mik gửi lầm link đây nhé https://olm.vn/hoi-dap/detail/1459935110952.html?auto=1

Tả văn biểu cảm j cũng đc nha bạn!

Tả một người bạn khác giới (mk là nữ vậy thhif tả bạn nam nha)

cho mk xin 1 bài văn tả bn nhá,mk mún bt bn là ng thế nào ý mà

Bài 2: 

a: Xét ΔBHA vuông tại H và ΔBHD vuông tại H có 

BH chung

HA=HD

Do đó: ΔBHA=ΔBHD

b: Ta có: ΔBHA=ΔBHD

nên \(\widehat{ABH}=\widehat{DBH}\)

hay BH là tia phân giác của góc ABD

Câu 2: Câu này mình làm lúc nãy, chứ không phải copy đâu nha.

Bài 1:

Ta có: \(\left(3\dfrac{1}{20}-2.65\right)\cdot4+\dfrac{2}{5}\)

\(=\left(3.05-2.65\right)\cdot4+0.4\)

\(=0.4\cdot4+0.4\)

\(=1.6+0.4=2\)

4. Gọi số phải tìm là abc (a,b,c là chữ số; a khác 0)

Nếu viết thêm chữ số 0 giữa số hàng trăm và hàng chục ta được số mới là a0bc, gấp 6 lần số cũ

Ta có : a0bc= 6 x abc

1000 x a + bc = 6 x (100a +bc)

1000 x a + bc= 600 x a + 6 x bc

400 x a = 5 x bc

80 x a =bc

Nếu a=1 thì bc= 80 => b=8, c=0 -> số phải tìm là 180 (thỏa mãn)

Nếu a>=2 => bc = 80 x a > 80 x 2 =160 > 99 (vô lý)

Vậy số phải tìm là 180

Câu 8: 

Điệp từ ''trông'' trong bài được nhắc lại nhiều lần nhằm nhấn mạnh sự quan sát, nỗi lo lắng nhiều bề của người nông dân với thiên nhiên. Trong lòng họ luôn canh cánh một nỗi lo về vụ mua, phải khi nào thiên nhiên thật sự tốt, yên bình thì họ mới yên lòng

TLV:

Gợi ý cho em các ý:

Mở đoạn: Ví dụ: Con đường đến trường là con đường đẹp và bình yên nhất mà em từng đi...

Thân đoạn:

Bàn luận:

Giới thiệu về con đường đến trường em:

+ Con đường đến trường trông như thế nào?

+ Bao gồm những gì? (Cảnh vật, nhà cửa, con người...)

...                              

Cảm nghĩ của em về con đường ấy?

Kết đoạn.

Trình bày tình cảm của em về con đường ấy.

_mingnguyet.hoc24_

Câu 8:

Nhấn mạnh được ý nghĩa về sự khổ nhọc của người làm nông nghèo khó, chỉ mong cho trời đất mưa thuận gió hòa từ đó gợi cảm xúc thấu hiểu, yêu quý thành quả lao động là hạt gạo của người nông dân đến đọc giả.

II. Phần tập làm văn

Một số ý:

- Mỗi ngày đi học em bước ra khỏi cổng nhà và bắt đầu hành trình trên con đường quen thuộc. Con đường này đã dẫn em từ ngôi nhà của mình đến trường học (nơi em được tiếp nhận tri thức từ thầy cô và gặp gỡ bạn bè).

- Con đường đi học ấy được bao phủ bởi những hàng cây xanh mát, tạo nên một không gian yên tĩnh và dễ chịu. Em có thể nghe tiếng chim hót và cảm nhận hơi gió nhẹ thoảng qua khuôn mặt mình rất thoải mái. Đôi khi, ánh nắng mặt trời chiếu qua những tán cây, tạo ra những đốm sáng rực rỡ trên đường đi trông thích mắt vô cùng.

- Có lúc khi đang đi trên đường em  gặp gỡ những người quen hàng ngày là các bà cụ đang đi dạo, những em học sinh khác cũng đang đi học giống mình. Em và mọi người trao nhau những lời chào thân thiện, tạo nên một không khí gần gũi hòa đồng trên đường.

- Từng bước chân của em vang lên trên mặt đường, tạo nên nhịp điệu nhẹ nhàng và đều đặn.

+ em cảm nhận được sự sống động xung quanh, âm thanh xe cộ và tiếng cười của trẻ em chơi đùa.

- Sau cùng thì em đến trường, được trải qua những giờ học thú vị bổ ích.

+ Con đường đi học hàng ngày không chỉ là một phần của tuổi thơ em mà còn là một hành trình tràn đầy niềm vui, hạnh phúc.

Bạn có thể trình bày cả bài văn đc k ╮⁠(⁠.⁠ ⁠❛⁠ ⁠ᴗ⁠ ⁠❛⁠.⁠)╮

Nhiều khi mình đọc gợi ý nhưng vẫn k bt làm ｡⁠◕⁠‿⁠◕⁠｡

Nhầm bài 3

Bài 2: 

Ta có: \(3n^3+10n^2-5⋮3n+1\)

\(\Leftrightarrow3n^3+n^2+9n^2+3n-3n-1-4⋮3n+1\)

\(\Leftrightarrow3n+1\in\left\{1;-1;2;-2;4;-4\right\}\)

\(\Leftrightarrow3n\in\left\{0;-3;3\right\}\)

hay \(n\in\left\{0;-1;1\right\}\)

Sau khi phơi còn lại số thóc là:

780 – 130 = 650 (kg)`

Lượng nước trong 650  kg  thóc tươi là:

650 : 100 × 25 =  162,5 (kg)`

Lượng thóc thuần hạt trong 650  kg thóc tươi là:

650 – 162,5 = 487,5  (kg)

Lượng nước còn lại trong thóc sau khi phơi là:

650 – 487,5 = 162,5  (kg)

Tỉ số % giữa lượng nước và lượng thuần hạt có trong thóc đã phơi là:

162,5 : 487,5 × 100 = 33,33%

Đáp số: 33,33%

MÌNH NHẦM SÁCH GIÁO KHOA TOÁN NHÁ

QUYỂN NÀY NÈ

LẠI SAI TIẾP