a: Ta thấy khi x=1 thì \(x^3-3x+2=1^3-3\cdot1+2=1-3+2=0\)

=>x=1 là nghiệm của đa thức \(x^3-3x+2\)

Do đó, ta sẽ chia x^3-3x+2 cho x-1

Từ phép chia trên, ta sẽ có: \(x^3-3x+2=\left(x-1\right)\left(x^2-x-2\right)\)

mà ta lại có: \(x^2-x-2=x^2-2x+x-2=\left(x-2\right)\left(x+1\right)\)

nên \(x^3-3x+2=\left(x-1\right)\left(x-1\right)\left(x+2\right)=\left(x+2\right)\cdot\left(x-1\right)^2\)

b: Khi x=1 thì \(9x^3+3x^2-8x-4=9+3-8-4=0\)

=>x=1 là nghiệm của đa thức \(9x^3+3x^2-8x-4\)

Do đó, ta sẽ chia đa thức \(9x^3+3x^2-8x-4\) cho x-1

Từ phép chia trên, ta sẽ có: \(9x^3+3x^2-8x-4=\left(x-1\right)\left(9x^2+12x+4\right)\)

\(=\left(x-1\right)\left[\left(3x\right)^2+2\cdot3x\cdot2+2^2\right]\)

\(=\left(x-1\right)\left(3x+2\right)^2\)

c: Khi \(x^2=\dfrac{1}{3}\) thì \(6x^4-11x^2+3=6\left(x^2\right)^2-11x^2+3=6\cdot\left(\dfrac{1}{3}\right)^2-11\cdot\dfrac{1}{3}+3=6\cdot\dfrac{1}{9}+3-\dfrac{11}{3}=\dfrac{2}{3}+3-\dfrac{11}{3}=0\)

=>\(x^2=\dfrac{1}{3}\) là nghiệm của đa thức \(6x^4-11x^2+3\)

=>Ta sẽ chia đa thức \(6x^4-11x^2+3\) cho \(x^2-\dfrac{1}{3}\)

Từ phép chia trên, ta sẽ có:

\(6x^4-11x^2+3=\left(x^2-\dfrac{1}{3}\right)\left(6x^2-9\right)\)

\(=3\left(2x^2-3\right)\left(x^2-\dfrac{1}{3}\right)\)

Số ?

- Em viết số 69 vào bảng con, khi xoay bảng ngược lại em được số 96.

lật ngược lại đc 96

Gọi \(\left\{{}\begin{matrix}n_{N_2O}=a\left(mol\right)\\n_{N_2}=b\left(mol\right)\end{matrix}\right.\) \(\Rightarrow a+b=\dfrac{1,344}{22,4}=0,06\)  (1)

Theo đề bài: \(44a+28b=18\cdot2\cdot0,06\)  (2)

Từ (1) và (2) \(\Rightarrow a=b=0,03\left(mol\right)\)

Ta có: \(n_{Al}=\dfrac{12,42}{27}=0,46\left(mol\right)\)

Giả sử trong dd X có muối NH₄NO₃

Bảo toàn electron: \(3n_{Al}=8n_{N_2O}+10n_{N_2}+8n_{NH_4NO_3}\) \(\Rightarrow n_{NH_4NO_3}=0,105\left(mol\right)\)

Bảo toàn Al: \(n_{Al}=n_{Al\left(NO_3\right)_3}=0,46\left(mol\right)\) \(\Rightarrow m_{rắn}=m_{Al\left(NO_3\right)_3}+m_{NH_4NO_3}=0,46\cdot213+0,105\cdot80=106,38\left(g\right)\)

*Giả sử cô cạn chỉ mất nước

Cái này làm thành đoạn văn hay gì đây em? Học lâu rồi nên chị quên mất văn bản rồi :)))

Tham Khảo:

* Quan điểm về phương pháp học đúng đắn của Nguyễn Thiếp: Ông đề xuất việc mở mang thêm nhiều trường lớp, bằng nhiều hình thức, ở khắp nơi từ " phủ, huyện, trường tư", tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho người đi học. Việc làm này sẽ đem đến hai cái lợi, đó là nâng cao được dân trí và lựa chọn được nhân tài.
+ Học từ thấp lên cao theo hệ thống
+ Học rộng nhưng hiểu sâu và phải biết tóm lược cho gọn.
+ học phải đi đôi với hành.
* Hiểu lời khuyên của ông, chúng ta rút ra được phương pháp học đúng ở hiện tại có nghĩa: học toàn diện những tri thức trong nhà trường để tích lũy nguồn kiến thức cho mình. Chú trọng tích lũy những kiến thức về các môn học có thể áp dụng vào thực tiễn cuộc sống như: công nghệ thông tin, ngoại ngữ, vật lý, hóa học,… Thêm vào đó chúng ta cần học với một niềm đam mê, với khát vọng vượt qua thử thách, biết chọn lựa những cái hay, cái tốt đẹp để học. Và điều quan trọng là ta cần có tinh thần tự giác, khả năng tự học hỏi, tự nghiên cứu để mang những nghiên cứu, ứng dụng đó vào thực tế sao cho hữu ích.

d= x(x³ +x² +x +5 ) -2

a,S toàn phần HLP là :

            \(\left(1,2.1,2\right).6=8,64\left(m^2\right)\)

Vậy...

b,\(5,7dm^3=5700cm^3\)

221= 13.17

bài này áp dụng quy tắc 

phân tích một số

ra thừa số nguyên tố

bn lên google gõ nha

bây giờ mk đag bận lw