Tuần 10

Mục đích chính của việc học về "tự chủ và an toàn khi giao tiếp trên mạng" là gì?

1. Giúp học sinh có kiến thức, kỹ năng để sử dụng internet một cách thông minh, an toàn và có trách nhiệm, bảo vệ bản thân trước những rủi ro trên không gian mạng.
2. Để học sinh được dùng mạng xã hội nhiều hơn.
3. Để học sinh biết cách chơi game trên mạng.
4. Để học sinh biết cách tìm kiếm thông tin nhanh hơn.

"Tự chủ khi giao tiếp trên mạng" có nghĩa là gì?

1. Là việc làm chủ bản thân, biết suy nghĩ kỹ trước khi đăng tải thông tin, bình luận hoặc tương tác với người khác trên mạng, không bị lôi kéo bởi những thông tin xấu.
2. Là có thể nói bất cứ điều gì mình muốn trên mạng.
3. Là không cần quan tâm đến người khác trên mạng.
4. Là chỉ giao tiếp với những người mình quen.

Hành động nào sau đây thể hiện sự "an toàn khi giao tiếp trên mạng"?

1. Không chia sẻ thông tin cá nhân (địa chỉ nhà, số điện thoại), không nhấp vào các liên kết lạ và không trò chuyện với người lạ.
2. Công khai mọi thông tin cá nhân trên mạng.
3. Thường xuyên kết bạn với người lạ.
4. Tải về các ứng dụng không rõ nguồn gốc.

"Phỏng vấn về những lưu ý khi giao tiếp trên mạng" là hoạt động gì?

1. Là việc học sinh đặt câu hỏi và lắng nghe ý kiến, kinh nghiệm từ người lớn (thầy cô, cha mẹ) hoặc chuyên gia về cách giao tiếp an toàn và hiệu quả trên không gian mạng.
2. Là một cuộc trò chuyện thông thường.
3. Là một bài kiểm tra miệng.
4. Là một buổi biểu diễn.

Khi "giao tiếp trên mạng", điều gì là nguyên tắc quan trọng nhất cần nhớ?

1. Luôn suy nghĩ kỹ trước khi đăng tải hoặc chia sẻ bất kỳ thông tin nào, xem xét thông tin đó có an toàn, phù hợp và có ảnh hưởng đến người khác không.
2. Đăng tải thật nhanh chóng.
3. Chia sẻ càng nhiều thông tin càng tốt.
4. Luôn tin tưởng mọi thông tin trên mạng.

Để một buổi "phỏng vấn về những lưu ý khi giao tiếp trên mạng" đạt hiệu quả, cần có yếu tố nào?

1. Chuẩn bị câu hỏi rõ ràng, lắng nghe tích cực và ghi chép lại những thông tin quan trọng.
2. Phỏng vấn thật nhiều người.
3. Buổi phỏng vấn diễn ra thật nhanh.
4. Chỉ hỏi những câu hỏi đơn giản.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Nâng cao ý thức về an toàn mạng, rèn luyện kỹ năng tự chủ khi giao tiếp trên mạng và biết cách tìm kiếm thông tin, lời khuyên hữu ích từ người lớn.
2. Để học sinh biết nhiều về máy tính.
3. Để học sinh được dùng internet nhiều hơn.
4. Để học sinh có thêm điểm.

Tại sao việc "tự chủ và an toàn khi giao tiếp trên mạng" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em tránh được những mối nguy hiểm tiềm ẩn trên mạng như lừa đảo, bắt nạt trực tuyến, lộ thông tin cá nhân, từ đó bảo vệ bản thân và có thể sử dụng internet một cách hữu ích.
2. Vì nó là một yêu cầu từ nhà trường.
3. Vì nó giúp học sinh biết cách tìm kiếm thông tin nhanh hơn.
4. Vì nó chỉ là một bài học trên sách vở.

Việc "phỏng vấn người lớn về những lưu ý khi giao tiếp trên mạng" có ý nghĩa gì đối với "việc học hỏi kinh nghiệm" của em?

1. Cung cấp cho em những lời khuyên thực tế, những bài học kinh nghiệm từ người có kiến thức và trải nghiệm, giúp em hiểu sâu hơn về các mối nguy hiểm và cách phòng tránh hiệu quả trên mạng.
2. Để em có điểm cao hơn trong môn học.
3. Để em có thể khoe với bạn bè.
4. Để em có thể làm phiền người lớn.

Nếu em "nhận được một tin nhắn lạ" từ người không quen biết trên mạng xã hội, em sẽ làm gì để "đảm bảo an toàn"?

1. Không trả lời tin nhắn, không nhấp vào các đường link lạ và báo cho bố mẹ hoặc thầy cô biết về tin nhắn đó.
2. Trả lời ngay lập tức để xem họ là ai.
3. Nhấp vào đường link để xem có gì thú vị.
4. Chia sẻ tin nhắn đó cho bạn bè.

Tại sao "sự cẩn trọng và tỉnh táo" là yếu tố quan trọng nhất khi "giao tiếp trên mạng"?

1. Không gian mạng tiềm ẩn nhiều rủi ro, thông tin không được kiểm chứng. Sự cẩn trọng giúp em tránh bị lừa đảo, bị lợi dụng thông tin, và bảo vệ bản thân khỏi những nội dung xấu.
2. Vì nó giúp em trở thành người thông minh.
3. Vì nó giúp em có nhiều bạn trên mạng.
4. Vì nó là yêu cầu của nhà trường.

Trong quá trình "phỏng vấn về những lưu ý khi giao tiếp trên mạng", việc "đặt câu hỏi cụ thể và rõ ràng" có vai trò như thế nào?

1. Giúp người được phỏng vấn hiểu đúng ý câu hỏi, từ đó đưa ra những lời khuyên chính xác và hữu ích, tránh những câu trả lời chung chung, không đi vào trọng tâm.
2. Để làm cho buổi phỏng vấn dài hơn.
3. Để thể hiện mình là người giỏi.
4. Để người được phỏng vấn cảm thấy khó khăn.

Việc "học về tự chủ và an toàn trên mạng" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển kỹ năng tự bảo vệ bản thân"?

1. Giúp em nhận diện được những nguy cơ, biết cách phản ứng và tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp vấn đề trên mạng, từ đó trang bị cho mình khả năng tự bảo vệ trước những yếu tố tiêu cực.
2. Để em biết cách chơi game an toàn.
3. Để em biết cách lướt mạng nhanh.
4. Để em có nhiều bạn trên mạng.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "thiếu tự chủ và không đảm bảo an toàn" khi giao tiếp trên mạng?

1. Em ấy có nguy cơ cao bị kẻ xấu lợi dụng thông tin cá nhân, bị bắt nạt trực tuyến, hoặc tiếp xúc với những nội dung không lành mạnh, gây ảnh hưởng xấu đến tâm lý và sự phát triển.
2. Học sinh sẽ được nhiều người biết đến.
3. Học sinh sẽ học giỏi hơn.
4. Học sinh sẽ có nhiều bạn bè ảo.

Để buổi học về "an toàn giao tiếp trên mạng" thêm hấp dẫn, em sẽ "đề xuất" một hoạt động nào?

1. Đề xuất tổ chức một "cuộc thi thiết kế Infographic" (đồ họa thông tin) hoặc "video ngắn" về các quy tắc an toàn khi sử dụng internet, với các tình huống thực tế và cách xử lý.
2. Đề xuất chỉ xem một bộ phim.
3. Đề xuất chỉ đọc sách giáo khoa.
4. Đề xuất chỉ nghe giảng lý thuyết.

Em muốn "rèn luyện sự tự chủ" khi sử dụng mạng xã hội. Em sẽ làm gì?

1. "Em sẽ đặt ra giới hạn thời gian sử dụng mạng xã hội mỗi ngày, tắt thông báo khi đang học bài, và luôn suy nghĩ kỹ trước khi đăng tải hoặc bình luận để tránh làm tổn thương người khác."
2. Chỉ dùng mạng xã hội khi không có việc gì làm.
3. Thường xuyên kiểm tra điện thoại xem có thông báo mới không.
4. Đăng tải mọi suy nghĩ của mình lên mạng.

Nếu một bạn trong lớp "thường xuyên chia sẻ thông tin cá nhân" (ví dụ: hình ảnh gia đình, địa chỉ nhà) lên mạng xã hội, em sẽ "nhắc nhở" bạn như thế nào để đảm bảo an toàn?

1. Nhẹ nhàng nói chuyện riêng với bạn, giải thích về những rủi ro tiềm ẩn khi chia sẻ thông tin cá nhân trên mạng (bị kẻ xấu lợi dụng) và khuyên bạn nên cẩn trọng hơn.
2. Cười nhạo bạn trước lớp.
3. Mặc kệ bạn.
4. Báo cáo ngay với thầy cô mà không nói chuyện với bạn.

Để hoạt động "phỏng vấn về những lưu ý khi giao tiếp trên mạng" mang lại những bài học "thiết thực", em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho buổi phỏng vấn?

1. Đề xuất sau buổi phỏng vấn, mỗi nhóm sẽ tổng hợp lại các lời khuyên thành một "bảng hướng dẫn đơn giản" hoặc "bản đồ tư duy" để chia sẻ với các bạn khác trong lớp.
2. Đề xuất chỉ ghi lại câu trả lời mà không phân tích.
3. Đề xuất chỉ phỏng vấn một người duy nhất.
4. Đề xuất buổi phỏng vấn diễn ra thật nhanh.

Sau khi "học về an toàn mạng", em nhận thấy mình cần "cẩn trọng hơn" khi nhận các đường link hoặc tệp tin lạ. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Đặt mục tiêu sẽ luôn kiểm tra kỹ nguồn gốc của đường link/tệp tin trước khi nhấp vào hoặc tải về, và nếu nghi ngờ, em sẽ hỏi ý kiến bố mẹ hoặc thầy cô.
2. Không đặt mục tiêu nào cả.
3. Chỉ đặt mục tiêu không bao giờ nhận tin nhắn từ người lạ.
4. Chỉ đặt mục tiêu sẽ tìm hiểu thật nhiều về virus máy tính.

Em muốn "lan tỏa thông điệp về tự chủ và an toàn khi giao tiếp trên mạng" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Cùng nhóm làm một "trò chơi tương tác" hoặc "đố vui" về các tình huống an toàn mạng, giúp các em nhỏ học hỏi một cách vui vẻ và dễ nhớ. Hoặc tổ chức một "buổi trình chiếu" các video ngắn về an toàn mạng cho các em.
2. Chỉ kể miệng cho bạn bè.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình mà không cho ai biết.