Tuần 30

Mục đích chính của việc tìm hiểu về "tấm gương tình bạn" là gì?

1. Giúp học sinh nhận biết những hành động đẹp, ý nghĩa trong tình bạn để học hỏi và noi theo, từ đó xây dựng những mối quan hệ bạn bè tốt đẹp hơn.
2. Để biết về người nổi tiếng.
3. Để có câu chuyện để kể.
4. Để thi đua xem ai có nhiều bạn thân.

"Tấm gương tình bạn" thường thể hiện những phẩm chất nào?

1. Sự chân thành, tin cậy, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau trong mọi hoàn cảnh và biết hy sinh vì bạn bè.
2. Sự giàu có.
3. Sự thông minh vượt trội.
4. Sự nổi tiếng.

Hành động nào sau đây thể hiện việc "nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn" của em?

1. Thường xuyên trò chuyện, lắng nghe bạn, động viên bạn khi gặp khó khăn, và cùng bạn chia sẻ niềm vui, nỗi buồn.
2. Chỉ im lặng khi bạn cần giúp đỡ.
3. Chỉ quan tâm đến lợi ích của bản thân.
4. Chỉ tham gia các hoạt động một mình.

Để "đánh giá kết quả tham gia thử thách nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn", chúng ta cần dựa vào điều gì?

1. Mức độ chủ động của mỗi thành viên trong các hoạt động, sự thay đổi tích cực trong mối quan hệ bạn bè và những bài học kinh nghiệm đã rút ra.
2. Chỉ dựa vào số lượng hoạt động đã làm.
3. Chỉ dựa vào lời khen của thầy cô.
4. Chỉ dựa vào số lượng quà tặng cho bạn.

Khi "chia sẻ về kết quả thử thách", điều gì là quan trọng nhất để buổi chia sẻ có ý nghĩa?

1. Sự chân thật, khách quan trong việc đánh giá những gì đã làm được và chưa làm được, kèm theo những cảm nhận, bài học cá nhân.
2. Chỉ nói về thành công.
3. Chỉ nói những điều vui vẻ.
4. Chỉ trình bày thật nhanh.

Để một "tình bạn" được nuôi dưỡng và giữ gìn bền chặt, yếu tố nào là nền tảng?

1. Sự tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau giữa những người bạn.
2. Chỉ là học cùng lớp.
3. Chỉ là có nhiều sở thích chung.
4. Chỉ là ở gần nhà nhau.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Bồi đắp tình cảm bạn bè, rèn luyện kỹ năng quan sát, học hỏi từ những tấm gương và phát triển khả năng tự đánh giá, chia sẻ kinh nghiệm.
2. Để học sinh có thêm bài tập.
3. Để nhà trường được khen.
4. Để học sinh được vui chơi.

Tại sao việc "học hỏi từ tấm gương tình bạn" lại quan trọng đối với mỗi học sinh?

1. Giúp các em có những hình mẫu cụ thể để noi theo, biết cách đối xử chân thành, biết lắng nghe, chia sẻ và giúp đỡ bạn bè, từ đó xây dựng những tình bạn ý nghĩa và bền vững.
2. Vì nó là một yêu cầu từ nhà trường.
3. Vì nó giúp học sinh biết về lịch sử.
4. Vì nó chỉ để có thêm câu chuyện.

Việc "đánh giá kết quả thử thách nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển bản thân và mối quan hệ bạn bè" của em?

1. Giúp em tự nhìn nhận được những điểm mạnh, điểm yếu của mình trong cách đối xử với bạn bè, đồng thời nhận ra những thay đổi tích cực trong mối quan hệ, từ đó có định hướng để cải thiện và phát triển tình bạn hơn nữa.
2. Để em có một bản báo cáo.
3. Để em được thầy cô khen.
4. Để em biết cách đánh giá.

Nếu trong quá trình tham gia thử thách, nhóm em "gặp khó khăn" (ví dụ: một bạn trong nhóm giận dỗi), em sẽ làm gì để "giữ gìn tình bạn" và hoàn thành thử thách?

1. Em sẽ chủ động trò chuyện với bạn, lắng nghe nguyên nhân, tìm cách làm lành và cùng các bạn khác trong nhóm động viên bạn để giải quyết mâu thuẫn và tiếp tục thực hiện thử thách.
2. Mặc kệ bạn.
3. Đổ lỗi cho bạn.
4. Rời khỏi nhóm.

Tại sao "sự đồng cảm và lòng vị tha" là yếu tố quan trọng nhất của một "tấm gương tình bạn đẹp"?

1. Đồng cảm giúp bạn bè hiểu và chia sẻ được cảm xúc của nhau. Lòng vị tha giúp bạn bè bỏ qua những lỗi lầm nhỏ, không chấp nhặt, từ đó tạo nên một tình bạn bền vững và bao dung.
2. Vì nó giúp mọi người cảm thấy vui vẻ.
3. Vì nó là yêu cầu của xã hội.
4. Vì nó giúp bản thân được khen ngợi.

Trong buổi "chia sẻ kết quả thử thách", việc "kể lại những kỷ niệm đẹp" hoặc những khó khăn đã cùng nhau vượt qua có vai trò như thế nào?

1. Giúp buổi chia sẻ trở nên sinh động, cảm xúc hơn, đồng thời truyền tải thông điệp về sự kiên trì, nỗ lực và giá trị của tình bạn đến với mọi người.
2. Để làm cho buổi chia sẻ dài hơn.
3. Để thể hiện sự tự tin.
4. Để làm cho việc nói chuyện khó khăn hơn.

Việc "nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển kỹ năng xã hội và tinh thần hợp tác" của em?

1. Giúp em rèn luyện khả năng giao tiếp, lắng nghe, thấu hiểu người khác. Đồng thời học cách làm việc nhóm, chia sẻ trách nhiệm và cùng nhau giải quyết vấn đề, từ đó hình thành những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống.
2. Để em biết cách cư xử.
3. Để em được bạn bè yêu mến.
4. Để em có nhiều câu chuyện để kể.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không bao giờ chịu chia sẻ" hay giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn?

1. Mối quan hệ bạn bè sẽ trở nên hời hợt, không sâu sắc. Bạn bè có thể dần xa lánh và học sinh đó có thể cảm thấy cô đơn, thiếu sự hỗ trợ khi chính mình gặp vấn đề.
2. Học sinh sẽ học giỏi hơn.
3. Học sinh sẽ có nhiều thời gian rảnh.
4. Học sinh sẽ có nhiều đồ chơi hơn.

Để buổi học về "tấm gương tình bạn" thêm ý nghĩa, em sẽ "đề xuất" một hoạt động nào?

1. Đề xuất tổ chức một "buổi đọc sách" về những câu chuyện, gương anh hùng về tình bạn trong lịch sử hoặc văn học, sau đó các bạn cùng nhau thảo luận về những bài học rút ra.
2. Đề xuất chỉ xem video.
3. Đề xuất chỉ đọc sách giáo khoa.
4. Đề xuất chỉ làm bài tập trên giấy.

Em muốn "viết một đoạn văn ngắn" về một tấm gương tình bạn mà em ngưỡng mộ. Em sẽ tập trung vào điều gì để làm nổi bật tấm gương đó?

1. "Em sẽ tập trung vào những hành động cụ thể của người bạn (hoặc nhóm bạn) đã thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ, hy sinh cho nhau trong một tình huống khó khăn, và nêu bật những phẩm chất đáng học hỏi của họ."
2. Chỉ viết về ngoại hình của họ.
3. Chỉ kể về những thành tích học tập.
4. Chỉ liệt kê tên của họ.

Nếu một bạn trong nhóm "còn ngại ngùng khi nói về những khó khăn" mà nhóm đã vượt qua trong thử thách nuôi dưỡng tình bạn, em sẽ "khuyến khích" bạn như thế nào?

1. Nhẹ nhàng nói với bạn rằng "Không sao đâu, khó khăn là điều bình thường. Chia sẻ về những gì mình đã vượt qua sẽ giúp các bạn khác học hỏi được kinh nghiệm và hiểu hơn về sự cố gắng của nhóm mình."
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ bảo bạn nên nói nhanh lên.

Để hoạt động "đánh giá kết quả tham gia thử thách nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn" mang lại những bài học "thiết thực" về sự trưởng thành, em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho buổi đánh giá?

1. Đề xuất mỗi nhóm bạn sẽ tự đặt ra "mục tiêu cải thiện" cho mối quan hệ của mình trong tương lai, dựa trên những gì đã học được từ thử thách, và cam kết thực hiện mục tiêu đó.
2. Đề xuất chỉ tập trung vào việc khen ngợi.
3. Đề xuất chỉ nói về những điều vui vẻ.
4. Đề xuất không cần có sự chuẩn bị.

Sau khi "tìm hiểu về tấm gương tình bạn và đánh giá kết quả thử thách", em nhận thấy mình cần "tích cực hơn" trong việc chủ động giúp đỡ bạn bè. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Đặt mục tiêu sẽ thường xuyên hỏi han bạn bè, đặc biệt là những bạn ít nói hoặc đang gặp khó khăn, và chủ động đề nghị giúp đỡ trong học tập hoặc những việc nhỏ hàng ngày.
2. Không đặt mục tiêu nào cả.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen là người tốt.
4. Chỉ đặt mục tiêu sẽ biết hết các vấn đề của bạn.

Em muốn "lan tỏa thông điệp về nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Cùng nhóm làm một "buổi chiếu phim hoạt hình ngắn" hoặc "buổi đọc truyện tranh" về những câu chuyện cảm động về tình bạn, cách bạn bè yêu thương và giúp đỡ lẫn nhau để các em nhỏ dễ hình dung và ghi nhớ.
2. Chỉ kể miệng cho bạn bè.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình mà không cho ai biết.