô đáng kính cho các em lớp dưới.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.