Tuần 3

Mục đích chính của việc "tổ chức sự kiện phát huy truyền thống trường em" là gì?

1. Để giáo dục học sinh về những giá trị lịch sử, thành tích của trường, từ đó bồi đắp lòng tự hào và trách nhiệm kế thừa, phát triển truyền thống.
2. Để trường có thêm hoạt động ngoại khóa.
3. Để học sinh được vui chơi giải trí.
4. Để thầy cô có thêm việc để làm.

"Tình thầy trò" là gì?

1. Là mối quan hệ tình cảm đặc biệt, thiêng liêng giữa thầy cô giáo và học sinh, dựa trên sự tôn trọng, yêu thương, quan tâm, dìu dắt và học hỏi lẫn nhau.
2. Là mối quan hệ bạn bè thông thường.
3. Là mối quan hệ công việc.
4. Là mối quan hệ người thân trong gia đình.

Hành động nào sau đây thể hiện việc "nuôi dưỡng giữ gìn tình thầy trò"?

1. Kính trọng, vâng lời thầy cô, tích cực học tập, và thường xuyên thăm hỏi, tri ân thầy cô dù đã ra trường.
2. Chỉ giao tiếp với thầy cô khi cần hỏi bài.
3. Chỉ làm theo lời thầy cô khi ở trên lớp.
4. Chỉ nhớ đến thầy cô vào các dịp lễ lớn.

"Sáng tác về chủ đề Tình thầy trò" có thể là gì?

1. Một bài thơ, một bài hát, một câu chuyện ngắn, hoặc một bức tranh thể hiện tình cảm giữa thầy cô và học sinh.
2. Một bài báo khoa học.
3. Một công thức toán học.
4. Một bài kiểm tra.

Khi "tổ chức sự kiện phát huy truyền thống", yếu tố nào quan trọng nhất để sự kiện thành công và có ý nghĩa?

1. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng về nội dung, hình thức, và sự tham gia tích cực, nhiệt tình của học sinh, giáo viên.
2. Sự kiện phải thật hoành tráng.
3. Sự kiện phải có nhiều người nổi tiếng.
4. Sự kiện phải có nhiều đồ ăn ngon.

Để một tác phẩm "sáng tác về chủ đề Tình thầy trò" chạm đến cảm xúc người đọc/nghe, cần có yếu tố nào?

1. Sự chân thành trong cảm xúc, ngôn ngữ trong sáng, và những hình ảnh, câu chuyện cụ thể, gần gũi.
2. Tác phẩm phải thật dài.
3. Tác phẩm phải dùng nhiều từ khó hiểu.
4. Tác phẩm phải có nhiều vần điệu.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Bồi đắp lòng tự hào về truyền thống nhà trường, củng cố tình cảm thầy trò và phát huy khả năng sáng tạo nghệ thuật của học sinh.
2. Để học sinh có thêm điểm.
3. Để nhà trường được khen.
4. Để học sinh được giải trí.

Tại sao việc "tổ chức sự kiện phát huy truyền thống trường em" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em hiểu rõ hơn về nguồn cội, giá trị và những thành tựu của ngôi trường mình đang theo học, từ đó cảm thấy tự hào, yêu trường và có trách nhiệm gìn giữ, phát huy những điều tốt đẹp đó.
2. Vì nó là một yêu cầu từ cấp trên.
3. Vì nó giúp học sinh có dịp nghỉ học.
4. Vì nó chỉ là một hoạt động vui chơi đơn thuần.

Việc "nuôi dưỡng giữ gìn tình thầy trò" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển nhân cách của em"?

1. Giúp em hình thành lòng biết ơn, sự tôn trọng, tình yêu thương và trách nhiệm đối với những người đã dạy dỗ mình, từ đó phát triển thành người có đạo đức, biết kính trọng người lớn.
2. Để em được thầy cô khen.
3. Để em học giỏi hơn.
4. Để em không bị phạt.

Nếu nhóm em được giao nhiệm vụ "sáng tác một bài hát" về chủ đề Tình thầy trò nhưng "khó tìm ý tưởng", em sẽ làm gì?

1. Cùng nhóm hồi tưởng lại những kỷ niệm đáng nhớ với thầy cô, những lời dạy bảo, những khoảnh khắc vui vẻ hay những lúc được thầy cô động viên, từ đó biến những cảm xúc đó thành lời ca.
2. Bỏ cuộc và không làm.
3. Chép một bài hát có sẵn.
4. Chỉ viết một đoạn nhạc không lời.

Tại sao "sự gắn kết và chia sẻ" là yếu tố quan trọng nhất trong việc "nuôi dưỡng tình thầy trò"?

1. Sự gắn kết giúp thầy trò hiểu nhau hơn, dễ dàng chia sẻ những khó khăn, niềm vui trong học tập và cuộc sống. Qua đó, tình cảm được bồi đắp và trở nên bền chặt hơn.
2. Vì nó giúp thầy cô dễ quản lý học sinh.
3. Vì nó giúp học sinh không phải làm nhiều bài tập.
4. Vì nó là yêu cầu của nhà trường.

Trong quá trình "tổ chức sự kiện phát huy truyền thống trường", việc "phân công nhiệm vụ rõ ràng" có vai trò như thế nào?

1. Giúp mọi người biết rõ công việc của mình, tránh chồng chéo, đảm bảo sự kiện diễn ra suôn sẻ, hiệu quả và thành công như mong đợi.
2. Để chỉ một vài người làm việc.
3. Để công việc trở nên phức tạp hơn.
4. Để thầy cô có thể kiểm soát dễ dàng.

Việc "tổ chức sự kiện và sáng tác về tình thầy trò" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển kỹ năng làm việc nhóm và thể hiện cảm xúc"?

1. Giúp học sinh rèn luyện khả năng hợp tác, phân công, phối hợp trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ, đồng thời học cách thể hiện những cảm xúc chân thành, sâu sắc của mình qua các tác phẩm nghệ thuật.
2. Để có nhiều giải thưởng.
3. Để học sinh được nghỉ học.
4. Để thầy cô bớt bận rộn.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không biết ơn và tôn trọng thầy cô giáo"?

1. Học sinh đó có thể không tiếp thu được hết kiến thức, không nhận được sự chỉ bảo tận tình từ thầy cô, và khó có thể phát triển toàn diện về đạo đức, nhân cách.
2. Học sinh sẽ học giỏi hơn.
3. Học sinh sẽ được bạn bè yêu quý.
4. Học sinh sẽ có nhiều thời gian rảnh.

Để buổi "tổ chức sự kiện phát huy truyền thống trường em" thêm phần đặc biệt, em sẽ "đề xuất" một hoạt động nào?

1. Đề xuất tổ chức một "buổi giao lưu giữa các thế hệ học sinh" (cựu học sinh và học sinh hiện tại) để chia sẻ về những kỷ niệm, thành tựu của trường và truyền lửa cho thế hệ sau.
2. Đề xuất chỉ chiếu lại video cũ.
3. Đề xuất chỉ mời một ca sĩ nổi tiếng.
4. Đề xuất chỉ kể lại lịch sử trường.

Em muốn "nuôi dưỡng tình thầy trò" với cô giáo chủ nhiệm của mình. Em sẽ làm gì?

1. Tích cực tham gia các hoạt động do cô tổ chức, lắng nghe lời cô dạy, làm bài tập đầy đủ, và thỉnh thoảng viết một tấm thiệp nhỏ hoặc nói lời cảm ơn cô khi có dịp.
2. Chỉ làm theo lời cô khi cô nhìn thấy.
3. Chỉ học thật giỏi để cô vui.
4. Chỉ tặng cô những món quà đắt tiền.

Nếu trong buổi "sáng tác về chủ đề Tình thầy trò", một bạn "còn ngại ngùng, không dám thể hiện cảm xúc" của mình, em sẽ "khuyến khích" bạn như thế nào?

1. Nói với bạn rằng không cần phải hoàn hảo, quan trọng là cảm xúc thật của mình. Có thể gợi ý bạn viết những dòng ngắn về một kỷ niệm đẹp với thầy cô để bạn cảm thấy thoải mái hơn khi bắt đầu.
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ bảo bạn nên về nhà tự tập.

Để tác phẩm "sáng tác về chủ đề Tình thầy trò" mang lại những bài học "thiết thực" về lòng biết ơn, em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho tác phẩm?

1. Đề xuất mỗi tác phẩm (bài thơ, câu chuyện) nên lồng ghép một "lời cảm ơn cụ thể" hoặc một "lời hứa" sẽ cố gắng học tập, rèn luyện để không phụ lòng thầy cô.
2. Đề xuất chỉ tập trung vào mô tả thầy cô.
3. Đề xuất chỉ nói về những điều khó khăn trong học tập.
4. Đề xuất tác phẩm phải thật dài và nhiều chi tiết.

Sau khi "tham gia hoạt động tổ chức sự kiện và sáng tác về tình thầy trò", em nhận thấy mình cần "cải thiện khả năng thuyết trình" của mình. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Đặt mục tiêu sẽ chủ động xung phong phát biểu trên lớp, tham gia các hoạt động ngoại khóa có phần trình bày, hoặc luyện tập thuyết trình trước gương để tăng sự tự tin và cải thiện kỹ năng.
2. Không đặt mục tiêu nào cả.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen ngợi.
4. Chỉ đặt mục tiêu không bị run khi nói.

Em muốn "lan tỏa những giá trị về tình thầy trò" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Cùng nhóm làm một "bảng tin" với các bức ảnh ý nghĩa về thầy cô và học sinh, kèm theo những câu nói, đoạn thơ hay về tình thầy trò. Hoặc tổ chức một "buổi kể chuyện" về những tấm gương thầy cô tận tụy cho các em nghe.
2. Chỉ kể miệng cho bạn bè.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình mà không cho ai biết.