Tuần 21

Mục đích chính của việc "Tọa đàm phòng chống hỏa hoạn" là gì?

1. Nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức và kỹ năng cơ bản về phòng chống cháy nổ cho học sinh và cộng đồng, giảm thiểu rủi ro hỏa hoạn.
2. Để biết về các loại lửa.
3. Để thi đua.
4. Để được nghỉ học.

"Hỏa hoạn" là gì?

1. Là sự cố cháy lớn ngoài tầm kiểm soát, gây thiệt hại nghiêm trọng về người và tài sản.
2. Là ngọn lửa nhỏ.
3. Là bếp lửa.
4. Là nến đang cháy.

Biểu hiện của việc "phòng chống hỏa hoạn tại nhà" là gì?

1. Kiểm tra an toàn điện thường xuyên, không để vật liệu dễ cháy gần nguồn nhiệt, tắt bếp khi không sử dụng, và có bình chữa cháy hoặc thiết bị báo cháy.
2. Để đồ đạc bừa bãi.
3. Tùy ý sử dụng điện.
4. Không quan tâm đến an toàn.

"Tiểu phẩm phòng chống hỏa hoạn tại nhà" là gì?

1. Là một vở kịch ngắn mô phỏng các tình huống có thể gây cháy nổ trong gia đình và cách xử lý, thoát hiểm an toàn để giáo dục người xem.
2. Là một bài hát.
3. Là một bài thơ.
4. Là một bài văn.

Khi "phòng chống hỏa hoạn", điều gì là quan trọng nhất?

1. Luôn chủ động kiểm tra các nguồn nhiệt, điện, gas và nâng cao ý thức cảnh giác, phòng ngừa.
2. Chỉ chờ cháy rồi mới xử lý.
3. Chỉ dựa vào người lớn.
4. Chỉ có bình chữa cháy là đủ.

Tắt các thiết bị điện khi ra khỏi nhà hoặc không sử dụng là cách phòng chống hỏa hoạn nào?

1. Kiểm soát nguồn nhiệt và nguồn điện, tránh chập cháy do quá tải hoặc quên tắt.
2. Phòng chống cháy do gas.
3. Phòng chống cháy do vật liệu dễ cháy.
4. Phòng chống cháy do sét đánh.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Giáo dục kiến thức phòng chống cháy nổ, rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống và khả năng tuyên truyền qua hình thức sân khấu hóa.
2. Để có nhiều tiểu phẩm.
3. Để làm theo quy định.
4. Để được khen.

Tại sao việc "tọa đàm về phòng chống hỏa hoạn" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em nhận thức được nguy hiểm của hỏa hoạn, biết cách tự bảo vệ mình và người thân, đồng thời trở thành những tuyên truyền viên nhỏ tuổi về an toàn cháy nổ trong gia đình và cộng đồng.
2. Vì có thể được xem phim.
3. Vì để biết nhiều câu chuyện.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "thực hiện các biện pháp phòng chống hỏa hoạn tại nhà" có ý nghĩa gì đối với "sự an toàn của gia đình"?

1. Giúp loại bỏ hoặc giảm thiểu tối đa các nguy cơ gây cháy nổ, bảo vệ tính mạng và tài sản của tất cả các thành viên trong gia đình, mang lại sự bình yên và an tâm.
2. Để biết nhiều thiết bị.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng so sánh.

Nếu em thấy một ổ điện trong nhà "bị lỏng hoặc có dấu hiệu chập chờn", em sẽ làm gì để "phòng chống hỏa hoạn"?

1. Em sẽ lập tức báo cho bố mẹ hoặc người lớn biết để kiểm tra và sửa chữa kịp thời, tuyệt đối không tự ý chạm vào hoặc tìm cách sửa.
2. Mặc kệ nó.
3. Chỉ dùng tạm.
4. Cố gắng tự sửa.

Tại sao "sự cẩn trọng và ý thức chủ động" là yếu tố quan trọng nhất trong mọi hoạt động "phòng chống hỏa hoạn"?

1. Hỏa hoạn thường xảy ra do sự bất cẩn. Khi có sự cẩn trọng và ý thức chủ động phòng ngừa, chúng ta sẽ kiểm soát được các nguy cơ, không để những sai sót nhỏ dẫn đến hậu quả lớn.
2. Vì để có nhiều thiết bị.
3. Vì để mọi người vui.
4. Vì để tốn thời gian.

Trong khi "xây dựng và diễn tiểu phẩm phòng chống hỏa hoạn", điều gì là quan trọng nhất để truyền tải thông điệp hiệu quả?

1. Cốt truyện phải rõ ràng, tình huống chân thực, diễn xuất tự nhiên và lời thoại dễ hiểu, kèm theo các hành động minh họa cụ thể về cách phòng tránh và xử lý khi có cháy.
2. Chỉ cần dài.
3. Chỉ cần nhiều nhân vật.
4. Chỉ cần hài hước.

Việc "phòng chống hỏa hoạn" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển kỹ năng sống"?

1. Giúp em rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích nguy cơ, đưa ra quyết định nhanh chóng trong tình huống khẩn cấp, và có ý thức bảo vệ an toàn cho bản thân và cộng đồng.
2. Để có nhiều kiến thức.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một gia đình "không thực hiện các biện pháp phòng chống hỏa hoạn"?

1. Gia đình đó sẽ luôn đối mặt với nguy cơ cháy nổ cao, có thể gây thiệt hại nghiêm trọng về người và tài sản, ảnh hưởng lớn đến cuộc sống và tinh thần của mọi thành viên.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "tọa đàm phòng chống hỏa hoạn" thêm thu hút, em sẽ "đề xuất" một hoạt động nào?

1. Em sẽ đề xuất tổ chức một "cuộc thi vẽ tranh" hoặc "thi sáng tác slogan" về an toàn phòng cháy chữa cháy, hoặc mời một chú lính cứu hỏa đến nói chuyện và hướng dẫn các thao tác cơ bản.
2. Chỉ đọc luật phòng cháy.
3. Chỉ kể chuyện suông.
4. Không đề xuất gì thêm.

Gia đình em vừa mua một "bình chữa cháy mini". Em sẽ "học cách sử dụng" và "bảo quản" như thế nào để sẵn sàng phòng chống hỏa hoạn?

1. "Em sẽ nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng bình chữa cháy đúng cách, ghi nhớ vị trí đặt bình, và định kỳ kiểm tra hạn sử dụng cũng như áp suất của bình để đảm bảo bình luôn sẵn sàng hoạt động khi cần."
2. Chỉ để bình ở nơi dễ thấy.
3. Chỉ chờ cháy rồi mới dùng.
4. Không làm gì cả.

Nếu trong buổi "tọa đàm", một bạn "chia sẻ về một lần suýt bị cháy" ở nhà do sơ suất, em sẽ "làm gì" để buổi tọa đàm thêm ý nghĩa?

1. Em sẽ lắng nghe câu chuyện của bạn, sau đó có thể chia sẻ thêm một kinh nghiệm hoặc một lời khuyên về cách phòng tránh để mọi người cùng học hỏi và cảnh giác hơn.
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ nói "Bạn thật hậu đậu".

Để "tiểu phẩm phòng chống hỏa hoạn" mang lại những bài học "thiết thực", em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho kịch bản?

1. Đề xuất lồng ghép một tình huống thực tế thường gặp trong gia đình (ví dụ: quên tắt bếp gas, sử dụng điện quá tải, sạc điện thoại qua đêm) và cách xử lý cụ thể, rõ ràng cho từng tình huống đó.
2. Chỉ có tình huống vui.
3. Chỉ có nhân vật hài hước.
4. Chỉ có nhiều người.

Sau khi "tìm hiểu về phòng chống hỏa hoạn", em nhận thấy mình cần "cẩn thận hơn khi sử dụng các thiết bị điện" trong nhà. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu luôn rút phích cắm các thiết bị điện khi không sử dụng, không sạc điện thoại qua đêm, và không để các vật dễ cháy gần ổ điện hoặc các thiết bị sinh nhiệt.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen.
4. Chỉ đặt mục tiêu không làm gì.

Em muốn "lan tỏa thông điệp về an toàn phòng cháy chữa cháy" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một "áp phích" hoặc "poster" với các quy tắc an toàn cháy nổ bằng hình ảnh minh họa dễ hiểu, hoặc tổ chức một "buổi kể chuyện" về những tình huống nguy hiểm và cách phòng tránh.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.