Tuần 12

Mục đích chính của việc "Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11" là gì?

1. Tôn vinh và tri ân công lao to lớn của các thầy giáo, cô giáo trong sự nghiệp trồng người.
2. Để học sinh được nghỉ học.
3. Để học sinh được tổ chức văn nghệ.
4. Để nhà trường được nhận phần thưởng.

"Thoát hiểm khi gặp hỏa hoạn" là gì?

1. Là quá trình di chuyển nhanh chóng, an toàn ra khỏi khu vực cháy hoặc nguy hiểm đến nơi an toàn, tuân thủ các nguyên tắc thoát hiểm.
2. Là chạy thật nhanh bất kể hướng nào.
3. Là ẩn nấp trong phòng kín.
4. Là chờ đợi người khác đến cứu.

Quy tắc đầu tiên khi phát hiện có hỏa hoạn là gì?

1. Báo động cháy (hô hoán, bấm chuông báo cháy) và tìm cách thoát ra khỏi khu vực nguy hiểm ngay lập tức.
2. Tìm tài sản quý giá để mang theo.
3. Cố gắng dập lửa bằng mọi cách.
4. Gọi điện thoại cho bố mẹ.

Để sử dụng "bình cứu hỏa" hiệu quả, bước đầu tiên cần làm là gì?

1. Rút chốt an toàn khỏi bình cứu hỏa.
2. Phun thẳng vào ngọn lửa.
3. Lắc mạnh bình cứu hỏa.
4. Cầm vào vòi phun.

Hành động nào sau đây thể hiện lòng "tri ân thầy cô" trong Ngày 20 - 11?

1. Viết thiệp chúc mừng, làm những món quà thủ công ý nghĩa, và nỗ lực học tập, rèn luyện thật tốt.
2. Chỉ nói lời cảm ơn.
3. Chỉ tham gia các trò chơi.
4. Chỉ tặng hoa.

Vị trí đặt "bình cứu hỏa" trong trường học thường ở đâu?

1. Những nơi dễ thấy, dễ lấy, gần lối thoát hiểm, hành lang, cầu thang, và không bị che khuất.
2. Trong phòng hiệu trưởng.
3. Trong kho chứa đồ.
4. Trong các lớp học.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Giáo dục lòng biết ơn, tôn trọng thầy cô; trang bị kỹ năng thoát hiểm và sử dụng bình cứu hỏa trong tình huống khẩn cấp.
2. Để học sinh có thêm ngày nghỉ.
3. Để nhà trường được kiểm tra an toàn.
4. Để học sinh có thêm kiến thức chung.

Tại sao việc "Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11" lại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em nhận thức sâu sắc về công lao dạy dỗ, cống hiến thầm lặng của thầy cô, từ đó biết trân trọng, kính yêu và thể hiện lòng biết ơn bằng những hành động cụ thể trong học tập và rèn luyện.
2. Vì đây là dịp để học sinh được tặng hoa.
3. Vì đây là dịp để trường tổ chức lễ kỷ niệm.
4. Vì đây là ngày nghỉ lễ của học sinh.

Việc "thực hành thoát hiểm khi gặp hỏa hoạn" có ý nghĩa gì đối với "sự an toàn của bản thân"?

1. Giúp em hình thành phản xạ nhanh nhạy, biết cách xử lý bình tĩnh và di chuyển an toàn ra khỏi vùng nguy hiểm, tránh hoảng loạn và giảm thiểu rủi ro bị thương.
2. Để em có thể chạy nhanh hơn.
3. Để em biết lối thoát hiểm của trường.
4. Để em không bị la mắng.

Nếu em "thấy đám cháy nhỏ" mới bùng phát và có "bình cứu hỏa gần đó", em có nên tự dập không?

1. Chỉ khi đám cháy còn rất nhỏ, em đã được hướng dẫn kỹ năng và có khả năng tự dập mà không gây nguy hiểm cho bản thân, đồng thời phải báo cho người lớn hoặc thầy cô ngay lập tức.
2. Chắc chắn nên tự dập để thể hiện sự dũng cảm.
3. Không bao giờ tự dập, chỉ chờ người lớn.
4. Gọi bạn bè đến giúp đỡ.

Tại sao "sự bình tĩnh và tuân thủ nguyên tắc" là yếu tố quan trọng nhất khi "thoát hiểm khỏi đám cháy"?

1. Sự bình tĩnh giúp em suy nghĩ rõ ràng, đưa ra quyết định đúng đắn, còn tuân thủ nguyên tắc giúp em di chuyển an toàn theo lối thoát hiểm đã được quy định, tránh hoảng loạn dẫn đến tình huống nguy hiểm hơn.
2. Vì nó giúp em không bị sợ hãi.
3. Vì nó là yêu cầu của lính cứu hỏa.
4. Vì nó giúp em chạy nhanh hơn.

Trong quá trình "tìm hiểu cách sử dụng bình cứu hỏa", việc "thực hành đúng quy trình" có vai trò như thế nào?

1. Giúp em ghi nhớ các bước thao tác một cách chính xác, đảm bảo bình cứu hỏa được sử dụng hiệu quả nhất để dập tắt đám cháy và tránh gây nguy hiểm cho người sử dụng.
2. Để làm cho buổi học thêm thú vị.
3. Để thể hiện sự thông minh.
4. Để không phải học thuộc lòng lý thuyết.

Việc "hiểu và thực hành các biện pháp phòng cháy chữa cháy" có ý nghĩa gì đối với "trách nhiệm của em đối với cộng đồng"?

1. Giúp em trở thành một công dân có ý thức, biết cách bảo vệ an toàn cho bản thân và những người xung quanh, góp phần xây dựng một môi trường sống an toàn, lành mạnh.
2. Để em được mọi người khen ngợi.
3. Để em biết nhiều hơn về luật pháp.
4. Để em có thể giúp đỡ người khác.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "hoảng loạn và không tuân thủ quy tắc thoát hiểm" khi có hỏa hoạn?

1. Em ấy có thể di chuyển sai hướng, cản trở lối thoát của người khác, hoặc gây ra tai nạn đáng tiếc cho bản thân và những người xung quanh.
2. Học sinh sẽ được cứu nhanh hơn.
3. Học sinh sẽ được bạn bè an ủi.
4. Học sinh sẽ được thầy cô giúp đỡ.

Để buổi "Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11" tại trường em thêm ý nghĩa, em sẽ "đề xuất" một hoạt động nào?

1. Đề xuất tổ chức một "buổi trình chiếu video" ghi lại những lời chúc chân thành, những kỷ niệm đẹp của học sinh với thầy cô, hoặc "viết những lời tri ân" treo trên cây ước nguyện để thầy cô đọc.
2. Đề xuất chỉ hát một bài hát.
3. Đề xuất chỉ phát biểu cảm nghĩ.
4. Đề xuất chỉ tổ chức thi văn nghệ giữa các lớp.

Em muốn "ghi nhớ các bước thoát hiểm" khi gặp hỏa hoạn. Em sẽ làm gì để thực hành điều đó?

1. "Em sẽ thường xuyên xem lại sơ đồ thoát hiểm của trường, tập hình dung các bước di chuyển từ vị trí của mình đến nơi an toàn, và nhắc nhở bạn bè cùng ghi nhớ."
2. Chỉ chờ đến buổi diễn tập.
3. Chỉ học thuộc lòng trên giấy.
4. Chỉ hỏi người lớn khi có hỏa hoạn.

Nếu một bạn trong lớp "còn ngại ngùng không dám thực hành sử dụng bình cứu hỏa" trong buổi học mô phỏng, em sẽ "khuyến khích" bạn như thế nào?

1. Em sẽ động viên bạn rằng "Đây là cơ hội để chúng ta học hỏi và thực hành trong môi trường an toàn. Cứ thử đi, có thầy cô hướng dẫn mà!", và có thể cùng bạn thực hiện nếu bạn cần.
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ bảo bạn là "Đồ nhát gan".

Để hoạt động "tìm hiểu cách sử dụng bình cứu hỏa" mang lại những bài học "thiết thực" về sự an toàn, em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho buổi học?

1. Đề xuất nhà trường nên tổ chức một "buổi diễn tập nhỏ" với bình cứu hỏa (loại dùng nước hoặc khí CO2, an toàn cho học sinh) để các bạn được cầm nắm, thao tác thực tế dưới sự giám sát của người lớn.
2. Đề xuất chỉ xem video hướng dẫn.
3. Đề xuất chỉ nghe lý thuyết.
4. Đề xuất học thuộc lòng các bộ phận của bình cứu hỏa.

Sau khi "học về thoát hiểm và bình cứu hỏa", em nhận thấy mình cần "cẩn trọng hơn" trong việc phòng ngừa cháy nổ tại nhà. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Đặt mục tiêu sẽ chủ động kiểm tra các nguồn điện, phích cắm trong phòng mình, không để các vật dễ cháy gần ổ điện hoặc các thiết bị sinh nhiệt, và nhắc nhở gia đình về an toàn cháy nổ.
2. Không đặt mục tiêu nào cả.
3. Chỉ đặt mục tiêu không bao giờ dùng điện.
4. Chỉ đặt mục tiêu sẽ biết hết các loại bình cứu hỏa.

Em muốn "lan tỏa thông điệp về tri ân thầy cô" và "an toàn phòng cháy chữa cháy" đến các em nhỏ hơn trong trường. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Cùng nhóm làm một "bảng tin" với các bức ảnh về thầy cô và học sinh trong ngày 20/11, kèm theo những câu nói ý nghĩa. Đồng thời, thiết kế các "bài thơ, câu đố vui" về an toàn PCCC dán ở hành lang cho các em đọc.
2. Chỉ kể miệng cho bạn bè.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình mà không cho ai biết.