Câu 6. Nếu không trung thực, khách quan, thận trọng khi thực hiện quyền khiếu nại thì hậu quả như thế nào? Cho ví dụ. (HS tự làm)Mai em thi rồi mn giúp em với
Những câu hỏi liên quan
Bài 1 : Thay chữ số Hãy lập trình nhập vào số nguyên n , thực hiện thay thế các chữ số 0 trong biểu diễn thập phân của n thành các chữ số 5 và in ra kết quả . Ví dụ : với n1005 thì sau khi thực hiện thay thế ta thu được số 1555 Còn với n1234 , thì ta không có chữ số nào bị thay thế và kết quả vẫn là số 1234 Đầu vào Dòng đầu tiên của đầu vào chứa số nguyên T cho biết số bộ dữ liệu cần kiểm tra . Mỗi bộ dữ liệu gồm một dòng c...
Đọc tiếp
Bài 1 : Thay chữ số Hãy lập trình nhập vào số nguyên n , thực hiện thay thế các chữ số 0 trong biểu diễn thập phân của n thành các chữ số 5 và in ra kết quả . Ví dụ : với n=1005 thì sau khi thực hiện thay thế ta thu được số 1555 Còn với n=1234 , thì ta không có chữ số nào bị thay thế và kết quả vẫn là số 1234 Đầu vào Dòng đầu tiên của đầu vào chứa số nguyên T cho biết số bộ dữ liệu cần kiểm tra . Mỗi bộ dữ liệu gồm một dòng chứa một số nguyên n Đầu ra Ứng với mỗi bộ dữ liệu đầu vào , chương trình của bạn cần in ra số n sau khi thay thế các chữ số của n theo yêu cầu đề bài Ràng buộc .1≤T≤105 ;0≤n≤1012 Ví dụ Đầu vào
2
1005
1234
Đầu ra
1555
1234
lưu ý dùng C ++
#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;
string n;
int main()
{
cin>>st;
int d=st.length();
for (int i=0; i<=d-1; i++)
if (st[i]==0) st[i]='5'
cout<<st;
return 0;
}
Đúng 0
Bình luận (0)
Bài 1 : Thay chữ số Hãy lập trình nhập vào số nguyên n , thực hiện thay thế các chữ số 0 trong biểu diễn thập phân của n thành các chữ số 5 và in ra kết quả . Ví dụ : với n1005 thì sau khi thực hiện thay thế ta thu được số 1555 Còn với n1234 , thì ta không có chữ số nào bị thay thế và kết quả vẫn là số 1234 Đầu vào Dòng đầu tiên của đầu vào chứa số nguyên T cho biết số bộ dữ liệu cần kiểm tra . Mỗi bộ dữ liệu gồm một dòng c...
Đọc tiếp
Bài 1 : Thay chữ số Hãy lập trình nhập vào số nguyên n , thực hiện thay thế các chữ số 0 trong biểu diễn thập phân của n thành các chữ số 5 và in ra kết quả . Ví dụ : với n=1005 thì sau khi thực hiện thay thế ta thu được số 1555 Còn với n=1234 , thì ta không có chữ số nào bị thay thế và kết quả vẫn là số 1234 Đầu vào Dòng đầu tiên của đầu vào chứa số nguyên T cho biết số bộ dữ liệu cần kiểm tra . Mỗi bộ dữ liệu gồm một dòng chứa một số nguyên n Đầu ra Ứng với mỗi bộ dữ liệu đầu vào , chương trình của bạn cần in ra số n sau khi thay thế các chữ số của n theo yêu cầu đề bài Ràng buộc .1≤T≤105 ;0≤n≤1012 Ví dụ Đầu vào Đầu ra 2 1005 1234 1555 1234
lưu ý dùng C ++
#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;
string n;
int main()
{
cin>>st;
int d=st.length();
for (int i=0; i<=d-1; i++)
if (st[i]==0) st[i]='5'
cout<<st;
return 0;
}
Đúng 1
Bình luận (0)
Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
- lí luận ( vai trò này được thể hiện như thế nào ?)
- ví dụ
- bài học
TKVai trò của thực tiễn đối với nhận thức
Thực tiễn có vai trò hết sức quan trọng đối với nhận thức, được thể hiện ở chỗ: Thực tiễn là cơ sở của nhận thức, là động lực của nhận thức, là mục đích của nhận thức và tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý.
– Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.
Thực tiễn đề ra nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức và khuynh hướng vận động và phát triển của nhận thức. Bởi con người có nhu cầu giải thích và cải tạo thế giới do đó con người phải tác động trực tiếp vào các sự vật, hiện tượng bằng hoạt động thực tiễn của mình. Sự tác động đó làm cho các sự vật, hiện tượng bộc lộ những thuộc tính, những mối liên hệ và quan hệ khác nhau giữa chúng, đem lại những tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt được bản chất, các quy luật vận động và phát triển của thế giới.
– Thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức. Bởi nhờ có hoạt động thực tiễn mà các giác quan của con người ngày càng được hoàn thiện, năn lực tư duy logic không ngừng củng cố và phát triển; các phương tiện nhận thức ngày càng hiện đại giúp con người nhận thực thế giới một cách dễ dàng.
– Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý. Có thể hiểu, thực tiễn là thước đo giá trị của những tri thức đã đạt được trong nhận thức đồng thời không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển và hoàn thiện nhận thức.
Đúng 0
Bình luận (0)
1.những trẻ em bị khuyết tật như khiếm thị, khiếm thính, tàn tật, .... và trẻ em lang thang cơ nhỡ ... có quyền và nghĩa vụ học tập hay không ? Những trẻ em đó thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập như thế nào ?2. cho biết những quy định về quyền và nghĩa vụ học tập . học sinh phải có trách nhiệm như thế nào về quyền và nghĩa vụ học tập ?
Đọc tiếp
1.những trẻ em bị khuyết tật như khiếm thị, khiếm thính, tàn tật, .... và trẻ em lang thang cơ nhỡ ... có quyền và nghĩa vụ học tập hay không ? Những trẻ em đó thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập như thế nào ?
2. cho biết những quy định về quyền và nghĩa vụ học tập . học sinh phải có trách nhiệm như thế nào về quyền và nghĩa vụ học tập ?
giúp mk với 
, mai mk có bài kiểm tra 1 tiết , trong đó chắc chắn sẽ có câu này !
Đúng 0
Bình luận (0)
Đọc kĩ các phần của văn bản và thực hiện những yêu cầu sau:a. Xác định nội dung chính của mỗi phần. Tính lô gích giữa các phần được thể hiện như thế nào?b. Chỉ ra một ví dụ thể hiện mối quan hệ chặt chẽ giữa nội dung chính của một phần với lí lẽ, bằng chứng được sử dụng trong đóc. Nêu một điểm chung về thái độ, quan điểm của tác giả thể hiện ở các phần trong văn bản
Đọc tiếp
Đọc kĩ các phần của văn bản và thực hiện những yêu cầu sau:
a. Xác định nội dung chính của mỗi phần. Tính lô gích giữa các phần được thể hiện như thế nào?
b. Chỉ ra một ví dụ thể hiện mối quan hệ chặt chẽ giữa nội dung chính của một phần với lí lẽ, bằng chứng được sử dụng trong đó
c. Nêu một điểm chung về thái độ, quan điểm của tác giả thể hiện ở các phần trong văn bản
a.
Nội dung chính | - Phần 1: Giới thiệu bài thơ Cảnh khuya. - Phần 2: Phân tích câu thơ thứ nhất trong bài thơ Cảnh khuya. - Phần 3: Phân tích câu thơ thứ hai trong bài thơ Cảnh khuya. - Phần 4: Phân tích hai câu thơ cuối trong bài thơ Cảnh khuya. - Phần 5: Sự cân bằng trong bài thơ Cảnh khuya. |
Tính lô-gic | - Các luận điểm có sự gắn bó mật thiết với luận đề và được sắp xếp theo hệ thống hợp lí. - Các lí lẽ giải thích, làm rõ luận điểm, tăng sức thuyết phục, cho bài viết |
b. Ví dụ: Phần 2 có nội dung chính là phân tích câu thơ thứ nhất trong bài thơ Cảnh khuya. Trong phần này, tác giả tập trung phân tích vẻ đẹp của cảnh vật, thiên nhiên trong câu thơ thứ nhất của bài Cảnh khuya.
c. Điểm chung: trân trọng, khâm phục trước nghệ thuật tả cảnh trong bài thơ Cảnh khuya của Bác.
Đúng 0
Bình luận (0)
Đặc điểm chung của của cây lúa,ngô,mít,sen,xương rồng,hoa hồng,hoa cúc là gì?
Sự đa dạng của thực vật được biểu hiện như thế nào?Tìm các ví dụ về mỗi biểu hiện của sự đa dạng đó?
SGK Chân trời sáng tạo - Trang 10
31 tháng 3 2023 lúc 13:07
Nêu ví dụ cho thấy máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Trong ví dụ của em thông tin máy tiếp nhận là gì? Kết quả máy thực hiện hành động gì? (gợi ý: Máy điều hòa, quạt điện nhận thông tin nút được bấm trên điều khiển từ xa để quyết định hành động).
Đọc tiếp
Nêu ví dụ cho thấy máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Trong ví dụ của em thông tin máy tiếp nhận là gì? Kết quả máy thực hiện hành động gì? (gợi ý: Máy điều hòa, quạt điện nhận thông tin nút được bấm trên điều khiển từ xa để quyết định hành động).
Ví dụ: Em bấm nút power chiếc quạt sẽ được bật.
Trong hoạt động đó thông tin tiếp nhận là power (bật).
Kết quả chiếc quạt quyết định hành động bật quạt.
Đúng 0
Bình luận (0)
Theo em, mục đích của tác giả khi viết văn bản này là gì? Tác giả đã thực hiện mục đích đó như thế nào?
- Theo em, mục đích của tác giả khi viết văn bản này là để giới thiệu về lễ rửa làng của người Lô Lô.
- Tác giả thực hiện mục đích đó bằng cách miêu tả lại chi tiết diễn tiến của lễ rửa làng, từ lúc chuẩn bị cho buổi lễ, cách tiến hành nghi lễ, đến khi nghi lễ kết thúc.
Đúng 0
Bình luận (0)
một người bạn hứa sẽ cho em mượn cuốn truyện rất hay nhưng đã mấy lần quên ko thực hiện. nếu viết cho bạn 2-3 câu nhắc nhở em sẽ viết như nào?cứu me