Tuần 17

"Phong trào làm kế hoạch nhỏ" là gì?

1. Là một phong trào khuyến khích học sinh thu gom phế liệu (giấy vụn, lon bia, chai nhựa...) để gây quỹ, góp phần bảo vệ môi trường và hỗ trợ các hoạt động Đoàn, Đội.
2. Là phong trào làm bài tập.
3. Là phong trào giúp đỡ người lớn.
4. Là phong trào trồng cây.

"So sánh giá của các mặt hàng phổ biến" là gì?

1. Là việc đối chiếu giá của cùng một loại sản phẩm ở nhiều cửa hàng, siêu thị khác nhau để tìm ra nơi bán với mức giá hợp lý nhất.
2. Là việc tìm ra cửa hàng đắt nhất.
3. Là việc chỉ nhìn giá mà không mua.
4. Là việc chỉ mua hàng online.

Mục đích của "trò chơi Hãy chọn giá đúng" là gì?

1. Giúp người chơi rèn luyện khả năng ước lượng giá trị của sản phẩm, đưa ra quyết định mua sắm hợp lý và nhận biết sự khác biệt về giá cả trên thị trường.
2. Để giải trí.
3. Để thi đấu giành giải thưởng.
4. Để có quà.

Trong "phong trào làm kế hoạch nhỏ", loại phế liệu nào thường được thu gom?

1. Giấy vụn, vỏ lon nhôm, chai nhựa, sắt vụn.
2. Rác thải sinh hoạt.
3. Đồ ăn thừa.
4. Quần áo cũ.

Khi "so sánh giá của các mặt hàng phổ biến", yếu tố nào cần được xem xét ngoài giá?

1. Chất lượng sản phẩm, thương hiệu, hạn sử dụng và các chương trình khuyến mãi đi kèm.
2. Màu sắc sản phẩm.
3. Kích thước sản phẩm.
4. Nơi sản xuất.

"Trò chơi Hãy chọn giá đúng" thường yêu cầu người chơi làm gì?

1. Đoán hoặc ước lượng giá của một sản phẩm được trưng bày, sau đó so sánh với giá thực tế để xem ai đoán gần đúng nhất.
2. Mua sản phẩm.
3. Bán sản phẩm.
4. Tặng sản phẩm.

"Phong trào làm kế hoạch nhỏ" mang lại lợi ích gì cho môi trường?

1. Giảm lượng rác thải ra môi trường, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên và góp phần bảo vệ hành tinh xanh.
2. Làm sạch không khí.
3. Làm tăng lượng oxy.
4. Làm giảm tiếng ồn.

Tại sao "phong trào làm kế hoạch nhỏ" lại được khuyến khích trong trường học?

1. Vì nó không chỉ giúp học sinh rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm mà còn giáo dục tinh thần lao động, biết quý trọng thành quả và đóng góp cho cộng đồng.
2. Vì đó là yêu cầu của nhà trường.
3. Vì để có thêm tiền.
4. Vì để học sinh có hoạt động ngoại khóa.

Việc "so sánh giá của các mặt hàng phổ biến" có ý nghĩa gì đối với việc chi tiêu thông minh?

1. Giúp người tiêu dùng tránh bị mua hớ, tìm được sản phẩm với giá tốt nhất, từ đó tiết kiệm chi phí và quản lý tài chính cá nhân hiệu quả hơn.
2. Để biết giá cả.
3. Để không bị lừa.
4. Để có nhiều thông tin.

Nếu trong "trò chơi Hãy chọn giá đúng", một bạn ước lượng giá quá cao hoặc quá thấp, em sẽ làm gì để giúp bạn đó cải thiện kỹ năng ước lượng?

1. Gợi ý bạn đó tìm hiểu thêm về giá thị trường của các mặt hàng, hoặc đưa ra các gợi ý về yếu tố ảnh hưởng đến giá (ví dụ: thương hiệu, chất liệu).
2. Cười nhạo bạn đó.
3. Mặc kệ bạn đó.
4. Chỉ trích bạn đó.

"Phong trào làm kế hoạch nhỏ" có thể giáo dục học sinh về "giá trị sức lao động" như thế nào?

1. Khi tự tay thu gom, phân loại và bán phế liệu, học sinh sẽ nhận ra rằng mỗi đồng tiền kiếm được đều cần sự cố gắng, từ đó biết trân trọng giá trị của sức lao động.
2. Để học sinh kiếm tiền.
3. Để học sinh được vui chơi.
4. Để học sinh không phải học.

Tại sao việc "so sánh giá" lại quan trọng đối với cả những mặt hàng có vẻ "rẻ tiền"?

1. Vì ngay cả những mặt hàng rẻ tiền, nếu mua với số lượng lớn hoặc mua thường xuyên mà không so sánh giá, cũng sẽ gây lãng phí đáng kể trong tổng chi tiêu.
2. Vì để có thói quen tốt.
3. Vì để biết giá.
4. Vì để không bị thiệt.

"Trò chơi Hãy chọn giá đúng" có thể giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào ngoài ước lượng giá?

1. Kỹ năng quan sát, phân tích thông tin về sản phẩm, và kỹ năng đưa ra quyết định dựa trên những thông tin có sẵn.
2. Kỹ năng ghi nhớ.
3. Kỹ năng tính toán nhanh.
4. Kỹ năng hùng biện.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một cá nhân hoặc gia đình "không bao giờ so sánh giá" khi mua sắm?

1. Họ có thể thường xuyên mua phải sản phẩm với giá cao hơn mức trung bình, dẫn đến lãng phí tiền bạc và không tối ưu hóa được chi tiêu.
2. Họ sẽ tiết kiệm được thời gian.
3. Họ sẽ mua được đồ tốt.
4. Họ sẽ không phải suy nghĩ nhiều.

Để "phong trào làm kế hoạch nhỏ" của lớp em đạt hiệu quả cao hơn, em sẽ đề xuất một cách thức mới nào để thu gom và gây quỹ?

1. Đề xuất tổ chức "Ngày hội tái chế" định kỳ hàng tháng, mời phụ huynh tham gia, và tạo các gian hàng nhỏ để trưng bày sản phẩm tái chế do học sinh làm ra, bán lấy tiền gây quỹ.
2. Đề xuất chỉ thu gom tại trường.
3. Đề xuất chỉ thu gom một lần.
4. Đề xuất chỉ tập trung vào giấy vụn.

Em cần mua một chiếc bút mới. Để "so sánh giá" hiệu quả, em sẽ thực hiện các bước nào?

1. Em sẽ kiểm tra giá chiếc bút đó ở 2-3 cửa hàng văn phòng phẩm gần nhà hoặc trên các trang thương mại điện tử, so sánh chất lượng, thương hiệu và chọn nơi có giá tốt nhất.
2. Em sẽ mua ngay chiếc bút đầu tiên thấy.
3. Em sẽ chỉ hỏi giá một chỗ.
4. Em sẽ chọn chiếc bút đắt nhất.

Trong "trò chơi Hãy chọn giá đúng", em được giao nhiệm vụ chọn một "mặt hàng" để các bạn đoán giá. Em sẽ chọn mặt hàng nào để trò chơi hấp dẫn và có tính giáo dục?

1. Em sẽ chọn một mặt hàng phổ biến nhưng có sự chênh lệch giá đáng kể giữa các nơi bán, ví dụ như một loại sách, một món đồ chơi thông minh hoặc một loại trái cây theo mùa.
2. Em sẽ chọn một mặt hàng quá dễ đoán.
3. Em sẽ chọn một mặt hàng quá khó đoán.
4. Em sẽ chọn một mặt hàng không liên quan đến cuộc sống.

Sau khi tham gia "phong trào làm kế hoạch nhỏ", em muốn "chia sẻ ý nghĩa" của việc này với các em nhỏ hơn. Em sẽ làm gì để các em dễ hiểu và hào hứng tham gia?

1. Em sẽ kể một câu chuyện về "Chai nhựa biến thành tiền", dùng hình ảnh minh họa về hành trình của chai nhựa từ rác thải thành sản phẩm hữu ích, và mời các em tự tay phân loại phế liệu.
2. Em sẽ chỉ nói lý thuyết.
3. Em sẽ chỉ cho các em xem số tiền.
4. Em sẽ không chia sẻ gì cả.

Em muốn giúp gia đình "tiết kiệm chi phí sinh hoạt" hàng tháng bằng cách "so sánh giá" thực phẩm. Em sẽ lập "kế hoạch" so sánh như thế nào?

1. Em sẽ cùng mẹ lên danh sách các loại thực phẩm thiết yếu, sau đó chia nhau ra tìm hiểu giá ở 2-3 chợ hoặc siêu thị khác nhau trước khi quyết định mua sắm.
2. Em sẽ chỉ mua những gì mình thích.
3. Em sẽ không quan tâm đến giá.
4. Em sẽ chỉ mua ở một nơi duy nhất.

Để "trò chơi Hãy chọn giá đúng" thêm phần thử thách và hấp dẫn, em sẽ đề xuất một "quy tắc" hoặc "yếu tố bất ngờ" nào cho vòng chơi tiếp theo?

1. Đề xuất quy tắc: "Người chơi phải nói rõ lý do mình chọn mức giá đó" để khuyến khích tư duy phân tích, hoặc yếu tố bất ngờ: "Một sản phẩm có chất lượng cao hơn nhưng giá lại rẻ hơn bình thường".
2. Đề xuất một quy tắc quá khó.
3. Đề xuất một quy tắc không liên quan.
4. Chỉ giữ nguyên các quy tắc cũ.