Xác định mục đích nói của những câu nghi vấn trong trường hợp sau:

a, Nếu không bán con thì lấy tiền đâu nộp sưu để cứu thầy Dần?

--> Phủ định

d, Tôi cười dài trong tiếng nấc hỏi cô tôi:

- Sao cô biết mợ con có con?

--> Hỏi

c, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à?

--> Khẳng định

b, Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!

--> Bộc lộ cảm xúc ( nhớ thương)

a) Nếu không bán con thì lấy tiền đâu để nộp sưu cứa thầy Dần

\(\rightarrow\) Mục đích nói : phủ định

b) Bác đã đi rồi sao , Bác ơi !

\(\rightarrow\) Mục đích nói : bộc lộ cảm xúc

c) Ông tưởng mày chết đêm qua , còn sống đấy à ?

\(\rightarrow\) Mục đích nói : khẳng định

d) Tôi cười dài trong tiếng khóc hỏi cô tôi :

     - Sao cô biết mợ con có con ?

\(\rightarrow\) Mục đích nói : Hỏi

e) Những người muôn năm cũ 

    Hồn ở đâu bây giờ ?

 \(\rightarrow\) Mục đích nói : bộc lộ cảm xúc

f) Thoắt trông lờn lợn màu da

     Ăn gì to lớn đẫy đà làm sao ?

 \(\rightarrow\) Mục đích nói : bộc lộ cảm xúc

g) Nghe nói , vua và các triều thần đều bật cười . Vua lại phán : 

- Mày muốn có em thì phải cưới vợ khác cho cha mày , chứ cha mày là giống đực sao mà đẻ được ?

 \(\rightarrow\) Mục đích nói : khẳng định

h) Mụ vợ nổi trận lôi đình , tát vào mặt ông lão :

- Mày cãi à ? Mày dám cãi một bà nhất phẩm phu nhân à ? Đi ngay ra biển nếu  không tao sẽ cho người lôi đi 

Mày cãi à ? 

\(\rightarrow\) Mucj đích nói : bộc lộ cảm xúc

Mày dám cãi một bà nhất phẩm phu nhân à ?

 \(\rightarrow\) Mục đích nói : bộc lộ cảm xúc

Đi ngay ra biển

\(\rightarrow\) Mục đích nói : ra lệnh

 Chúc bạn học tốt

e) Hỏi, bộc lộ cảm xúc

f) Bộc lộ cảm xúc

g) Phủ định

h) Đe dọa

- dùng để hỏi

- dùng để hỏi 

- dùng để hỏi 

Hai câu kia mik làm tiếp

Xác định thành phần biệt lập trong các câu sau:

a. Này, bảo bác ấy có trốn đi đâu thì trốn. Chứ cứ nằm đấy, chốc nữa họ vào thúc sưu, không có, họ lại đánh trói thì khổ. (Chị Dậu – Ngô Tất Tố)

→ Thành phần gọi – đáp: này

b. Những người nắm giữ chìa khóa của cánh cửa này – các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là những người mẹ - gánh một trách nhiệm vô cùng quan trọng, bởi vì cái thế giới mà chúng ta để lại cho thế hệ mai sau sẽ tùy thuộc vào những trẻ em mà chúng ta để lại cho thế giới ấy. (giáo dục – chìa khóa tương lai – P. May – o)

→ Thành phần phụ chú: các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là những người mẹ.

Xác định mục đích nói của những câu nghi vấn trong trường hợp sau:

a, Nếu không bán con thì lấy tiền đâu nộp sưu?

--> Phủ định

b, Tôi cười dài trong tiếng nấc hỏi cô tôi:

- Sao cô biết mợ con có con?

--> Hỏi

c, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à?

--> Khẳng định

d, Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!

--> Bộc lộ cảm xúc ( nhớ thương)

a, Nếu không bán con thì lấy tiền đâu nộp sưu?

=> Mục đích : Phủ định.

b, Tôi cười dài trong tiếng nấc hỏi cô tôi:

- Sao cô biết mợ con có con?

=> Mục đích : Hỏi

c, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à?

=> Mục đích : Khẳng định

d, Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!

=> Mục đích : Bộc lộ cảm xúc ( nhớ thương Bác )

a, Nếu không bán con thì lấy tiền đâu nộp sưu?=>Phủ định

b, Tôi cười dài trong tiếng nấc hỏi cô tôi:

- Sao cô biết mợ con có con?=>Mục đích:Hỏi

c, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à?=>Mục đích:Khẳng định

d, Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!=>Mục dich:Bộc lộ cx buồn thương

a) Quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép thứ hai là quan hệ điều kiện. Để thể hiện rõ mối quan hệ này, không nên tách mỗi vế câu thành một câu đơn.

b) Trong các câu ghép còn lại, nếu tách các vế câu thành một câu đơn thì hàng loạt câu ngắn đứng cạnh nhau như vậy có thể giúp ta hình dung là nhân vật nói nhát gừng hoặc nghẹn ngào. Trong khi đó cách viết của Ngô Tất Tố gợi ra cách nói kể lể, van vỉ thiết tha của chị Dậu.

Thời oanh liệt nay còn đâu?

=> mục đích bộc lộ tình cảm , cảm xúc

Nội dung:

là  sự hồi tường về một quá khứ huy hoàng của con hổ ta còn thấy tâm trạng nuối tiếc đầy bất lực.

a,

+ U van Dần, u lạy Dần! (nối bằng dấu phẩy)

+ Chị con có đi, u mới có tiền nộp sưu, thầy Dần mới được về với Dần chứ! (nối bằng dấu phẩy)

+ Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần như thế, Dần có thương không? (nối bằng dấu phẩy)

+ Nếu Dần không buông chị ra, chốc nữa ông lí vào đây, ông ấy trói nốt cả u, trói nốt cả Dần nữa đấy. (nối bằng dấu phẩy)

b,

+ Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng. (nối bằng dấu phẩy)

+ Giá những cổ tục đã đầy đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi (nối bằng dấu phẩy)

c, Tôi im lặng cúi đầu xuống đất: lòng tôi càng thắt lại, khóe mắt đã cay cay.(nối bằng dấu hai chấm, dấu phẩy)

d, Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không ưa lão Hạc bởi vì lão lương thiện quá. (nối bằng quan hệ từ: “nên”, “bởi vì”)

Dùng dấu phẩy 

1

câu a là câu cầu khiến - hành động nói là yêu cầu đề nghị

câu b là câu phủ định-hành động nói là phủ định bác bỏ ý kiến

câu c là câu nghi vấn-hành động nói là hỏi

câu d là câu nghi vấn -hành động nói là hỏi

2

- Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?

 Câu nghi vấn có tác dụng thể hiện dòng hoài niệm và sự luyến tiếc của con hổ khi nhớ lại quá khứ huy hoàng của mình. Hổ tự hỏi chính mình thời quá khứ vàng son ấy nay còn đâu. Càng tự hỏi mình thì nó càng luyến tiếc quá khứ và cảm thấy hụt hẫng, buồn chán ở thực tại.

3

Hôm nay là buổi tổng kết năm học , vừa đọc điểm xong , Minh-lớp trưởng đã quay xuống khoe:
-Các cậu ơi ! Ngày mai nhà trường tổ chức cho các lớp 3 ngày đi nghỉ ở Vũng Tàu đó !
Cả lớp nhao nhao lên kháo nhau:
- Thật hả ? Thật hả ?
- Lớp trưởng ơi ! Cậu nói rõ kết hoạch cho bọn mình nghe nào !
- Thế này nhé : Vê phí xe và phòng trọ nhà trường đã chi hết rồi ! Còn chuyện ăn uống thì đã có hội phụ huynh lớp mình lo ! Sáng mai la ngày chủ nhật 5 giờ có mặt đầy đủ ! Thầy hiệu trưởng vừa phổ biến là đi sớm .. cho nó mát ') . Các cậu nhớ là phải mang đầy đủ quần áo tư tranh cần thiết nhé ! Nội dung chỉ có vậy thôi ! Lớp nghỉ !
Thế la cả bọn nhao lên :
-Ôi thích thế ! Nhà trương muôn năm !.. ')