Tuần 9

Mục đích chính của việc tìm hiểu về "những người bạn" và "quan hệ bạn bè" là gì?

1. Giúp học sinh hiểu giá trị của tình bạn, cách xây dựng và duy trì mối quan hệ bạn bè lành mạnh, tích cực.
2. Để biết thêm nhiều bạn.
3. Để có nhiều người chơi cùng.
4. Để thầy cô khen.

Biểu hiện của một "tình bạn đẹp" là gì?

1. Sự chân thành, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và cuộc sống, và biết tha thứ, động viên khi bạn gặp khó khăn.
2. Luôn cạnh tranh.
3. Chỉ chơi khi có lợi.
4. Hay gây gổ.

"Vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè" có thể là gì?

1. Hiểu lầm, tranh cãi nhỏ, ghen tị, hoặc những bất đồng trong học tập, vui chơi.
2. Điểm số cao.
3. Học giỏi.
4. Khen ngợi.

"Giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè" có nghĩa là gì?

1. Là việc tìm cách tháo gỡ những khúc mắc, mâu thuẫn giữa bạn bè một cách hòa bình, văn minh để duy trì và củng cố tình bạn.
2. Là bỏ qua vấn đề.
3. Là cãi vã.
4. Là cắt đứt quan hệ.

"Kế hoạch nhóm bạn cùng tiến" là gì?

1. Là một kế hoạch mà một nhóm bạn cùng nhau đặt ra các mục tiêu chung (thường là trong học tập, rèn luyện) và cùng nhau hỗ trợ, động viên để đạt được mục tiêu đó.
2. Là kế hoạch của một người.
3. Là kế hoạch cạnh tranh.
4. Là kế hoạch vui chơi không có mục đích.

Điều gì thể hiện sự "thực hiện kế hoạch nhóm bạn cùng tiến" hiệu quả?

1. Các thành viên tích cực tham gia, chủ động giúp đỡ lẫn nhau, thường xuyên trao đổi và cùng nhau khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu chung.
2. Chỉ làm việc riêng.
3. Chỉ một người làm.
4. Chỉ ngồi chờ.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Phát triển kỹ năng giao tiếp, giải quyết vấn đề, tinh thần đoàn kết và trách nhiệm trong quan hệ bạn bè.
2. Để có nhiều kế hoạch.
3. Để làm theo quy định.
4. Để có nhiều bạn.

Tại sao việc "hiểu và giải quyết các vấn đề trong quan hệ bạn bè" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em xây dựng được những tình bạn đẹp, bền vững, học cách ứng xử văn minh, biết lắng nghe, chia sẻ và giải quyết mâu thuẫn một cách khéo léo, từ đó phát triển kỹ năng xã hội.
2. Vì để không bị phạt.
3. Vì để biết nhiều câu chuyện.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "báo cáo quá trình thực hiện kế hoạch nhóm bạn cùng tiến" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển của từng cá nhân"?

1. Giúp mỗi cá nhân nhìn nhận lại sự tiến bộ của bản thân, những đóng góp cho nhóm, đồng thời học hỏi từ kinh nghiệm của bạn bè, nhận được góp ý để tiếp tục phát triển.
2. Để biết nhiều kế hoạch.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng so sánh.

Nếu em và một người bạn thân "xảy ra hiểu lầm" vì một chuyện nhỏ, em sẽ làm gì để "giải quyết vấn đề"?

1. Em sẽ chủ động nói chuyện thẳng thắn với bạn để làm rõ mọi chuyện, lắng nghe ý kiến của bạn và thành thật xin lỗi nếu mình có lỗi, hoặc giải thích để bạn hiểu.
2. Mặc kệ bạn đó.
3. Giận bạn và không nói chuyện nữa.
4. Nhờ người khác giải quyết.

Tại sao "sự tin tưởng và tôn trọng" là yếu tố quan trọng nhất trong mọi "quan hệ bạn bè"?

1. Khi có sự tin tưởng và tôn trọng, bạn bè sẽ cảm thấy an toàn khi chia sẻ, dễ dàng thấu hiểu và chấp nhận sự khác biệt của nhau, từ đó tình bạn sẽ bền vững và sâu sắc hơn.
2. Vì để có nhiều bạn.
3. Vì để mọi người vui.
4. Vì để tốn thời gian.

Trong khi "thực hiện kế hoạch nhóm bạn cùng tiến", điều gì là quan trọng nhất để nhóm đạt được mục tiêu chung?

1. Tinh thần hợp tác, sự chủ động giúp đỡ lẫn nhau, và khả năng cùng nhau vượt qua khó khăn, động viên nhau khi gặp trở ngại.
2. Chỉ cần một người làm tốt.
3. Chỉ cần làm cho xong.
4. Chỉ cần không ai cãi nhau.

Việc "hiểu về tình bạn" và "giải quyết vấn đề" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển kỹ năng sống"?

1. Giúp em học được cách đối nhân xử thế, biết cách lắng nghe, cảm thông, thương lượng và hóa giải mâu thuẫn, những kỹ năng cần thiết không chỉ trong tình bạn mà còn trong mọi mối quan hệ xã hội sau này.
2. Để có nhiều kiến thức.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không biết cách giải quyết vấn đề" trong quan hệ bạn bè?

1. Em ấy có thể dễ dàng đánh mất những tình bạn đẹp, cảm thấy cô đơn, khó hòa nhập vào tập thể và thiếu đi sự hỗ trợ, chia sẻ từ bạn bè trong học tập cũng như cuộc sống.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "chia sẻ về những người bạn và tình bạn đẹp" thêm ý nghĩa, em sẽ "đề xuất" một cách thể hiện nào?

1. Em sẽ đề xuất mỗi bạn kể về một "kỷ niệm đáng nhớ" với bạn thân của mình, hoặc cùng nhau làm một "bức tranh tập thể" về tình bạn, thể hiện những hành động sẻ chia, giúp đỡ.
2. Chỉ đọc định nghĩa tình bạn.
3. Chỉ kể tên bạn bè.
4. Không đề xuất gì thêm.

Nhóm bạn của em đang "thực hiện kế hoạch cùng nhau đạt điểm 10 môn Toán". Khi "báo cáo quá trình thực hiện", em sẽ "trình bày" như thế nào?

1. "Thưa cô và các bạn, nhóm chúng em đã cùng nhau ôn tập lại các dạng bài khó mỗi tối 30 phút. Bạn A yếu phần đại số đã được bạn B kèm cặp, bạn C chưa vững hình học thì được bạn D hướng dẫn. Nhờ vậy, chúng em đã cùng nhau tiến bộ rõ rệt và tự tin hơn rất nhiều."
2. Chỉ nói "Nhóm em học tốt".
3. Chỉ nói "Chúng em đều làm bài tập".
4. Không nói gì cả.

Nếu trong "kế hoạch nhóm bạn cùng tiến", có một bạn "cảm thấy nản lòng" vì chưa đạt được mục tiêu như mong muốn, em sẽ "động viên" bạn như thế nào?

1. Em sẽ nói: "Đừng nản nhé bạn! Mình thấy bạn đã rất cố gắng rồi. Hãy cứ kiên trì từng chút một, chúng mình luôn ở đây để cùng bạn vượt qua mà. Cố lên!"
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ nói "Bạn không làm được đâu".

Để buổi "báo cáo quá trình thực hiện kế hoạch nhóm bạn cùng tiến" thêm "thiết thực", em sẽ "đề xuất một hoạt động" nào cho cả lớp sau khi các nhóm đã báo cáo?

1. Đề xuất cả lớp cùng nhau "chia sẻ một bài học" mà mình rút ra được từ các kế hoạch "nhóm bạn cùng tiến" của các nhóm, để mọi người cùng học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
2. Chỉ phát phiếu điều tra.
3. Chỉ làm bài tập.
4. Chỉ tổ chức thi lý thuyết.

Sau khi "tìm hiểu về tình bạn và giải quyết vấn đề", em nhận thấy mình cần "lắng nghe bạn bè nhiều hơn". Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong tuần tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu mỗi khi bạn bè nói chuyện hoặc chia sẻ, em sẽ đặt điện thoại xuống, nhìn vào bạn và lắng nghe một cách chăm chú, không ngắt lời để hiểu rõ hơn những gì bạn muốn nói.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu nói thật nhiều.
4. Chỉ đặt mục tiêu không nghe.

Em muốn "lan tỏa thông điệp về giá trị của tình bạn" và "cách giải quyết mâu thuẫn" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một "tiểu phẩm ngắn" về hai người bạn hiểu lầm nhau và cách họ đã làm lành. Hoặc làm một "cuốn sách tranh" minh họa các tình huống và cách ứng xử đẹp trong tình bạn.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.