x+x+x+...+x+1+2+3+...+2003=0

2003x+\(\frac{2003.2004}{2}\)=0

2003x                         =\(\frac{2003.2004}{2}\)

        x                          =\(\frac{2003.1002.2}{2003.2}\)

        x                           =         2

Ma 3+4+5+6+...+2005>0

Nen khong co so ton tai 

Tick minh nha Dinh Ngoc Thien Y

(x + 1) + (x + 2) +...+ (x + 2003) = 0

(1 +2+....+2003) + (x+x+..X)=0

2003x + 2007006 =0

2003x                 =0+2007006

x                        =2007006:2003

x                        =1002

tick mình

(x+1)+(x+2)+.........+(x+2003)=0

suy ra: x+1+x+2+............+x+2003=0

suy ra:(x.2003)+(1+2+....+2003)=0

suy ra (x.2003)+2007006 = 0

x.2003 = 0 - 2007006

x.2003= -2007006

        x=-2007006 : 2003

         x=-1002

thì vì cái P đó nó nhỏ hơn -0,5 nên bạn chuyển vế qua thành P+0,5<0 vẫn là 1 cách làm đúng (mình còn hay dùng cách này nữa mà)

còn khúc bạn lập luận vì nhỏ hơn 0 nên vẫn chưa chắc nhỏ hơn -0,5 có lẽ là bạn quên cái khúc mà nhỏ hơn 0 là bạn đã + 0,5 vào rồi nên nó ko phải là P nữa

và bài toán này có nhiều cách giải,bạn có thể làm như cách 1 và 2 cũng được,theo mình thì cách 2 mình ít khi làm vì phải cẩn thận ngồi xem dấu,cả 2 vế cùng dấu mới làm vậy được nên cũng hơi khó khăn,đó là theo mình thôi,còn bạn làm cách nào cũng được

Tại sao em lại nghĩ nhỏ hơn 0 thì không nhỏ hơn -0.5 được?

\(-3< 0\) nhưng \(-3< -0.5\) vẫn đúng đó thôi, 2 điều này đâu liên quan đâu nhỉ?

Khi nhân chéo 1 BPT thì: nếu mẫu số luôn dương BPT sẽ giữ nguyên chiều, nếu mẫu số luôn âm BPT sẽ đảo chiều.

Với a;b;c;d dương:

Khi em để dạng \(-\dfrac{a}{b}< -\dfrac{c}{d}\) và nhân chéo: \(-ad< -bc\) (nghĩa là nhân b, d lên, 2 đại lượng này dương nên BPT giữ nguyên chiều, đúng)

Còn "kiểu khác" kia của em \(b.\left(-c\right)< \left(-a\right).d\) nó từ bước nào ra được nhỉ?

Ta thấy : `\sqrt{x}+3>=3 , ∀x`

`->-3/(\sqrt{x}+3)<=-3/3=-1 , ∀x`

`->P<=-1`

`->P+1/2<=-1+1/2=-1/2<0` 

Nếu đã có sản phẩm là KNO₂ và O₂ thì có lẽ O_aN_bK_c là KNO₃ bạn nhé.

Bài 2: 

c: \(5x+15⋮x+2\)

\(\Leftrightarrow x+2=5\)

hay x=3

Bài 2: 

c: 5x+15⋮x+2

hay x=3

D

D

D

46) Tìm ƯCLN của 7n + 3 và 8n - 1 ( n thuộc N*)

     Khi nào hai số đó nguyên tố cùng nhau? Tìm n trong khoảng từ 40 đến 90 để chúng không nguyên tố cùng nhau.

( Tíck hết tất cả hộ mk nhé!!! thank nhìu ))

338) Chứng minh rằng với mọi số tự nhiên n, các số sau là hai số nguyên tố cùng nhau:

      a) 7n+10 và 5n+7

      b) 2n+3 và 4n+8

339) Cho a và b là 2 số nguyên tố cùng nhau. Chứng minh rằng các số sau cũng là 2 số nguyên tố cùng nhau:

      a) b và a-b (a>b)

      b) a\(^2\)+ b\(^2\)và ab

ĐÁP ÁN A

Cần làm rõ một số ý sau:

- Tiêu chí để đánh giá một tác phẩm hay, theo La Bơ-ruy-e, là giá trị giáo dục của tác phẩm đó.

- Giá trị giáo dục của tác phẩm văn học: "Nâng cao tinh thần", gợi: "Những tình cảm cao quí và can đảm" của con người.