Tuần 16

Mục đích chính của việc "nghe kể chuyện về truyền thống Quân đội Nhân dân Việt Nam" là gì?

1. Giúp học sinh hiểu về lịch sử, những hy sinh và đóng góp của quân đội, từ đó khơi dậy lòng yêu nước, tự hào dân tộc và ý chí phấn đấu học tập, rèn luyện.
2. Để biết nhiều câu chuyện.
3. Để làm theo yêu cầu.
4. Để có buổi nói chuyện.

"Truyền thống Quân đội Nhân dân Việt Nam" thường nhắc đến những điều gì?

1. Lòng dũng cảm, tinh thần hy sinh, ý chí kiên cường, kỷ luật thép và tình yêu thương nhân dân.
2. Trò chơi.
3. Lễ hội.
4. Món ăn.

"Mối quan hệ thân thiện" với những người sống xung quanh có nghĩa là gì?

1. Là mối quan hệ hòa đồng, vui vẻ, tôn trọng, sẵn sàng giúp đỡ và sẻ chia với hàng xóm, bạn bè, người thân.
2. Là không nói chuyện với ai.
3. Là chỉ giao tiếp qua mạng.
4. Là chỉ quan tâm đến bản thân.

Khi "thiết lập mối quan hệ thân thiện", việc làm nào sau đây là quan trọng nhất?

1. Cởi mở, chân thành, lắng nghe và tôn trọng sự khác biệt của người khác.
2. Tặng quà.
3. Khoe khoang bản thân.
4. Chỉ nói những điều mình thích.

Để "chỉ ra những việc làm để thiết lập mối quan hệ thân thiện", em cần có kỹ năng nào?

1. Kỹ năng quan sát các tương tác xã hội, phân tích những hành vi tích cực và tiêu cực, cùng khả năng diễn đạt ý tưởng rõ ràng.
2. Kỹ năng vẽ.
3. Kỹ năng hát.
4. Kỹ năng tính toán.

Người "sống xung quanh" trong ngữ cảnh này có nghĩa là gì?

1. Là những người hàng xóm, bạn bè cùng khu phố, hoặc những người mà em thường xuyên gặp gỡ, tiếp xúc trong cuộc sống hàng ngày.
2. Là những người ở xa.
3. Là những người không quen biết.
4. Là những người nổi tiếng.

Mục tiêu của việc "thảo luận và chỉ ra những việc làm để thiết lập mối quan hệ thân thiện" là gì?

1. Giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của các mối quan hệ xã hội và học được những cách cụ thể để xây dựng, duy trì chúng một cách tích cực.
2. Để có một danh sách.
3. Để làm theo yêu cầu.
4. Để được điểm cao.

Tại sao việc "nghe kể chuyện về truyền thống Quân đội Nhân dân Việt Nam" lại giúp học sinh "hình thành nhân cách tốt đẹp"?

1. Những câu chuyện về lòng dũng cảm, sự hy sinh và kỷ luật của các chiến sĩ giúp các em học được các phẩm chất cao quý, từ đó noi gương, rèn luyện bản thân để trở thành người công dân có ích cho xã hội.
2. Vì có nhiều câu chuyện hay.
3. Vì để biết lịch sử.
4. Vì để giải trí.

Việc "chỉ ra những việc làm để thiết lập mối quan hệ thân thiện" có ý nghĩa gì đối với việc "phát triển kỹ năng sống"?

1. Giúp em rèn luyện các kỹ năng xã hội quan trọng như giao tiếp, lắng nghe, thấu hiểu, hợp tác, giải quyết mâu thuẫn, từ đó tự tin hơn khi tương tác và xây dựng các mối quan hệ bền vững.
2. Để biết cách ứng xử.
3. Để không bị cô đơn.
4. Để làm theo quy định.

Nếu sau khi nghe kể chuyện, em cảm thấy "tự hào về quân đội Việt Nam" nhưng không biết phải làm gì để thể hiện lòng biết ơn, em sẽ làm gì?

1. Em có thể tìm hiểu thêm về các hoạt động đền ơn đáp nghĩa ở địa phương, tham gia thăm hỏi các bác cựu chiến binh, hoặc đơn giản là cố gắng học thật giỏi để xứng đáng với sự hy sinh của các thế hệ đi trước.
2. Giữ kín cảm xúc.
3. Không làm gì cả.
4. Chỉ kể lại cho người khác nghe.

Tại sao "sự chân thành và tôn trọng" lại là nền tảng để "thiết lập mối quan hệ thân thiện"?

1. Khi em chân thành và tôn trọng người khác, họ sẽ cảm thấy được tin tưởng và quý mến, từ đó dễ dàng mở lòng và xây dựng mối quan hệ dựa trên sự tin cậy lẫn nhau.
2. Vì để được người khác quý mến.
3. Vì đó là phép lịch sự.
4. Vì để mọi người không ghét mình.

Trong khi "thảo luận về cách thiết lập mối quan hệ thân thiện", điều gì là quan trọng nhất để buổi thảo luận đạt hiệu quả?

1. Mỗi học sinh đều tích cực đóng góp ý kiến từ kinh nghiệm của bản thân, lắng nghe và học hỏi các cách ứng xử từ bạn bè để cùng nhau xây dựng danh sách các hành động cụ thể.
2. Chỉ cần một người nói.
3. Chỉ cần nói thật to.
4. Chỉ cần nói những điều mình muốn.

Việc "nghe kể chuyện" và "thảo luận" có ý nghĩa gì đối với việc "tiếp thu kiến thức và kỹ năng"?

1. Kể chuyện giúp học sinh tiếp thu thông tin một cách hấp dẫn, dễ nhớ. Thảo luận giúp củng cố kiến thức, tạo điều kiện cho học sinh áp dụng tư duy phản biện và chia sẻ kinh nghiệm để phát triển kỹ năng.
2. Để có nhiều thông tin.
3. Để không bị chán.
4. Để làm theo người khác.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không biết cách thiết lập mối quan hệ thân thiện" với những người xung quanh?

1. Em ấy có thể cảm thấy cô đơn, khó hòa nhập vào cộng đồng, gặp khó khăn trong việc hợp tác, chia sẻ và có thể ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý và sự phát triển toàn diện.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "kể chuyện về truyền thống Quân đội Nhân dân Việt Nam" thêm cảm động và ý nghĩa, em sẽ "đề xuất" một cách thể hiện nào?

1. Em sẽ đề xuất mời một bác cựu chiến binh hoặc một sĩ quan quân đội đến trường để kể chuyện trực tiếp, hoặc chuẩn bị những bức ảnh, thước phim tư liệu lịch sử để minh họa cho câu chuyện.
2. Chỉ đọc sách giáo khoa.
3. Chỉ xem một video giải trí.
4. Không chuẩn bị gì thêm.

Em muốn "thiết lập mối quan hệ thân thiện với một bạn mới chuyển đến" lớp. Em sẽ "làm những việc cụ thể" nào?

1. Em sẽ chủ động đến chào hỏi bạn, giới thiệu về mình và lớp học, mời bạn cùng tham gia các hoạt động vui chơi hoặc học nhóm, và lắng nghe những chia sẻ của bạn về cảm xúc của mình.
2. Chỉ chờ bạn đến nói chuyện.
3. Chỉ im lặng quan sát bạn.
4. Chỉ giới thiệu về mình.

Nếu trong buổi "thảo luận về cách thiết lập mối quan hệ thân thiện", một bạn chia sẻ về việc đã "giúp đỡ hàng xóm", em sẽ "đặt câu hỏi" nào để khuyến khích bạn nói chi tiết và truyền cảm hứng cho người khác?

1. Em sẽ hỏi: "Bạn có thể kể cụ thể hơn về việc bạn đã giúp đỡ hàng xóm như thế nào không? Sau khi giúp đỡ, bạn cảm thấy thế nào và bác hàng xóm đã phản ứng ra sao?"
2. Chỉ khen ngợi bạn.
3. Chỉ nói "Hay quá!".
4. Không đặt câu hỏi.

Để buổi "thảo luận về cách thiết lập mối quan hệ thân thiện" thêm "thiết thực", em sẽ "đề xuất một tình huống giả định" để cả lớp cùng giải quyết?

1. Tình huống: "Nếu em thấy hai bạn trong lớp đang cãi nhau, em sẽ làm gì để giúp các bạn thiết lập lại mối quan hệ thân thiện?"
2. Tình huống không liên quan.
3. Tình huống quá dễ.
4. Tình huống chỉ có một đáp án.

Sau khi "nghe kể chuyện về truyền thống Quân đội Nhân dân Việt Nam", em nhận thấy mình muốn "học tập theo các tấm gương chiến sĩ". Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong năm học này?

1. Em sẽ đặt mục tiêu rèn luyện tính kỷ luật bằng cách tự giác hoàn thành bài tập đúng giờ, giúp đỡ bố mẹ việc nhà, và luôn giữ lời hứa để trở thành một người đáng tin cậy.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu học giỏi.
4. Chỉ đặt mục tiêu vui chơi.

Em muốn "lan tỏa những việc làm tốt để thiết lập mối quan hệ thân thiện" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một vở kịch ngắn về tình bạn, tình hàng xóm, hoặc thiết kế một cuốn truyện tranh nhỏ với các câu chuyện minh họa về những việc làm cụ thể để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, sau đó chia sẻ với các em.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.