a) \(A=\left\{6;7;8;9;10;11\right\}\)

\(A=\left\{x\inℕ|5< x< 12\right\}\)

\(B=\left\{2;3;4;5;6;7;8;9;10;11\right\}\)

\(B=\left\{x\inℕ|1< x< 12\right\}\)

b) Tập hợp C vừa thuộc A vừa thuộc B

\(C=\left\{6;7;8;9;10;11\right\}\)

a) $A=\left\{6;7;8;9;10;11\right\}$

$A=\left\{x\in N|5<x<12\right\}$

$B=\left\{2;3;4;5;6;7;8;9;10;11\right\}$

$B=\left\{x\in N|1<x<12\right\}$

b) Tập hợp C vừa thuộc A vừa thuộc B

$C=\left\{6;7;8;9;10;11\right\}$

Dãy số : 3; 6 ; 9 ; 12; 15....90; 93; 96; 99

a/ Có ( 99 - 3 ) : 3 + 1 = 33 số

b/ Tổng : ( 99 + 3 ) x 33 : 2 = 1683

c/ Số lẻ : 3; 9; 15; ....; 93; 99 có ( 99 - 3 ) : 6 + 1 = 17 số. Tổng lớp số lẻ ( 99 + 3 ) x 17 : 2 = 867

    Số chẵn: 6; 12; 18; ....; 90; 96 có ( 96 - 6 ) : 6 + 1 = 16 số hoặc 33 số - 17 số = 16 số. Tổng (96 + 6 ) x 16 : 2 = 816 hoặc 1683 - 867 = 816

 Tổng số lẻ lớn hơn và hơn là 867 - 816 = 51

a) Cho dãy số tự nhiên liên tiếp từ 1 đến 100 có bao nhiêu số chia hết cho 3 trong dãy số trên

       (99 - 3) : 3 + 1 = 33 (số) . Vậy có 33 số chia hết cho 3 trong dãy số trên.

b) Em hãy tính tổng các số chia hết cho 3 mà em vừa tìm được ở câu a

       (99 + 3) * 33 : 2 = 1683. Vậy tổng các số chia hết cho 3 trong dãy số trên là 1683.

c) Hãy viết dãy số ban đầu thành 2 lớp, lớp số lẻ vào lớp số chẵn hỏi lớp nào có tổng lớn hơn và lớn hơn bao nhiêu đơn vị.

   Chẵn: Trong dãy số từ 1 đến 100 có số các số chẵn là: 

                   (100 - 2 ) : 2 + 1 = 50 (số)

             Tổng của 50 số chẵn là:

                   (100 + 2 ) * 50 : 2 = 2550

   Lẻ: Trong dãy số từ 1 đến 100 có số các số lẻ là: 

                  ( 99 - 1) : 2 + 1 = 50

         Tổng của 50 số lẻ là:

                  (99 + 1) * 50 : 2 = 2550

 Vì  2550 = 2550 \(\Rightarrow\)tổng lớp số chẵn = tổng lớp số lẻ 

uses crt;

var a:array[1..100]of integer;

i,n,dem:integer;

begin

clrscr;

write('Nhap n='); readln(n);

for i:=1 to n do

begin

write('A[',i,']='); readln(a[i]);

end;

dem:=0;

for i:=1 to n do 

  if (10<a[i]) and (a[i]<20) then inc(dem);

writeln(dem);

readln;

end.

a) Tiến hành khảo sát các bảng trong lớp rồi thống kê vào bảng:

b)

- Cần phải viết tắt vì để thu thập dữ liệu nhanh chóng.

- Cách thức viết tắt để tránh sai sót, các giá trị khác nhau phải được viết tắt khác nhau.

Program HOC24;

var i,t,k,n: integer;

begin

write('Nhap N: '); readln(n);

t:=0; k=0;

while k=0 do

begin

n:=n+1;

for i:=1 to n do if n mod i=0 then t:=t+i;

if t=n then

begin

write(n);

k:=k+1

end else t:=0;

end;

readln

end.

`a,C1 :`

`A = {x\vdots 3 ;2<x<15}`

`B={3<x<10}`

`C2:`

`A = {3;6;9;12}`

`B={4;5;6;7;8;9}`

`b,C = {6;9}`

#include <bits/stdc++.h>

using namespace std;.

int n,i;

string a[1000];;

int main()

{

cin>>n;

for (i=1; i<=n; i++) cin>>a[i];

for (i=1; i<=n; i++) cout<<a[i]<<endl;

return 0;

}

a ) 1/2, 2/3, 3/6, 1/3, 1/6, 2/6      b)2/1, 3/2, 6/1, 6/2, 6/3, 3/1     c) ko có số nào bằng nhau

Có phân số bằng nhau đó bạn.