Tuần 3

Mục đích chính của hoạt động "biểu diễn văn nghệ theo chủ đề vui Trung thu" là gì?

1. Tạo không khí vui tươi, hào hứng, giúp học sinh trải nghiệm văn hóa truyền thống và phát triển năng khiếu nghệ thuật.
2. Để thi đấu.
3. Để có điểm.
4. Để phụ huynh đến xem.

"Tư liệu" là gì?

1. Là những thông tin, tài liệu (hình ảnh, bài viết, video, ghi âm...) được thu thập để nghiên cứu, tìm hiểu hoặc làm minh chứng cho một vấn đề nào đó.
2. Là đồ chơi.
3. Là sách giáo khoa.
4. Là đồ ăn.

"Sản phẩm thu thập được" trong ngữ cảnh này có thể bao gồm những gì?

1. Các sản phẩm thủ công, bài vẽ, bài viết, hình ảnh hoặc các vật phẩm liên quan đến chủ đề đã học (ví dụ: nghề truyền thống, lễ hội...).
2. Chỉ là đồ dùng học tập.
3. Chỉ là quần áo.
4. Chỉ là đồ ăn.

Chủ đề "vui Trung thu" thường gợi nhắc đến hình ảnh nào?

1. Đèn lồng, bánh Trung thu, chú Cuội, chị Hằng, múa lân, phá cỗ.
2. Ông già Noel.
3. Cây thông.
4. Bánh chưng.

Khi "sắp xếp tư liệu", việc "theo độ tuổi" có nghĩa là gì?

1. Là phân loại các tư liệu theo lứa tuổi của người được nhắc đến trong tư liệu, hoặc theo giai đoạn phát triển của đối tượng nghiên cứu (ví dụ: hình ảnh từ nhỏ đến lớn).
2. Sắp xếp theo năm sinh của người sưu tầm.
3. Sắp xếp theo ngày thu thập.
4. Sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái.

Khi "sắp xếp tư liệu", việc "theo loại tư liệu" có nghĩa là gì?

1. Là phân loại các tư liệu theo hình thức của chúng, ví dụ: ảnh riêng, bài viết riêng, video riêng, hoặc vật phẩm riêng.
2. Sắp xếp theo chủ đề.
3. Sắp xếp theo màu sắc.
4. Sắp xếp theo kích thước.

Mục tiêu của việc "sắp xếp tư liệu, sản phẩm thu thập được" là gì?

1. Giúp hệ thống hóa thông tin, dễ dàng tìm kiếm, sử dụng và trình bày một cách khoa học, rõ ràng.
2. Để có nhiều đồ.
3. Để làm theo yêu cầu.
4. Để không bị mất.

Tại sao việc "biểu diễn văn nghệ theo chủ đề vui Trung thu" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em thể hiện sự sáng tạo, tinh thần đoàn kết, rèn luyện kỹ năng biểu diễn tự tin trước đám đông và hiểu thêm về ý nghĩa của ngày Tết Trung thu.
2. Vì có nhiều bài hát.
3. Vì được mặc đồ đẹp.
4. Vì được nghỉ học.​

Việc "sắp xếp tư liệu, sản phẩm thu thập được theo độ tuổi" có ý nghĩa gì đối với việc "hiểu về sự phát triển của bản thân"?

1. Giúp em nhìn lại quá trình trưởng thành của mình (qua ảnh từ bé đến lớn, các sản phẩm làm được qua từng giai đoạn), từ đó nhận ra những thay đổi, tiến bộ của bản thân qua thời gian.
2. Để so sánh với bạn bè.
3. Để xem mình đã lớn như thế nào.
4. Để dễ tìm ảnh cũ.

Nếu trong buổi "biểu diễn văn nghệ", một bạn bị quên lời hoặc nhịp, em sẽ làm gì để giúp đỡ bạn đó?

1. Em sẽ khéo léo gợi ý lời bài hát hoặc nhịp điệu bằng cử chỉ, ánh mắt hoặc hát nhỏ theo để bạn có thể tiếp tục phần trình diễn một cách tự tin hơn.
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ trích bạn.

Tại sao việc "phân loại tư liệu theo loại" (ví dụ: ảnh, video, bài viết) lại giúp việc "trình bày thông tin hiệu quả" hơn?

1. Vì khi phân loại, em có thể trình bày các loại tư liệu khác nhau ở các phần riêng biệt hoặc sử dụng chúng một cách hợp lý để minh họa cho các ý tưởng, giúp người xem/nghe dễ hình dung và tiếp thu thông tin.
2. Vì để có nhiều loại.
3. Vì để đỡ tốn thời gian.
4. Vì để dễ dàng cất giữ.

Trong khi "biểu diễn văn nghệ", điều gì là quan trọng nhất để màn trình diễn được thành công?

1. Tinh thần đồng đội, sự tập luyện nghiêm túc, biểu cảm tự tin và niềm vui khi được chia sẻ tiết mục với mọi người.
2. Trang phục thật đẹp.
3. Sân khấu thật lớn.
4. Chỉ cần ít người xem.

Việc "sắp xếp tư liệu, sản phẩm" có ý nghĩa gì đối với "việc học tập và nghiên cứu" sau này?

1. Giúp em hình thành thói quen tổ chức thông tin khoa học, tạo nền tảng cho việc nghiên cứu, làm báo cáo hoặc các dự án học tập lớn hơn trong tương lai.
2. Để không bị lạc mất đồ.
3. Để có một bộ sưu tập.
4. Để được thầy cô khen.

Điều gì sẽ xảy ra nếu các tư liệu, sản phẩm thu thập được "không được sắp xếp" một cách hợp lý?

1. Chúng sẽ bị lộn xộn, khó tìm kiếm, dễ bị thất lạc hoặc hư hỏng, và gây khó khăn khi em muốn sử dụng chúng để ôn tập hoặc trình bày.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để "biểu diễn một tiết mục văn nghệ về Trung thu" thật đặc sắc, lớp em sẽ "chuẩn bị những gì" ngoài lời bài hát và động tác múa?

1. Lớp em sẽ chuẩn bị đèn lồng handmade để tạo không khí, trang phục truyền thống, và có thể thêm đạo cụ nhỏ như quạt giấy hoặc mặt nạ Trung thu để màn biểu diễn thêm sinh động.
2. Chỉ học thuộc lời.
3. Chỉ tập động tác.
4. Không chuẩn bị gì thêm.

Em có một bộ sưu tập "ảnh của mình từ khi còn bé đến bây giờ". Để "sắp xếp theo độ tuổi" một cách khoa học, em sẽ làm như thế nào?

1. Em sẽ tập hợp tất cả ảnh, sau đó sắp xếp chúng theo thứ tự từ ngày bé nhất (sơ sinh) đến lớn dần cho đến thời điểm hiện tại, có thể đánh số thứ tự hoặc ghi chú năm chụp dưới mỗi ảnh.
2. Chỉ sắp xếp ngẫu nhiên.
3. Chỉ chọn ảnh đẹp nhất.
4. Chỉ giữ lại ảnh gần đây.

Nếu em được giao nhiệm vụ "sắp xếp các tư liệu về nghề truyền thống của địa phương" (ví dụ: ảnh làng nghề, video phỏng vấn, bài viết về sản phẩm), em sẽ "phân loại theo loại tư liệu" như thế nào để dễ quản lý?

1. Em sẽ tạo các thư mục riêng biệt: "Ảnh làng nghề", "Video phỏng vấn nghệ nhân", "Bài viết về sản phẩm", và "Vật phẩm mô hình" (nếu có), mỗi thư mục chứa các tư liệu tương ứng.
2. Chỉ để tất cả vào một chỗ.
3. Chỉ sắp xếp theo màu sắc.
4. Chỉ sắp xếp theo kích thước.

Để buổi "biểu diễn văn nghệ Trung thu" thêm "có ý nghĩa giáo dục", em sẽ "lồng ghép thông điệp" nào vào tiết mục của mình?

1. Thông điệp về tình yêu gia đình, sự sẻ chia yêu thương trong đêm rằm, và ý nghĩa của việc giữ gìn các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc.
2. Chỉ để mua vui.
3. Chỉ để khoe tài năng.
4. Không lồng ghép thông điệp gì.

Sau khi "sắp xếp tư liệu và sản phẩm thu thập được", em muốn "trình bày chúng một cách sáng tạo" cho các bạn. Em sẽ "sử dụng hình thức" nào?

1. Em sẽ tạo một "Triển lãm mini" tại góc lớp, sử dụng bảng ghim để dán ảnh theo dòng thời gian, đặt các sản phẩm thủ công lên bàn và trình chiếu video trên máy chiếu.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ đưa cho bạn xem từng cái.
4. Chỉ dán lên tường một cách lộn xộn.

Em nhận thấy việc "sắp xếp tư liệu" giúp em "ghi nhớ kiến thức tốt hơn". Em sẽ "áp dụng kỹ năng này" như thế nào vào việc học các môn khác trong năm học?

1. Em sẽ áp dụng vào việc học các môn như Lịch sử, Địa lý bằng cách sắp xếp thông tin theo dòng thời gian hoặc theo chủ đề/địa điểm, sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức của mình.
2. Không áp dụng vào môn khác.
3. Chỉ áp dụng khi có bài tập.
4. Chỉ sắp xếp khi cần thiết.