Tuần 26

"Đố vui khoa học" là gì?

1. Là hình thức trò chơi, câu hỏi về các kiến thức khoa học (vật lý, hóa học, sinh học, thiên văn...) được trình bày dưới dạng giải đố, kích thích tư duy và sự tò mò của người chơi.
2. Là câu đố về lịch sử.
3. Là câu đố về văn học.
4. Là câu đố về toán học.

"Hình thành thói quen tư duy khoa học" là gì?

1. Là quá trình rèn luyện cách suy nghĩ logic, có hệ thống, dựa trên bằng chứng, luôn đặt câu hỏi, phân tích vấn đề và tìm kiếm giải pháp một cách có cơ sở.
2. Là chỉ học thuộc lòng.
3. Là chỉ suy nghĩ một cách cảm tính.
4. Là không bao giờ hỏi.

Mục đích của "trò chơi Nếu... thì..." trong ngữ cảnh khoa học là gì?

1. Giúp người chơi rèn luyện khả năng suy luận logic, dự đoán kết quả dựa trên các giả định, và hiểu được mối quan hệ nhân - quả trong các hiện tượng tự nhiên.
2. Để giải trí.
3. Để thi đấu giành giải thưởng.
4. Để có quà.

"Đố vui khoa học" thường tập trung vào những lĩnh vực nào?

1. Vật lý, hóa học, sinh học, thiên văn học, địa lý, và các phát minh khoa học.
2. Lịch sử, địa phương.
3. Văn học, nghệ thuật.
4. Thể thao, giải trí.

Để "hình thành thói quen tư duy khoa học", em cần làm gì?

1. Luôn đặt câu hỏi "Tại sao?", "Như thế nào?", tìm kiếm thông tin đáng tin cậy để giải đáp, và thử nghiệm để kiểm chứng.
2. Chỉ tin vào những gì được nghe.
3. Không bao giờ đặt câu hỏi.
4. Chỉ chấp nhận mọi thứ.

"Trò chơi Nếu... thì..." thường yêu cầu người chơi làm gì?

1. Đưa ra một giả định ("Nếu...") và dự đoán kết quả hoặc hậu quả của giả định đó ("thì...") dựa trên kiến thức khoa học hoặc logic.
2. Chỉ nói ngẫu nhiên.
3. Chỉ nói những điều không liên quan.
4. Chỉ trả lời "có" hoặc "không".

Điều gì là mục tiêu chính của việc "hình thành thói quen tư duy khoa học"?

1. Phát triển khả năng giải quyết vấn đề, phân tích thông tin và đưa ra quyết định hợp lý, khách quan trong mọi lĩnh vực của cuộc sống.
2. Để trở thành nhà khoa học.
3. Để có nhiều kiến thức.
4. Để chứng tỏ mình thông minh.

Tại sao việc "chơi đố vui khoa học" lại giúp "kích thích sự tò mò" và "niềm đam mê khoa học" ở học sinh?

1. Vì đố vui biến kiến thức khô khan thành trò chơi hấp dẫn, tạo hứng thú, thúc đẩy học sinh tìm hiểu sâu hơn về các hiện tượng, sự vật xung quanh mình.
2. Vì đố vui thì dễ.
3. Vì đố vui thì có giải thưởng.
4. Vì đố vui thì được chơi.

"Thói quen tư duy khoa học" có ý nghĩa gì đối với việc "giải quyết vấn đề" trong cuộc sống hàng ngày?

1. Giúp chúng ta tiếp cận vấn đề một cách có hệ thống, phân tích nguyên nhân, tìm kiếm các giải pháp khả thi, và đánh giá hiệu quả của từng giải pháp trước khi đưa ra quyết định cuối cùng.
2. Để giải quyết nhanh chóng.
3. Để giải quyết theo cảm tính.
4. Để không cần suy nghĩ nhiều.

Nếu trong "trò chơi Nếu... thì...", một bạn đưa ra suy luận không hợp lý, em sẽ làm gì để giúp bạn đó cải thiện "tư duy logic"?

1. Em sẽ nhẹ nhàng hỏi lại bạn về cơ sở của suy luận đó, sau đó gợi ý những kiến thức hoặc quy luật khoa học liên quan để bạn có thể xem xét lại và đưa ra câu trả lời hợp lý hơn.
2. Cười nhạo bạn đó.
3. Mặc kệ bạn đó.
4. Chỉ trích bạn đó.

"Hình thành thói quen tư duy khoa học" có thể giúp học sinh "phân biệt thông tin thật giả" trên mạng xã hội như thế nào?

1. Giúp học sinh có khả năng kiểm chứng thông tin, tìm kiếm nguồn đáng tin cậy, không tin ngay vào những thông tin chưa được xác minh, từ đó tránh bị lừa hoặc lan truyền tin giả.
2. Để học sinh không dùng mạng xã hội.
3. Để học sinh biết nhiều thông tin.
4. Để học sinh được thông minh.

Tại sao "đố vui khoa học" lại thường sử dụng những câu hỏi gắn liền với "hiện tượng đời sống" hàng ngày?

1. Để giúp học sinh dễ dàng liên hệ kiến thức khoa học với thực tế xung quanh, nhận ra rằng khoa học không xa vời mà luôn hiện hữu trong cuộc sống của chúng ta.
2. Vì để dễ đặt câu hỏi.
3. Vì để mọi người dễ trả lời.
4. Vì để mọi người thấy gần gũi.

"Trò chơi Nếu... thì..." không chỉ rèn luyện tư duy logic mà còn khuyến khích "tính sáng tạo" như thế nào?

1. Khi đưa ra các giả định khác nhau và dự đoán nhiều kết quả có thể xảy ra, người chơi được khuyến khích suy nghĩ mở rộng, tìm kiếm các mối liên hệ mới và đưa ra những ý tưởng độc đáo.
2. Vì để có nhiều câu trả lời.
3. Vì để có nhiều người chơi.
4. Vì để có nhiều tình huống.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không hình thành thói quen tư duy khoa học"?

1. Họ có thể dễ dàng tin vào những thông tin sai lệch, thiếu khả năng phân tích vấn đề, khó đưa ra quyết định khách quan và thiếu sáng tạo trong học tập cũng như cuộc sống.
2. Họ sẽ sống thoải mái hơn.
3. Họ sẽ có nhiều thời gian chơi.
4. Họ sẽ không phải suy nghĩ nhiều.

Để tổ chức một buổi "đố vui khoa học" thật sôi nổi trong lớp, em sẽ "đề xuất một chủ đề" nào và "hình thức đố" ra sao?

1. Đề xuất chủ đề "Khoa học quanh ta" với các câu đố về hiện tượng hàng ngày (ví dụ: tại sao nước sôi lại bốc hơi, tại sao cây cần ánh sáng). Hình thức: Chia đội, mỗi đội luân phiên trả lời, có thêm phần giải thích khoa học sau mỗi câu trả lời đúng.
2. Đề xuất một chủ đề quá khó.
3. Đề xuất chỉ đọc câu đố.
4. Đề xuất chỉ đố cá nhân.

Em muốn rèn luyện "thói quen tư duy khoa học" khi đọc một bài báo trên mạng. Em sẽ "phân tích" thông tin như thế nào để đánh giá tính xác thực của nó?

1. Em sẽ kiểm tra nguồn gốc của bài báo (website nào, tác giả là ai), tìm kiếm các bằng chứng, số liệu được đưa ra, và đối chiếu thông tin đó với các nguồn uy tín khác để xem có sự trùng khớp không.
2. Em sẽ tin ngay vào bài báo.
3. Em sẽ chỉ đọc lướt qua.
4. Em sẽ không đọc bài báo đó.

Trong "trò chơi Nếu... thì...", em được giao nhiệm vụ "đặt câu hỏi". Em sẽ đặt một câu hỏi "Nếu... thì..." về "hiện tượng tự nhiên" nào để kích thích tư duy của các bạn?

1. "Nếu Trái Đất không quay quanh Mặt Trời mà đứng yên, thì điều gì sẽ xảy ra với ngày và đêm, với các mùa?"
2. "Nếu trời mưa, thì sao?"
3. "Nếu đèn bật, thì sao?"
4. "Nếu con người bay được, thì sao?"

Để "khuyến khích các em nhỏ" hình thành "thói quen tư duy khoa học", em sẽ "giải thích" cho các em về tầm quan trọng của việc đặt câu hỏi như thế nào?

1. Em sẽ nói rằng: "Khi con đặt câu hỏi 'Tại sao?', 'Như thế nào?', là con đang giống như một nhà khoa học tí hon, đang khám phá thế giới xung quanh mình đấy! Đừng ngại hỏi, vì mỗi câu hỏi là một bước tiến mới!"
2. Em sẽ nói rằng đặt câu hỏi rất khó.
3. Em sẽ nói rằng không cần hỏi gì cả.
4. Em sẽ nói rằng chỉ hỏi khi không biết.

Trong một tình huống thực tế, nếu em thấy một "sản phẩm quảng cáo" có những "tuyên bố khoa học" nghe có vẻ "quá đáng tin", em sẽ "áp dụng tư duy khoa học" để kiểm chứng như thế nào?

1. Em sẽ tìm kiếm thông tin về nghiên cứu khoa học ủng hộ những tuyên bố đó, đọc các đánh giá độc lập từ chuyên gia, hoặc tìm hiểu về các thí nghiệm, bằng chứng cụ thể mà sản phẩm đưa ra để xác thực.
2. Em sẽ tin ngay vào quảng cáo.
3. Em sẽ mua thử để kiểm chứng.
4. Em sẽ không quan tâm đến quảng cáo đó.

Sau khi tham gia các hoạt động về "tư duy khoa học", em muốn "chia sẻ" niềm yêu thích này với "gia đình". Em sẽ làm gì để mọi người cùng "khám phá khoa học" một cách vui vẻ?

1. Em sẽ rủ gia đình cùng xem các chương trình khoa học trên TV, hoặc cùng làm các thí nghiệm khoa học đơn giản tại nhà (ví dụ: núi lửa phun trào bằng baking soda và giấm), và cùng nhau giải đáp các câu đố khoa học.
2. Em sẽ chỉ nói về khoa học một mình.
3. Em sẽ bắt mọi người học khoa học.
4. Em sẽ không chia sẻ gì cả.