Tuần 30

Mục đích chính của chủ đề "Giữ gìn môi trường, bảo vệ cảnh quan nơi em sinh sống" là gì?

1. Nâng cao ý thức và trách nhiệm của học sinh trong việc bảo vệ môi trường, giữ gìn cảnh quan xanh - sạch - đẹp của địa phương.
2. Để biết nhiều loại cây.
3. Để thi đua.
4. Để được khen.

"Giữ gìn môi trường" có nghĩa là gì?

1. Là việc bảo vệ các yếu tố tự nhiên như không khí, nước, đất, cây cối, động vật khỏi bị ô nhiễm, suy thoái.
2. Là chặt cây.
3. Là xả rác bừa bãi.
4. Là làm bẩn nguồn nước.

Biểu hiện của việc "bảo vệ cảnh quan" là gì?

1. Không bẻ cành, hái hoa, không khắc tên lên cây, đá, và không làm hư hại các công trình công cộng.
2. Chỉ đứng nhìn.
3. Chỉ chụp ảnh.
4. Chỉ vẽ bậy.

"Lao động công ích" là gì?

1. Là những hoạt động làm việc tình nguyện vì lợi ích chung của cộng đồng, không có thù lao, nhằm cải thiện môi trường sống hoặc cơ sở hạ tầng chung.
2. Là làm việc nhà.
3. Là làm bài tập.
4. Là làm việc kiếm tiền.

Khi "tổng kết hoạt động", điều gì là quan trọng nhất để đánh giá hiệu quả?

1. Đánh giá những mục tiêu đã đạt được, những việc làm chưa tốt, và rút ra bài học kinh nghiệm cho các hoạt động tiếp theo.
2. Chỉ kể những việc vui.
3. Chỉ kể những khó khăn.
4. Chỉ ghi nhận một phần.

Hành động nào sau đây thuộc về việc "giữ vệ sinh môi trường khu dân cư"?

1. Phân loại rác tại nguồn, bỏ rác đúng nơi quy định, không vứt rác ra đường hoặc kênh mương.
2. Đổ nước thải bừa bãi.
3. Để vật nuôi phóng uế nơi công cộng.
4. Để rác chất đống trong nhà.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Hình thành ý thức bảo vệ môi trường, rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, thực hành lao động công ích và khả năng tự đánh giá, tổng kết.
2. Để có nhiều buổi lao động.
3. Để làm theo quy định.
4. Để được khen.

Tại sao việc "tham gia lao động công ích" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em nhận thức được trách nhiệm của mình đối với cộng đồng, rèn luyện tinh thần tự giác, ý thức làm việc nhóm và góp phần xây dựng môi trường sống sạch đẹp hơn.
2. Vì có thể được xem phim.
3. Vì để biết nhiều người.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "giữ vệ sinh môi trường khu dân cư" có ý nghĩa gì đối với "sức khỏe và cuộc sống của người dân"?

1. Giúp ngăn ngừa dịch bệnh lây lan, tạo không gian sống trong lành, thoải mái, nâng cao chất lượng cuộc sống và tinh thần của mọi người trong cộng đồng.
2. Để biết nhiều loại rác.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng so sánh.

Nếu em thấy một "bãi đất trống trong khu dân cư bị bỏ hoang và đầy rác", em sẽ làm gì để "giữ gìn môi trường"?

1. Em sẽ báo cáo với người lớn trong gia đình hoặc tổ trưởng dân phố về tình trạng đó, và nếu có thể, em sẽ đề xuất tổ chức một buổi dọn dẹp chung để biến bãi đất đó thành nơi sạch sẽ hoặc trồng cây xanh.
2. Mặc kệ chỗ bẩn đó.
3. Chỉ than phiền.
4. Chỉ chờ người khác làm.

Tại sao "sự đồng lòng và hành động cụ thể" là yếu tố quan trọng nhất trong mọi hoạt động "giữ gìn môi trường và cảnh quan"?

1. Môi trường là của chung, cần sự chung tay của tất cả mọi người. Khi mọi người cùng hành động cụ thể (không xả rác, trồng cây, dọn dẹp), thì môi trường mới có thể được bảo vệ hiệu quả và bền vững.
2. Vì để có nhiều người tham gia.
3. Vì để mọi người vui.
4. Vì để tốn thời gian.

Trong khi "tổng kết hoạt động giữ gìn môi trường", điều gì là quan trọng nhất để buổi tổng kết mang lại những bài học bổ ích?

1. Việc đưa ra những nhận xét cụ thể, rõ ràng về cả điểm mạnh, điểm cần cải thiện, kèm theo những góp ý mang tính xây dựng để mọi người cùng học hỏi và tiến bộ cho các hoạt động sau.
2. Chỉ cần khen ngợi.
3. Chỉ cần phê bình.
4. Chỉ cần đọc danh sách.

Việc "tham gia lao động công ích và giữ vệ sinh môi trường" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển trách nhiệm xã hội"?

1. Giúp em nhận thức được mình là một phần của cộng đồng, có trách nhiệm đóng góp sức mình để xây dựng xã hội ngày càng xanh - sạch - đẹp, từ đó hình thành ý thức công dân tích cực.
2. Để có nhiều kiến thức.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một khu dân cư "không chú trọng giữ vệ sinh môi trường"?

1. Khu vực đó sẽ trở nên ô nhiễm, bẩn thỉu, ảnh hưởng đến sức khỏe của người dân, gây mất mỹ quan và có thể phát sinh các dịch bệnh, côn trùng gây hại.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "tổng kết hoạt động giữ gìn môi trường" thêm hấp dẫn, em sẽ "đề xuất" một cách thể hiện nào?

1. Em sẽ đề xuất mỗi nhóm làm một "phóng sự ảnh" hoặc "video ngắn" ghi lại hành trình làm sạch môi trường của mình, kèm theo những chia sẻ cảm xúc và bài học rút ra.
2. Chỉ đọc báo cáo.
3. Chỉ kể chuyện suông.
4. Không đề xuất gì thêm.

Trường em đang phát động phong trào "biến rác thải thành vật có ích". Em sẽ "tham gia" như thế nào để góp phần "giữ gìn môi trường"?

1. "Em sẽ cùng các bạn thu gom các loại rác tái chế như vỏ chai nhựa, giấy báo, lon bia. Sau đó, chúng em sẽ lên ý tưởng và cùng nhau làm ra những sản phẩm thủ công như hộp bút, chậu cây nhỏ, hoặc đồ chơi để trưng bày hoặc bán gây quỹ."
2. Chỉ vứt rác đúng nơi.
3. Chỉ mua đồ mới.
4. Không làm gì cả.

Nếu trong buổi "tổng kết hoạt động", một bạn chia sẻ rằng mình "gặp khó khăn khi nhắc nhở người lớn xả rác", em sẽ "góp ý" như thế nào?

1. Em sẽ nói: "Việc đó thật khó đúng không bạn? Bạn có thể thử nhắc nhở một cách nhẹ nhàng và lễ phép hơn, hoặc nhờ người lớn trong nhà mình cùng nhắc nhở để lời nói có sức thuyết phục hơn nhé."
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ nói "Bạn không làm được đâu".

Để hoạt động "giữ gìn môi trường và cảnh quan" mang lại những bài học "thiết thực", em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho nội dung tổng kết?

1. Đề xuất mỗi nhóm không chỉ báo cáo về kết quả mà còn chia sẻ về "những khó khăn đã vượt qua" trong quá trình lao động, và "những sáng kiến" để giữ gìn môi trường hiệu quả hơn trong tương lai.
2. Chỉ nói về thành tích.
3. Chỉ nói về lỗi lầm.
4. Chỉ đánh giá cá nhân.

Sau khi "tham gia lao động công ích", em nhận thấy mình cần "tích cực hơn trong việc tuyên truyền" về bảo vệ môi trường. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu mỗi tuần sẽ chia sẻ một thông điệp hoặc một hành động bảo vệ môi trường nhỏ trên mạng xã hội hoặc nói chuyện với bạn bè, người thân để lan tỏa ý thức này.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen.
4. Chỉ đặt mục tiêu không làm gì.

Em muốn "lan tỏa ý thức giữ gìn môi trường và cảnh quan" đến các em nhỏ hơn trong trường và khu dân cư. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một "cuốn truyện tranh nhỏ" hoặc "bảng tin" với các hình vẽ minh họa về hành động "nên làm" và "không nên làm" để bảo vệ môi trường. Hoặc tổ chức một "buổi kể chuyện" về lợi ích của môi trường sạch đẹp.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.