Nhiệm vụ 3: Rèn luyện kĩ năng hợp tác với các bạn

1. TÌM HIỂU VỀ VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỢP TÁC

a. Rèn luyện kỹ năng hợp tác là gì?

- Rèn luyện kỹ năng hợp tác là quá trình chúng ta chủ động áp dụng những kiến thức về hợp tác vào các tình huống thực tế để thực hành và cải thiện khả năng làm việc nhóm của mình. Việc này không chỉ dừng lại ở việc biết các bước hợp tác, mà là thực sự bắt tay vào làm việc cùng người khác, trải qua những thuận lợi và khó khăn để rút ra kinh nghiệm cho bản thân.

- Ví dụ: Bạn biết trên lý thuyết rằng cần phải phân công công việc, nhưng khi vào làm bài tập nhóm thực tế, bạn thấy bạn A giỏi vẽ, bạn B giỏi tìm thông tin, bạn liền chủ động đề xuất "A phụ trách phần vẽ nhé, còn B tìm tài liệu giúp mình", đó chính là lúc bạn đang rèn luyện kỹ năng.

b. Vì sao cần rèn luyện qua các tình huống thực tế?

Lý thuyết chỉ là nền tảng, việc thực hành mới thực sự giúp chúng ta trưởng thành. Rèn luyện kỹ năng hợp tác qua các nhiệm vụ cụ thể sẽ giúp em:

- Biến kiến thức thành kỹ năng: Giúp em áp dụng quy trình 4 bước hợp tác một cách thành thạo, không còn bỡ ngỡ.

+ Ví dụ: Bạn biết rằng Bước 4 là "đánh giá", nhưng chỉ khi thực sự phải góp ý cho bạn thân, bạn mới rèn được cách nói sao cho vừa thẳng thắn vừa không làm mất lòng bạn.

- Học cách xử lý vấn đề: Trong quá trình làm việc chung, chắc chắn sẽ có những ý kiến khác biệt hoặc những khó khăn phát sinh. Việc cùng nhau giải quyết sẽ giúp em học được cách xử lý tình huống một cách linh hoạt.

+ Ví dụ: Khi nhóm đang làm báo tường thì hết giấy màu, cả nhóm sẽ phải cùng nhau nghĩ cách giải quyết như đi mượn lớp khác hoặc sáng tạo bằng vật liệu thay thế.

- Tăng cường sự thấu hiểu và gắn kết: Cùng nhau vượt qua thử thách và đạt được mục tiêu chung là cách tốt nhất để xây dựng sự tin tưởng và gắn kết với bạn bè.

+ Ví dụ: Sau một buổi lao động vệ sinh vất vả nhưng hiệu quả, các thành viên trong lớp sẽ cảm thấy thân thiết và quý trọng công sức của nhau hơn.

2. HƯỚNG DẪN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỢP TÁC QUA CÁC TÌNH HUỐNG

a. Hợp tác thực hiện nhiệm vụ trong từng tình huống

Bây giờ, em hãy cùng các bạn áp dụng quy trình 4 bước đã học để giải quyết các nhiệm vụ trong từng tình huống dưới đây.

- Tình huống 1: Tổ chức sinh hoạt chủ đề "Phòng chống bạo lực học đường".

+ Bước 1: Xác định nhiệm vụ: Cả tổ cần thống nhất mục tiêu là tổ chức một phần sinh hoạt tập thể thật ý nghĩa, sáng tạo và đúng chủ đề.

+ Bước 2: Lập kế hoạch: Cả tổ cùng nhau thảo luận và phân công công việc. Ví dụ: Nhóm 1 chuẩn bị nội dung, tìm hiểu về các hình thức bạo lực học đường. Nhóm 2 xây dựng một tiểu phẩm tình huống. Nhóm 3 thiết kế các câu hỏi trò chơi tương tác. Bạn A làm MC, bạn B phụ trách trình chiếu...

+ Bước 3: Thực hiện kế hoạch: Các nhóm và cá nhân thực hiện phần việc của mình. Trong quá trình đó, cần thường xuyên trao đổi, góp ý và giúp đỡ lẫn nhau.

+ Bước 4: Đánh giá kết quả: Sau buổi sinh hoạt, cả tổ họp lại để nhận xét xem phần nào đã làm tốt, phần nào cần rút kinh nghiệm, và ghi nhận sự đóng góp của từng thành viên.

- Tình huống 2: Lao động tổng vệ sinh 5 phòng học.

+ Bước 1: Xác định nhiệm vụ: Cả lớp cần thống nhất mục tiêu là hoàn thành việc vệ sinh 5 phòng học được giao một cách sạch sẽ, nhanh chóng và hiệu quả.

+ Bước 2: Lập kế hoạch: Lớp trưởng và các tổ trưởng cùng hội ý phân công. Ví dụ: Tổ 1 và 2 phụ trách 2 phòng học tầng một. Tổ 3 và 4 phụ trách 2 phòng học tầng hai. Trong mỗi tổ, các bạn lại phân chia nhau: bạn quét, bạn lau bàn ghế, bạn lau bảng...

+ Bước 3: Thực hiện kế hoạch: Tất cả học sinh cùng nhau bắt tay vào làm việc theo sự phân công. Những bạn làm xong trước có thể chủ động sang hỗ trợ các bạn khác.

+ Bước 4: Đánh giá kết quả: Lớp trưởng và các tổ trưởng đi kiểm tra lại một lượt độ sạch sẽ của các phòng học, sau đó cả lớp cùng nhận xét, biểu dương những tổ hoặc cá nhân làm việc tích cực.

- Tình huống 3: Lập kế hoạch hỗ trợ bạn H.

+ Bước 1: Xác định nhiệm vụ: Cả lớp cần thống nhất mục tiêu là tìm ra phương án hỗ trợ bạn H. một cách thiết thực và tế nhị nhất.

+ Bước 2: Lập kế hoạch: Cả lớp cùng nhau đưa ra các ý tưởng. Ví dụ: Lập một quỹ nhỏ để quyên góp. Cử một nhóm bạn thay phiên nhau chép bài và giảng lại bài cho H. Cùng nhau đến thăm hỏi, động viên gia đình bạn H. vào cuối tuần...

+ Bước 3: Thực hiện kế hoạch: Ban cán sự lớp sẽ tổng hợp các ý kiến và phân công cụ thể: bạn A và B phụ trách ghi chép bài, bạn C phụ trách quỹ, cả lớp cùng đi thăm vào chiều Chủ nhật...

+ Bước 4: Đánh giá kết quả: Sau một thời gian, cả lớp cùng xem xét lại xem sự giúp đỡ đã thực sự hiệu quả chưa, bạn H. có cần hỗ trợ thêm gì không.

b. Chia sẻ cảm xúc sau khi thực hiện nhiệm vụ chung

Sau khi đã cùng các bạn hợp tác trong một nhiệm vụ, em hãy dành thời gian để chia sẻ cảm xúc và bài học kinh nghiệm của mình.

- Em cảm thấy thế nào khi ý kiến của mình được các bạn lắng nghe và tôn trọng?

+ Ví dụ, em có thể chia sẻ: "Khi em đề xuất ý tưởng làm tiểu phẩm và được cả nhóm đồng ý, em cảm thấy rất vui và được tôn trọng. Điều đó làm em có thêm động lực để đóng góp cho nhóm."

- Khó khăn lớn nhất mà nhóm đã gặp phải là gì và các em đã cùng nhau vượt qua nó như thế nào?

+ Ví dụ: "Khó khăn lớn nhất của nhóm là không thống nhất được ý tưởng cho bài thuyết trình. Sau đó, chúng em đã bình tĩnh lại, mỗi bạn viết ra 2 ưu/nhược điểm của từng ý tưởng, và cuối cùng đã chọn được phương án tốt nhất."

- Em đã học được điều gì mới từ các bạn trong nhóm của mình?

+ Ví dụ: "Qua lần hợp tác này, em đã học được ở bạn Lan cách trình bày Powerpoint rất đẹp và chuyên nghiệp mà trước đây em không biết."

- Em có cảm thấy vui và tự hào hơn khi hoàn thành nhiệm-vụ cùng với tập thể không?

+ Ví dụ: "Lúc đầu em nghĩ tự làm sẽ nhanh hơn, nhưng khi cả lớp cùng dọn dẹp xong 5 phòng học và nhìn mọi thứ sạch bong, em cảm thấy rất tự hào về tập thể lớp mình. Niềm vui đó lớn hơn nhiều so với việc hoàn thành một mình."