Tuần 19

Mục đích chính của chủ đề "Tết yêu thương" là gì?

1. Giúp học sinh cảm nhận được ý nghĩa của Tết cổ truyền, biết yêu thương, chia sẻ và gắn kết với gia đình, cộng đồng trong dịp Tết.
2. Để nghỉ học.
3. Để có nhiều lì xì.
4. Để được đi chơi.

"Ghi chép chi tiêu trong gia đình" là gì?

1. Là việc ghi lại một cách có hệ thống các khoản tiền đã thu vào và chi ra của gia đình trong một khoảng thời gian nhất định.
2. Là việc nhớ các khoản tiền.
3. Là việc tiêu tiền không kiểm soát.
4. Là việc chỉ ghi lại tiền kiếm được.

Biểu hiện của một gia đình có "Tết yêu thương" là gì?

1. Mọi người cùng nhau chuẩn bị Tết, sum vầy, chia sẻ niềm vui, quan tâm lẫn nhau, và có những hoạt động ý nghĩa như thăm hỏi ông bà, hàng xóm.
2. Chỉ tập trung vào mua sắm.
3. Mỗi người một góc.
4. Chỉ quan tâm đến bản thân.

"Quản lí chi tiêu" có nghĩa là gì?

1. Là việc lập kế hoạch và kiểm soát các khoản chi tiêu một cách hợp lý, tiết kiệm để đạt được mục tiêu tài chính và sử dụng tiền hiệu quả.
2. Là tiêu hết tiền.
3. Là không cần quan tâm đến tiền.
4. Là chỉ giữ tiền không tiêu.

Khi "ghi chép chi tiêu", điều gì là quan trọng nhất để việc ghi chép hiệu quả?

1. Ghi chép đầy đủ, rõ ràng các khoản thu và chi, và thực hiện thường xuyên, đều đặn.
2. Chỉ ghi những khoản lớn.
3. Chỉ ghi khi nhớ.
4. Chỉ ghi những gì mình muốn.

Bài học lớn nhất khi "tập kinh doanh" là gì?

1. Hiểu được giá trị của đồng tiền, biết cách tạo ra sản phẩm/dịch vụ, và rèn luyện kỹ năng bán hàng, quản lý tài chính.
2. Chỉ để kiếm tiền.
3. Chỉ để vui.
4. Chỉ để biết nhiều người.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Giáo dục ý nghĩa Tết cổ truyền, rèn luyện kỹ năng quản lý tài chính và khả năng rút ra bài học từ kinh nghiệm thực tế.
2. Để có nhiều tiền.
3. Để làm theo quy định.
4. Để được khen.

Tại sao việc "ghi chép chi tiêu trong gia đình" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em hình thành thói quen quản lý tiền bạc từ sớm, biết quý trọng đồng tiền, hiểu được sự vất vả của bố mẹ và có ý thức tiết kiệm, chi tiêu hợp lý.
2. Vì có thể được khen ngợi.
3. Vì để biết thêm thông tin.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "quản lí chi tiêu" có ý nghĩa gì đối với "sự độc lập tài chính" của em trong tương lai?

1. Giúp em biết cách lập kế hoạch tài chính, tiết kiệm và đầu tư hợp lý, từ đó có thể tự chủ về tài chính khi trưởng thành mà không cần phụ thuộc vào người khác.
2. Để biết nhiều tiền.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng so sánh.

Nếu gia đình em "có kế hoạch mua sắm Tết" nhưng lại "chưa biết cách phân bổ ngân sách", em sẽ làm gì để "ghi chép và quản lí chi tiêu" hiệu quả?

1. Em sẽ đề xuất cùng bố mẹ liệt kê tất cả các khoản cần chi (ví dụ: thực phẩm, quần áo, quà cáp), sau đó ước tính số tiền cho từng khoản và ghi lại để theo dõi, đảm bảo không vượt quá ngân sách.
2. Mặc kệ việc mua sắm.
3. Chỉ đòi hỏi mua nhiều đồ.
4. Không quan tâm đến tiền.

Tại sao "sự kiên trì và kỷ luật" là yếu tố quan trọng nhất khi "ghi chép và quản lí chi tiêu"?

1. Việc ghi chép và quản lý chi tiêu đòi hỏi sự đều đặn, tỉ mỉ. Nếu không kiên trì và kỷ luật, chúng ta sẽ dễ bỏ cuộc, dẫn đến việc không kiểm soát được tài chính và khó đạt được mục tiêu tiết kiệm.
2. Vì để có nhiều tiền.
3. Vì để mọi người vui.
4. Vì để tốn thời gian.

Trong khi "học cách quản lí chi tiêu", điều gì là quan trọng nhất để em có thể áp dụng vào thực tế?

1. Việc xác định rõ mục tiêu tiết kiệm (ví dụ: mua sách, đồ chơi), phân biệt được nhu cầu và mong muốn, và biết cách ưu tiên các khoản chi cần thiết.
2. Chỉ cần biết cách tiêu tiền.
3. Chỉ cần có nhiều tiền.
4. Chỉ cần làm theo người khác.

Việc "tập kinh doanh" và "quản lí chi tiêu" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển kỹ năng sống"?

1. Giúp em rèn luyện tư duy logic, khả năng tính toán, lập kế hoạch, giải quyết vấn đề, và đặc biệt là biết quý trọng sức lao động, đồng tiền, từ đó trở nên có trách nhiệm hơn với tài chính cá nhân và gia đình.
2. Để có nhiều kiến thức.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không biết cách quản lí chi tiêu"?

1. Em ấy có thể tiêu xài lãng phí, không biết tiết kiệm, dễ rơi vào tình trạng thiếu tiền khi cần và khó đạt được các mục tiêu tài chính trong tương lai.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "chia sẻ về Tết yêu thương" thêm ấm áp, em sẽ "đề xuất" một cách thể hiện nào?

1. Em sẽ đề xuất mỗi bạn mang một món đồ trang trí Tết handmade của gia đình đến lớp để trưng bày, hoặc kể một "kỷ niệm đáng nhớ" về Tết của gia đình mình, thể hiện sự sum vầy, yêu thương.
2. Chỉ đọc định nghĩa Tết.
3. Chỉ kể tên các món ăn Tết.
4. Không đề xuất gì thêm.

Gia đình em đang "lên kế hoạch chi tiêu cho Tết Nguyên Đán". Em sẽ "ghi chép và quản lí" như thế nào để giúp bố mẹ?

1. "Em sẽ cùng bố mẹ liệt kê các khoản chi dự kiến như mua sắm thực phẩm, quần áo mới, lì xì, trang trí nhà cửa. Sau đó, em sẽ ghi chép lại các khoản chi thực tế hàng ngày vào một cuốn sổ hoặc bảng tính đơn giản để theo dõi và so sánh."
2. Chỉ ghi lại những gì bố mẹ nói.
3. Chỉ ghi lại những gì mình tiêu.
4. Không làm gì cả.

Nếu trong buổi "chia sẻ bài học kinh doanh và quản lí chi tiêu", một bạn "cảm thấy khó khăn" trong việc tiết kiệm tiền, em sẽ "gợi ý" bạn điều gì?

1. Em sẽ gợi ý bạn đặt ra một mục tiêu tiết kiệm cụ thể (ví dụ: mua một cuốn sách), sau đó lập một "hộp tiết kiệm" và bỏ tiền vào đó mỗi ngày/tuần. Bạn cũng có thể ghi lại các khoản chi tiêu để biết tiền của mình đi đâu.
2. Mặc kệ bạn.
3. Bảo bạn đừng tiết kiệm.
4. Chỉ nói "Bạn không làm được đâu".

Để buổi "chia sẻ bài học về kinh doanh và quản lí chi tiêu" mang lại những bài học "thiết thực", em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho nội dung thảo luận?

1. Đề xuất mỗi nhóm cùng nhau chia sẻ về "một sai lầm đã mắc phải" trong quá trình kinh doanh hoặc quản lý chi tiêu, và "bài học đã rút ra" từ sai lầm đó để mọi người cùng học hỏi.
2. Chỉ nói về thành tích.
3. Chỉ nói về lý thuyết.
4. Chỉ đánh giá cá nhân.

Sau khi "tìm hiểu về quản lí chi tiêu", em nhận thấy mình cần "hạn chế mua những món đồ không cần thiết". Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu mỗi khi muốn mua một món đồ, em sẽ tự hỏi mình "món đồ này có thực sự cần thiết không?" và "mình có thể dùng tiền này vào việc gì ý nghĩa hơn không?" trước khi quyết định mua.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen.
4. Chỉ đặt mục tiêu không làm gì.

Em muốn "lan tỏa thông điệp về quản lí chi tiêu thông minh" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một "cuốn sổ tay nhỏ" hướng dẫn cách ghi chép chi tiêu và tiết kiệm tiền, kèm theo các hình vẽ minh họa vui nhộn. Hoặc tổ chức một "buổi kể chuyện" về những lợi ích của việc tiết kiệm.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.