Tuần 15

Mục đích chính của hoạt động "Chào mừng ngày Quân đội Nhân dân Việt Nam" là gì?

1. Tôn vinh và thể hiện lòng biết ơn sâu sắc đối với các anh bộ đội Cụ Hồ, những người đã hy sinh bảo vệ Tổ quốc và giữ gìn hòa bình.
2. Để nghỉ học.
3. Để có buổi tiệc.
4. Để được tặng quà.

Ngày "Quân đội Nhân dân Việt Nam" là ngày nào?

1. Ngày 22 tháng 12.
2. Ngày 19 tháng 5.
3. Ngày 2 tháng 9.
4. Ngày 30 tháng 4.

Những phẩm chất nào thường thấy ở "bộ đội Cụ Hồ"?

1. Dũng cảm, kiên cường, kỷ luật, yêu nước, thương dân, và sẵn sàng hy sinh vì Tổ quốc.
2. Hèn nhát, ích kỷ.
3. Lười biếng, thiếu kỷ luật.
4. Thích gây gổ.

"Đánh giá sự đóng góp" của các thành viên khi tham gia hoạt động có nghĩa là gì?

1. Là việc nhận xét, ghi nhận những nỗ lực, công sức mà mỗi cá nhân đã bỏ ra để hoàn thành nhiệm vụ chung.
2. Là chỉ khen ngợi.
3. Là chỉ phê bình.
4. Là bỏ qua.

"Đánh giá sự tiến bộ" của các thành viên khi tham gia hoạt động có nghĩa là gì?

1. Là việc so sánh sự thay đổi, phát triển về kiến thức, kỹ năng hoặc thái độ của mỗi cá nhân so với thời điểm ban đầu.
2. Là chỉ so sánh với người khác.
3. Là chỉ nhìn vào kết quả cuối cùng.
4. Là không quan tâm đến quá trình.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Giáo dục lòng yêu nước, biết ơn anh hùng dân tộc, và rèn luyện kỹ năng tự đánh giá, đánh giá đồng đội một cách công bằng.
2. Để có nhiều hoạt động.
3. Để làm theo quy định.
4. Để được khen.

Khi đánh giá, điều gì là quan trọng nhất để đưa ra nhận xét công bằng và khách quan?

1. Dựa trên các tiêu chí rõ ràng, cụ thể và xem xét cả quá trình nỗ lực, không chỉ nhìn vào kết quả cuối cùng.
2. Chỉ dựa vào cảm tính.
3. Chỉ dựa vào lời nói của người khác.
4. Chỉ đánh giá chung chung.

Tại sao việc "Chào mừng ngày Quân đội Nhân dân Việt Nam" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em hiểu về lịch sử hào hùng của dân tộc, công lao của quân đội trong việc bảo vệ Tổ quốc, từ đó bồi đắp lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm đối với tương lai đất nước.
2. Vì có thể được xem biểu diễn.
3. Vì để biết nhiều quân phục.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "đánh giá sự đóng góp và tiến bộ của các thành viên" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển của một tập thể"?

1. Giúp mỗi cá nhân nhận ra giá trị của mình, được khích lệ tinh thần, từ đó có thêm động lực để tiếp tục cố gắng, đồng thời giúp tập thể nhận diện được điểm mạnh, điểm yếu để cải thiện hiệu suất chung.
2. Để biết nhiều người giỏi.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng so sánh.

Nếu trong một hoạt động nhóm, có một bạn "rất nỗ lực nhưng kết quả chưa cao", em sẽ "đánh giá sự đóng góp và tiến bộ" của bạn như thế nào?

1. Em sẽ ghi nhận và khen ngợi sự cố gắng, tinh thần nhiệt tình của bạn, đồng thời chỉ ra những tiến bộ nhỏ mà bạn đã đạt được và động viên bạn tiếp tục cố gắng, không bỏ cuộc.
2. Chỉ phê bình kết quả thấp.
3. Mặc kệ bạn đó.
4. Chỉ so sánh với người giỏi hơn.

Tại sao "sự trung thực và khách quan" là yếu tố quan trọng nhất khi "đánh giá đóng góp và tiến bộ" của một người?

1. Sự trung thực và khách quan giúp đánh giá đúng năng lực, sự nỗ lực của mỗi người, tránh gây hiểu lầm, bất mãn, đồng thời tạo môi trường công bằng, tin cậy để mọi người cùng phát triển.
2. Vì để có nhiều người khen.
3. Vì để mọi người vui.
4. Vì để tốn thời gian.

Trong khi "đánh giá các hoạt động", điều gì là quan trọng nhất để buổi đánh giá mang lại những bài học bổ ích?

1. Việc đưa ra những nhận xét cụ thể, rõ ràng về cả điểm mạnh và điểm cần cải thiện, kèm theo những góp ý mang tính xây dựng để mọi người cùng học hỏi và tiến bộ.
2. Chỉ cần khen ngợi.
3. Chỉ cần phê bình.
4. Chỉ cần đọc danh sách.

Việc "tôn vinh quân đội" và "đánh giá đóng góp cá nhân" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển nhân cách"?

1. Giúp em bồi đắp lòng yêu nước, biết ơn, tinh thần trách nhiệm, đồng thời rèn luyện khả năng tự nhận thức, tự đánh giá và học hỏi từ người khác để ngày càng hoàn thiện bản thân.
2. Để có nhiều kiến thức.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một tập thể "không thực hiện việc đánh giá sự đóng góp và tiến bộ" của các thành viên?

1. Các thành viên có thể không nhận thức được những đóng góp của mình, thiếu động lực để phát triển, và tập thể có thể không phát hiện được những điểm cần cải thiện, dẫn đến trì trệ.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "Chào mừng ngày Quân đội Nhân dân Việt Nam" của lớp thêm ý nghĩa, em sẽ "đề xuất" một hoạt động nào?

1. Em sẽ đề xuất tổ chức một "buổi giao lưu" với một cựu chiến binh hoặc chú bộ đội ở địa phương để các chú kể chuyện về cuộc sống quân ngũ, hoặc một "buổi vẽ tranh" về hình ảnh anh bộ đội Cụ Hồ.
2. Chỉ hát một bài.
3. Chỉ đọc báo cáo.
4. Không đề xuất gì thêm.

Trong một hoạt động nhóm, em được phân công "làm trưởng nhóm". Khi "đánh giá sự đóng góp và tiến bộ" của các bạn, em sẽ "trình bày" như thế nào để công bằng và khuyến khích?

1. "Bạn A đã rất tích cực tìm kiếm thông tin, bạn B đã hoàn thành xuất sắc phần thiết kế, và bạn C tuy còn nhút nhát nhưng đã rất cố gắng tham gia đóng góp ý kiến. Cả nhóm mình đều đã tiến bộ rất nhiều so với ban đầu!"
2. Chỉ nói "Bạn nào cũng làm tốt".
3. Chỉ nói "Bạn nào cũng có lỗi".
4. Chỉ đánh giá chung chung.

Nếu trong buổi "đánh giá hoạt động", một bạn "cảm thấy buồn" vì đóng góp của mình chưa được ghi nhận đầy đủ, em sẽ "làm gì để động viên" bạn?

1. Em sẽ đến bên bạn, an ủi và nói rằng: "Mình thấy bạn đã cố gắng rất nhiều mà! Đôi khi kết quả chưa như ý nhưng quá trình nỗ lực của bạn rất đáng ghi nhận. Cứ tiếp tục phát huy nhé!"
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ nói "Bạn làm chưa tốt".

Để buổi "đánh giá sự đóng góp và tiến bộ của các thành viên" mang lại những bài học "thiết thực", em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho nội dung đánh giá?

1. Đề xuất mỗi nhóm không chỉ nói về kết quả mà còn chia sẻ về "những khó khăn đã gặp phải" và "cách mà cả nhóm đã cùng nhau vượt qua" để đạt được mục tiêu, từ đó rút ra bài học chung.
2. Chỉ nói về thành tích.
3. Chỉ nói về lỗi lầm.
4. Chỉ đánh giá cá nhân.

Sau khi "tham gia các hoạt động và đánh giá", em nhận thấy mình cần "cải thiện khả năng làm việc nhóm". Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các hoạt động sắp tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu chủ động lắng nghe ý kiến của bạn bè, tích cực đưa ra đề xuất và sẵn sàng giúp đỡ các thành viên khác khi họ gặp khó khăn để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen.
4. Chỉ đặt mục tiêu không làm gì.

Em muốn "lan tỏa niềm tự hào về Quân đội Nhân dân Việt Nam" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một "triển lãm nhỏ" với các hình ảnh về các hoạt động của Quân đội, hoặc tổ chức một "buổi kể chuyện" về những tấm gương anh hùng, dũng cảm của các chú bộ đội.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.